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法律素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，更是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中職生法律意識的培養(yǎng)對于推進我國法治化進程，提高學校德育工作的針對性，保證青年學生健康成長具有重要意義。

一、培養(yǎng)中職生法律意識的必要性

（一）培養(yǎng)中職生法律意識是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容法律意識是社會意識的重要組成部分，它包括人們對法的思想、觀點、理論和心理認知，可分為法律思想體系和法律心理兩部分。法律心理涵蓋人們對法的本質(zhì)和作用的根本看法，包括對現(xiàn)行法律的訴求和態(tài)度，一般是自發(fā)形成的，屬于法律意識的初級階段。法律思想體系是指人們對于法律的解釋和評價，具體是指人們對其行為合法與否的評價以及法制觀念等，屬于法律意識的高級階段，需要經(jīng)過后期的培養(yǎng)、教育才能逐步形成。法律意識是構(gòu)建法治社會的先決條件，是培養(yǎng)人們學法、知法、守法、用法的精神動力和智力來源，它是中職學生思想道德建設(shè)的一個重要方面，是中職學生必須具備的基本素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)中職生法律意識是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的必然要求目前，我國職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才。法制教育是中職生思想道德建設(shè)的重要組成部分，知法守法是提高學生綜合素質(zhì)的基本要求。此外，培育中職生的法律意識是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要，社會主義市場經(jīng)濟是以法制為基礎(chǔ)建構(gòu)的市場經(jīng)濟。職校生需要具備足夠的法律知識，才能適應經(jīng)濟社會的發(fā)展。

二、中職生法律意識現(xiàn)狀分析

（一）維權(quán)意識較強，義務意識較弱中職學校目前的法律類課程相對較少，且其中一部分是法律選修課，難以滿足培養(yǎng)需求。可喜的是，隨著社會科技的發(fā)展和學校對培養(yǎng)學生法律意識的重視，學生獲取法律知識的方式和途徑變得多元化，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、公開課、慕課等形式進行法律知識的學習。筆者針對中職學生法律意識現(xiàn)狀開展了問卷調(diào)查，調(diào)查顯示，在回答“如果你參加勤工助學或在校外打工，合法權(quán)益受到侵害你會怎么辦？”這一問題時，選擇尋求法律手段解決問題的學生占80.6%，絕大多數(shù)受訪者認為“提起訴訟”是自己的合法權(quán)利，既然是自己的權(quán)利，就必須全力爭取。由此可見，中職學生在處理維權(quán)事項時，更傾向于借助法律手段來維護自己的合法權(quán)益。但在回答“當你看見有人正在偷東西，你會怎么辦？”這一問題時，多數(shù)學生認為這與自身關(guān)系不大，選擇報警的學生比例僅占45%，選擇參與抓小偷的男生僅有19.5%，女生只有6.7%。由此我們可以得出結(jié)論，部分學生只重視法律賦予的權(quán)利，卻忽視法律規(guī)定應該履行的義務。

（二）學生對法律信任度偏低，對法律的敬畏感不強調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為“法律面前人人平等”的學生占54%，而認為“法律在某些方面不平等，沒有充分保護底層勞動人民利益”的占33%，另有12.9%的學生甚至認為“法律很不公平”。由此可見，部分中職生對法律的公平性存疑，進而影響到他們對法律的遵守。

（三）法律知識不足，行動能力欠缺法律知識是衡量一個人法律意識水平的重要指標。針對法律知識掌握情況的調(diào)查顯示，“從未閱讀過法律書籍”的中職學生高達55.3%。許多中職生對法律常識一知半解，對很多概念認識模糊，甚至很多觀點是錯誤的。部分學生雖然能夠正確認識法律，但對于在具體案件中應該如何用法律程序保護自己并不清楚，對調(diào)查中涉及案例的解決方案等問題的回答正確率不足31%。由此可見，相當一部分中職生欠缺法律行動力，使用法律的意愿缺乏正確經(jīng)驗的支撐。

三、提高中職學生法律意識的途徑

（一）創(chuàng)新中職法制教育形式目前，職業(yè)學校的法律基礎(chǔ)教育是作為德育教育的一部分而存在的，法律知識普及主要通過思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)教育等課程來實現(xiàn)，教師的授課重點往往放在思想道德修養(yǎng)部分，法律基礎(chǔ)部分的授課時間遠遠低于其他內(nèi)容。因此，要提高法律教學的專業(yè)性，不僅要加大法律基礎(chǔ)教學的師資力量，同時，要豐富法制教育的形式，增加法律類選修課程的比重，滿足中職學生學習法律知識的需求。中職學校應鼓勵思想政治教師針對中職學生可能會遇到的法制熱點問題展開討論或舉辦講座。鼓勵學生們通過了解時事熱點，搜集和參考相關(guān)資料，學習相關(guān)法律知識，提升自己的辨別能力。中職學校還應積極開展主題鮮明的法制討論會、演講、模擬法庭、專題論壇等法制課外實踐活動，邀請地方法院工作人員及法律專業(yè)教師到校進行指導。此外，學校還可以組織學生旁聽一些案件的庭審，讓學生在與社會互動的過程中受到教育，增強法律意識。

（二）利用新媒體做好法律知識的普及工作為幫助學生學習和了解法律知識，培養(yǎng)他們的法律意識，學校可以借助網(wǎng)絡(luò)、新媒體等中職學生樂于接受的方式，將新頒布的法律、法規(guī)第一時間傳達給學生。例如，學校可以組織學生創(chuàng)建中職學生法律信息網(wǎng)站，由學生自己運營，學生分小組負責網(wǎng)站不同板塊，內(nèi)容可包括：法律基礎(chǔ)知識普及、法律信息、熱點案例分析等；或通過微信、微博、QQ空間等方式向?qū)W生宣傳法律知識，與學生進行互動交流，開展普法活動。學校可在網(wǎng)站設(shè)立法律咨詢平臺，由專業(yè)人員解答學生的困惑。這樣不僅有利于傳播法律基礎(chǔ)知識，而且有利于增強中職學生的自我保護意識，學校也能夠及時了解學生的思想變化，從而及時采取應對措施。

（三）營造良好校園環(huán)境和家庭環(huán)境中職生年紀較小，更容易受周圍環(huán)境的影響，因此，學校應對校園中出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)信息進行嚴密管控，加強治安管理，為學生的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。家庭教育對培養(yǎng)學生品德有著至關(guān)重要的作用，如果家庭教育缺失，則會嚴重影響學生法律意識及良好品質(zhì)的形成，學校應加強“家校聯(lián)動”，通過發(fā)放教育資料、定期召開家長會、線上共享學習資源等方式，動員家長樹立“講規(guī)則、守法律”的意識，做遵紀守法的榜樣。健康和諧的家校環(huán)境有助于學生抵御社會的不良誘惑，不斷增強法律意識，形成健康人格。

作者：楊文濤 單位：駐馬店財經(jīng)學校