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一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵

中職教學(xué)中有必要引入案例教學(xué)法，原因有二：首先，符合金融專業(yè)自身的特點。本專業(yè)課程內(nèi)容抽象性很強，然對應(yīng)用性、專業(yè)性要求又很高，中職教學(xué)中老師倘講得比較深入細致，學(xué)生無法理解接受，講的精煉淺白，學(xué)生在實際應(yīng)用中又會遭遇到許多問題。案例教學(xué)法的應(yīng)用正在于解決這一矛盾，化抽象邏輯性強概念及原理為具體，讓學(xué)生在典型案例中明確理論知識的表現(xiàn)與作用，能夠多層次、多角度的思考分析金融問題。其次，中職金融專業(yè)主要目的在于培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，然傳統(tǒng)教學(xué)模式重理論輕實踐，由于社會生活中對金融業(yè)務(wù)安全性要求極高，學(xué)校往往無法給每位學(xué)生提供可以實踐操作的機會。案例教學(xué)法的應(yīng)用可以為中職金融專業(yè)的學(xué)生提供一個假定的平臺，幫助他們面向操作和管理，掌握實際的金融分析、風(fēng)險控制等等綜合業(yè)務(wù)能力，更好地應(yīng)變復(fù)雜而敏感的金融市場變幻。

二、案例教學(xué)法在金融專業(yè)中的應(yīng)用實施

（一）選擇有針對性的案例

一個合適的案例應(yīng)該具備這樣一些特質(zhì)：第一，與教學(xué)內(nèi)容密切相連，契合課程學(xué)習(xí)目標。第二，選擇與當(dāng)前社會貼近的，也即我國乃至全球的金融行業(yè)焦點問題，讓案例富有時代感，能夠順時而變，有時為了更直接地達到教學(xué)目的，教師必須刪繁就簡，將實際案例進行適當(dāng)改編，以適應(yīng)實際教學(xué)情況。第三，案例當(dāng)中問題的設(shè)置必須遵循“能夠著”的原則，中職生普遍基礎(chǔ)較差，老師應(yīng)在了解他們知識儲備及積累的基礎(chǔ)上，設(shè)置可以通過討論探究就能夠回答掌握地問題，如此才能達到預(yù)期目標。

（二）完善課堂組織設(shè)計

1.案例導(dǎo)入。

通過導(dǎo)入讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標，從而在頭腦中建立起一個基本框架。在導(dǎo)入之前，有必要提前布置任務(wù)讓學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽，搜集相關(guān)資料，針對“網(wǎng)絡(luò)銀行安全性”這個問題，就可以看看相應(yīng)的新聞報道等等。

2.借助多媒體進行案例展示。

多媒體播放的時事能夠使案例更具真實性及時代感，為了讓學(xué)生更全面地認識網(wǎng)銀，筆者會特意在課堂上為學(xué)生播放一段網(wǎng)絡(luò)銀行盜竊案例，讓學(xué)生收獲視覺、聽覺等多重感官沖擊。

3.問題設(shè)計。

針對案例內(nèi)容設(shè)計的問題有：談?wù)勀銓W(wǎng)銀的認識；網(wǎng)銀有哪些缺陷；這起盜竊案中作案分子是如何進行的；網(wǎng)絡(luò)銀行存在哪些漏洞；我們?nèi)绾握_使用網(wǎng)銀……

4.討論與探究。

案例討論是案例教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，在這個過程中，老師更重要地扮演者一個引導(dǎo)者的角色，需要特別注意調(diào)動并鼓勵學(xué)生都參與進來，通過整理、分析、討論集思廣益，讓案例能夠多層次更為立體的展現(xiàn)出來，深化學(xué)生的理解。為了使討論探究環(huán)節(jié)有序有效，需要處理好這樣兩點：其一，合理控制課堂討論節(jié)奏。針對教學(xué)案例所設(shè)計的問題是由淺入深的，一旦深入，問題難度較大，討論的熱烈氣氛可能就會冷卻，這個時候，老師就應(yīng)該插入該要傳授的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，但是也不能滔滔不絕，讓討論流于形式，限制了學(xué)生思維。其二，分析問題之后必須探究解決對策。案例的引入是為了讓學(xué)生獲得最基本的金融知識，倘若只是停留在表面則達不到這一效果，老師應(yīng)該必須努力去引導(dǎo)學(xué)生，透過表面現(xiàn)象，以書本理論知識為指導(dǎo)，了解問題產(chǎn)生的原因同時探究實際教學(xué)策略，讓案例分析最后回歸到實際問題之中，提升該專業(yè)學(xué)生面向基層，面向操作的解決金融問題難題的能力。

（三）構(gòu)建案例評價反饋系統(tǒng)

中職金融專業(yè)案例教學(xué)法的引入主要作用在于，借助案例將理論以及政策同實踐結(jié)合起來，為了解學(xué)生實際掌握情況，可以利用調(diào)查表進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對本次教學(xué)案例應(yīng)用的反應(yīng)以及構(gòu)想，是否掌握理解了本節(jié)課重難點知識。另外老師之間，也應(yīng)該互相討論，指點問題，為案例教學(xué)法的完善積累經(jīng)驗。如此，建立起一個案例教學(xué)效果、同行信息交流等多方面的反饋系統(tǒng)。

三、結(jié)語

中職金融專業(yè)面向業(yè)務(wù)第一線的，符合社會要求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)并非易事，案例教學(xué)法在該專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用也具備復(fù)雜性，實際操作起來不管是對老師的教學(xué)能力還是相應(yīng)的條件都有較高要求，作為一名金融專業(yè)教師，必須在實踐過程中不斷去探索、去總結(jié)、去完善。

作者：李娜單位：武漢市財政學(xué)校