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一、校企合作實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與意義

校企合作是學(xué)校與企業(yè)相互合作，制定適合企業(yè)要求的定向人才培養(yǎng)方案，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源信息共享，理論與實(shí)踐結(jié)合的模式。通過校企合作學(xué)校實(shí)現(xiàn)了對(duì)自身教育體制的改革與探索，不斷摸索職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律;另外企業(yè)可以通過合作參與培養(yǎng)到人才的過程當(dāng)中，使得企業(yè)在獲取有效勞動(dòng)力的同時(shí)極大的降低成本，還能在培養(yǎng)過程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對(duì)接;畜牧獸醫(yī)專業(yè)本身就是一項(xiàng)對(duì)操作能力要求較高的專業(yè)，通過在企業(yè)中的實(shí)際實(shí)習(xí)，學(xué)生可以直接接觸到一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與管理知識(shí)，在實(shí)踐當(dāng)中極大的提高了自身的實(shí)際操作能力，提高了就業(yè)競爭力。目前校企合作在高中職業(yè)院校受到熱捧，仍尚處于發(fā)展階段。這種模式缺少國家政策的約束，同時(shí)也沒有完全形成科學(xué)有效的管理體系，因此在許多方面還存在難點(diǎn)。學(xué)校和企業(yè)還沒有廣泛接受校企合作模式，因此使得學(xué)校或者企業(yè)在尋找合作伙伴時(shí)難度較大，從而降低了校企合作的質(zhì)量。如中職院校與飼料加工企業(yè)合作，那么企業(yè)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)可能并不完全吻合，使得實(shí)習(xí)無法發(fā)揮到應(yīng)有的效果。此外，在學(xué)分認(rèn)定、實(shí)習(xí)崗位安排等方面也存在問題。

二、對(duì)校企合作實(shí)踐教學(xué)的建議

1．學(xué)校與企業(yè)建立人才輸送協(xié)議

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極尋找合作企業(yè)，與企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議并共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案，同時(shí)為學(xué)生提供參觀企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作和體驗(yàn)實(shí)際工作內(nèi)容的條件。對(duì)此首先應(yīng)當(dāng)完成教學(xué)改革，學(xué)校與教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將書本與實(shí)際結(jié)合，如在講到動(dòng)物疫病的防治時(shí)，學(xué)校可在與企業(yè)溝通過后，組織學(xué)生到企業(yè)飼養(yǎng)室進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)。老師可通過實(shí)際的示范演練或者學(xué)生親自動(dòng)手來加深學(xué)生的印象，同時(shí)還可讓學(xué)生親自進(jìn)行噴灑消毒溶液、治療疫病動(dòng)物等工作，從而將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為有型的動(dòng)作與語言，加強(qiáng)學(xué)生記憶。其次，學(xué)校可與企業(yè)協(xié)定后定期輸送實(shí)習(xí)人才。這樣一方面可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，提前為熟悉日后的工作打下基礎(chǔ);另一方面可以為企業(yè)提供勞動(dòng)力，協(xié)助企業(yè)完成日常工作，企業(yè)也可以訓(xùn)練學(xué)生從而為日后培養(yǎng)貯備人才。實(shí)習(xí)后的學(xué)生，在學(xué)生意愿與企業(yè)意愿達(dá)成統(tǒng)一的情況下，雙方可簽訂工作協(xié)議。這樣一來大大縮短了學(xué)生與企業(yè)間的距離，節(jié)省了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)以及企業(yè)培訓(xùn)人才的時(shí)間。

2．企業(yè)在學(xué)校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)車間

企業(yè)在學(xué)校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)車間，一方面為企業(yè)生產(chǎn)提供了場地，企業(yè)可以降低簽訂廠房租賃的費(fèi)用，且企業(yè)員工在學(xué)校氛圍的影響下，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值升華;另一方面，學(xué)校可以將企業(yè)的生產(chǎn)過程作為學(xué)生學(xué)習(xí)、參觀的實(shí)踐范本，不必學(xué)校投資建設(shè)實(shí)習(xí)基地，這樣學(xué)校在教學(xué)時(shí)，可以方便地向?qū)W生展示生產(chǎn)加工的過程，充分發(fā)揮了設(shè)備的剩余價(jià)值。同時(shí)學(xué)生在這種生產(chǎn)環(huán)境的影響下，可以直接感受到企業(yè)運(yùn)作的氛圍，直接接觸到一線的技術(shù)工作人員，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互融合作。

3．校企人員實(shí)現(xiàn)互聘

第一，企業(yè)聘請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀教師擔(dān)任技術(shù)顧問。企業(yè)技術(shù)人員緊缺，但很多學(xué)校的教師資源過剩，使得資源沒有達(dá)到合理的運(yùn)用。通過這種方式，一方面可以改善企業(yè)的工作人員普遍存在文化素質(zhì)水平低的現(xiàn)象，以及企業(yè)的一些技術(shù)人員工作多年，在知識(shí)的儲(chǔ)備量以及語言的表達(dá)能力方面的不足。另一方面教師可以通過教授這些人員基本的專業(yè)知識(shí)，對(duì)行為操作的原因、步驟、現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行較為詳細(xì)的闡述，使得工作人員能夠?qū)ψ陨砉ぷ饔懈畹牧私猓_(dá)到不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的效果，實(shí)現(xiàn)操作能力與專業(yè)知識(shí)相匹配。教師也可通過與技術(shù)人員的溝通了解，達(dá)到互相補(bǔ)充共同進(jìn)步的效果，來對(duì)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行合作研發(fā)。第二，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)精英擔(dān)任特聘教師。企業(yè)中的技術(shù)骨干可通過定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行講座培訓(xùn)，或者在學(xué)校擔(dān)任兼職講師的形式來對(duì)學(xué)校的學(xué)生和老師傳授經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在培訓(xùn)中，可以了解到平時(shí)較少接觸到的實(shí)際經(jīng)歷，通過對(duì)講師在工作中遇到的緊急問題以及應(yīng)用對(duì)策的學(xué)習(xí)，來更好地理解課本的內(nèi)容，為日后工作提供參考經(jīng)驗(yàn)。而教師在培訓(xùn)中可以對(duì)教育觀念起到促進(jìn)作用，能夠?qū)W(xué)生的工作崗位現(xiàn)實(shí)狀況及時(shí)了解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改革。

三、結(jié)語

隨著我國對(duì)畜牧業(yè)以及中小型企業(yè)的大力扶持，我國少數(shù)民族地區(qū)中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育正面臨前所未有的發(fā)展機(jī)會(huì)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)良好發(fā)展、學(xué)校以及企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件與學(xué)校、企業(yè)的情況，加強(qiáng)校企合作的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

作者：梅麗艷單位：新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校