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知———對中職幼教專業(yè)學(xué)生曉之以理

1．讓中職幼教生知道什么是虐待幼兒

根據(jù)百度百科對“虐待兒童”的定義推出，幼兒教師虐待幼兒是指幼兒教師在幼教工作過程中虐待兒童的行為，可分為四類行為：（1）身體傷害：蓄意制造身體上的損傷。例如：過分毆打孩童，強(qiáng)力搖擺幼兒，燒傷、窒息、捆綁或掌摑幼童。（2）心理傷害：幼兒教師的言行，如羞辱，辱罵，威脅等，導(dǎo)致兒童在行為、智力、情緒、人格、自尊心或身體功能等方面，受到暫時或永久性的傷害。（3）性虐待：強(qiáng)奸或猥褻幼兒，觸摸兒童私處，或?qū)和奥蛾帯钡刃袨椤＃?）忽視：對幼兒不理不睬，冷漠，不關(guān)心、不關(guān)注。以上四類行為有時候不是單一的，有時候生理傷害和心理傷害是同時的，在對幼兒生理傷害的同時，也給幼兒帶來了心理傷害；性虐待也同時給幼兒帶來了生理傷害和心理傷害；而忽視幼兒，也會給幼兒帶來心理傷害。

2．讓中職幼教生知道熱愛幼兒，不虐待幼兒，是幼兒教師的職業(yè)道德要求

對幼教工作者來說，面對的工作對象是一個個活生生的人，是最“脆弱”的生命。幼師應(yīng)懂得弱小的幼兒更需要教師對生命懷著熱愛、珍惜，更懂得這個階段的教育對每個幼兒個體生命的重要影響。孩子的心是玻璃心，需要教師細(xì)心呵護(hù)、耐心教導(dǎo)。幼兒教育是保教并重的，孩子的吃喝拉撒需要教師耐心照顧，孩子變化無常的情緒需要教師耐心勸導(dǎo)，孩子的調(diào)皮搗蛋需要教師用愛心去包容。所以，幼師無論是上課還是組織幼兒活動時要做到人到、眼到、心到。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。2011年國家出臺《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，應(yīng)以幼兒為本，師德為先的理念。要求幼兒教師要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

4．用案例教學(xué)法律知識，讓中職幼教生知道虐待幼兒的法律后果

虐童幼師如果有基本的法律意識，也許就不會如此暴戾。法律最大的功能不是打擊，而是震懾，就是讓施暴者意識到實(shí)施暴力是有法律后果的。經(jīng)常對幼教生列舉案例，結(jié)合法律，進(jìn)行警示教育，讓未來的幼師筑起不虐待幼兒的內(nèi)心防線，加強(qiáng)自我防范。

1．學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的有關(guān)條款《未成年人保護(hù)法》第六章法律責(zé)任部分第63條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。案例：2011年10月21日，西安城東一所幼兒園4歲男孩明明因?yàn)橛變簣@將要舉辦趣味運(yùn)動會，明明所在的班級正在彩排做操，這個班級男生比較多（35名學(xué)生有25名是男生），不少男生調(diào)皮很難管，所以明明的主班老師劉老師就用鋸條割手腕的方式教育孩子，孩子的左手有一個長約3厘米的傷口，醫(yī)院診斷為銳器傷。老師還恐嚇孩子，不讓告訴家長，要不就用鋸條鋸斷孩子的手。事發(fā)后幼兒園向灞橋區(qū)教育局匯報了，并開除了劉老師，另一名配班老師王老師因?yàn)闆]有制止劉老師的行為被留園察看。分析：案例中的兩個老師一個被開除，一個被留園察看的處分是合法的，是適合《未成年人保護(hù)法》中體罰學(xué)生的規(guī)定。

2．學(xué)習(xí)《中華人民共和國治安管理處罰法》的有關(guān)條款《治安管理處罰法》第四十三條規(guī)定，毆打不滿十四周歲的人處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款。案例：太原5歲女童因不會算術(shù)題，十分鐘被幼兒教師李竹青扇幾十耳光。因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)點(diǎn)小小的錯誤就對孩子施暴，扇耳光、揪臉。監(jiān)控錄像也記錄下了這一個個令人觸目驚心的過程，家長含淚數(shù)了一下，就在2012年10月15日的下午四點(diǎn)左右，短短10分鐘的時間里這位老師就在一個女童的臉上狂扇了幾十個耳光。相關(guān)部門在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十三條規(guī)定，于10月22日對李竹青實(shí)施行政拘留15天的處罰。

3．學(xué)習(xí)《中華人民共和國刑法》的有關(guān)條款《中華人民共和國刑法》第二百三十六條規(guī)定，奸淫不滿十四周歲的幼女的，以強(qiáng)奸論，從重處罰。案例：一名年輕的男幼師胡某心生邪念，竟對幼小的女童伸出罪惡之手。他以為天真的孩子不懂得揭露他的獸行就可以有恃無恐，最終受到法律的制裁。胡某是貴州人，曾任福建廈門海滄區(qū)某幼兒園教師。經(jīng)海滄法院審理查明，2010年12月中旬的一天，剛參加工作不久的胡某叫妞妞與其同睡一床，隨后將妞妞的衣服和自己的褲子脫下，將其陰莖碰觸、插入妞妞陰道，造成妞妞處女膜裂傷。12月15日午后，胡某又叫靈靈與其同睡，將靈靈褲子脫下，用手指觸碰其陰部。之后他又叫紅紅與其同睡，用同樣的方式猥褻紅紅。結(jié)果造成靈靈和紅紅外陰擦傷。法院認(rèn)為，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，只要與幼女發(fā)生了生殖器接觸，即應(yīng)視為奸淫既遂。因此，對于胡某提出的“只屬猥褻行為”的意見不予采納。而胡某一人犯二罪，依法應(yīng)當(dāng)數(shù)罪并罰。海滄法院作出一審判決：胡某犯強(qiáng)奸罪，判處有期徒刑5年7個月；犯猥褻兒童罪，判處有期徒刑4年。數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行有期徒刑9年。

情———對中職幼教專業(yè)學(xué)生動之以情

1．用多媒體播放幼師虐待兒童的視頻案例，渲染氣氛，讓中職幼教生產(chǎn)生對虐童幼師深惡痛絕的情感。老師從優(yōu)酷網(wǎng)下載浙江溫嶺幼師顏艷紅虐待幼兒的有關(guān)視頻，在多媒體上或DVD、電視機(jī)上播放給學(xué)生看，媒體的聲音、圖像、影像，使案例內(nèi)容直觀、生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，渲染了氣氛。學(xué)生看了以后，就被受虐小孩的痛苦的表情感到心酸和心痛，對施虐者邪惡的笑臉感到憤怒，對被虐孩子流下同情的淚水，對虐待幼兒的老師深惡痛絕。這樣對中職幼教生的情感教育，讓他們深刻體會，產(chǎn)生假如以后自己做幼兒教師，就不能虐待自己的學(xué)生的強(qiáng)烈情感。

2．用可愛的幼兒照片，激發(fā)未來的幼師們對幼兒產(chǎn)生愛的情感。用多媒體出示一組可愛的幼兒照片，上課時呈現(xiàn)給幼教專業(yè)學(xué)生看，然后問他們有什么感覺，學(xué)生們看后，紛紛表示，孩子們太可愛了，要是讓我來做他們的幼兒教師，怎么舍得虐待他們呢？愛還來不及。通過這樣做，激發(fā)未來的幼師對孩子的愛。

3．教唱熱愛幼兒歌曲，激發(fā)未來幼師們產(chǎn)生熱愛幼兒的情感。能激發(fā)幼師熱愛幼兒的歌曲有《最好的未來》、《彩虹的約定》、《如果你愛我你就抱抱我》等歌曲，學(xué)生們百唱不厭。學(xué)生們經(jīng)常唱這些類型的歌曲，有利于抒發(fā)熱愛幼兒情感，陶冶他們熱愛幼兒的職業(yè)道德情操，堅(jiān)定“愛幼兒、不虐待幼兒”的信念，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成行動奠定基礎(chǔ)。

行———導(dǎo)之以行

導(dǎo)之以行，就是用示范來引導(dǎo)中職幼教專業(yè)學(xué)生在未來職業(yè)中熱愛幼兒、不虐待幼兒的行動。由于中職幼教生還是學(xué)生，還不是真正的幼兒教師，所以只能在校學(xué)習(xí)期間指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龅綗釔塾變海荒芘按變海云谒麄儺厴I(yè)后能運(yùn)用到幼師工作中。

1．課堂模擬。在課堂上，創(chuàng)設(shè)幼兒園里的一個情境，選一個同學(xué)扮演幼兒園老師，其他同學(xué)扮演小朋友們，模仿幼兒園老師如何愛孩子。如摸摸孩子的頭，親親、抱抱幼兒，對幼兒牽手、拍背、摸臉等，以增強(qiáng)親密感；語言方面，模仿語調(diào)輕柔、音量適中、語氣溫柔，不用嚴(yán)厲、不耐煩的口吻，營造輕松愉悅的氣氛。又如模擬幼師如何平等、公正地對待每一位幼兒，以及如何關(guān)注每位幼兒的情節(jié)。這樣讓未來的幼師練習(xí)愛孩子的肢體動作、語言和情節(jié)，全班同學(xué)都輪流練習(xí)，讓未來的幼師知道學(xué)會愛孩子的具體做法。

2．指導(dǎo)中職幼教生認(rèn)識到幼師待遇低，不能成為虐待孩子的理由。目前幼師的工資待遇比較低，面對這個情況，指導(dǎo)中職幼教生要保持一顆平常心，如果覺得幼兒教師待遇低，大可不做，改行好了。但如果一旦做了幼兒教師，就要把這份工作做好，就要盡職盡責(zé)。還有要正確對待金錢，錢多用多，錢少用少。待遇低，不能成為虐待孩子的理由，不能拿孩子出氣。

3．中職教師以身作則，關(guān)愛每位中職幼教生，給他們以示范。中職教師無論是上課還是課余時間，都關(guān)注每位學(xué)生，不忽視學(xué)習(xí)差的或品行差的學(xué)生，課后多和學(xué)生談心，了解他們的所思所想；天冷了叫他們多穿衣服；學(xué)生感冒了煮姜糖水給他們喝；學(xué)生生病了，到醫(yī)院探望。學(xué)生體會到老師關(guān)愛他們，也為未來的幼師們樹立了愛學(xué)生的榜樣，這樣未來的幼師們在中職幼教老師的耳濡目染下，也自然學(xué)到了愛孩子的方法，關(guān)愛學(xué)生的理念也會深深地刻入他們的腦海中。

4．預(yù)防中職幼教生心理變態(tài)。心理變態(tài)又稱“心理異常”“、心理障礙”。指人的知覺、思維、情感、智力、意念及人格等心理因素的異常表現(xiàn)。預(yù)防變態(tài)心理的產(chǎn)生是變態(tài)心理學(xué)中的一個重要課題。我校前兩年建立了心理咨詢室，由取得心理咨詢師資格的心理學(xué)老師來擔(dān)任心理咨詢工作，從關(guān)懷幼師生心靈、引導(dǎo)精神健康出發(fā)，定期為學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，及時干預(yù)各種心理危機(jī)，及早發(fā)現(xiàn)并糾正幼教專業(yè)學(xué)生中存在不良人格和不良心理，重塑健康的概念（生理、心理、社會適應(yīng)能力）。引導(dǎo)中職幼教生參與到見習(xí)、實(shí)習(xí)的情境中感知、體驗(yàn)，解決他們的一些心理問題，影響他們行為的改進(jìn)，提高中職幼教生的自我教育水平。這對于預(yù)防未來的幼師因心理變態(tài)而造成虐童事件的發(fā)生起到十分重要的作用。

意———持之以恒

熱愛幼兒、不虐待幼兒，不只是暫時的行為，而是貫穿幼兒教師職業(yè)生涯的始終，要求做到持之以恒。由于中職幼教生還不是真正的幼兒教師，所以只能在校學(xué)習(xí)期間指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龅匠种院悖云谒麄儺厴I(yè)后能遷移到幼師工作中。心理學(xué)認(rèn)為：意志是人在完成一種有目的活動時所進(jìn)行的選擇、決定和執(zhí)行的心理過程。意志堅(jiān)強(qiáng)的人可以控制與克服消極情緒的干擾，使情緒服從理智，把意志行動貫徹到底。相反，意志薄弱者則易成為情緒的俘虜，使意志行動不能持之以恒。走上幼兒教師的工作崗位之初，幼師們一般來說對工作還是很熱情的，是很有愛心的，一般是不會虐待幼兒的，可是從事幼兒教育工作一段時間之后，對來自各方的壓力，會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。由于職業(yè)倦怠，不少幼兒教師把工作中的壓力轉(zhuǎn)移到幼兒身上，面對幼兒的一丁點(diǎn)兒過錯，態(tài)度粗暴、生硬，不能以平常心、寬容心對待，從而產(chǎn)生虐待幼兒的事件，給幼兒身心發(fā)展造成傷害。

1．幫助幼教學(xué)生樹立兒童權(quán)利的觀念，建立長幼之間的平等意識。幼師要像尊重成人一樣，尊重兒童的自尊心、情感、需要、興趣，循循善誘，以情感人，以理服人，給兒童一個寬松和諧的活動環(huán)境和心理環(huán)境。愛幼兒，不虐待幼兒，把這樣的理念付諸行動，并養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去。

2．教育中職幼教生自我疏導(dǎo)情緒和心理調(diào)適。以理制情，自己有不良情緒時，可及時向親人、朋友傾訴，不要遷怒于幼兒。要讓幼教生明白幼兒教育工作是很復(fù)雜的，又是艱巨的，要求幼師用意志克服各種困難，在困難和挫折面前，始終保持樂觀、豁達(dá)的心態(tài)。本著對幼教工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服職業(yè)倦怠帶來的不良情緒。

3．指導(dǎo)中職幼教生養(yǎng)成省察克治的習(xí)慣。“省察”，就是對照幼師職業(yè)道德規(guī)范和法律不斷地反省檢查自身，找出自己思想和行為中的不足。“克治”是在發(fā)現(xiàn)自己不足的基礎(chǔ)上努力對其克服與修正，以形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)與職業(yè)習(xí)慣。在浙江溫嶺幼師顏艷紅虐童案例中，顏艷紅從幼教專業(yè)畢業(yè)兩年，做了兩年幼師，從她發(fā)到自己QQ空間的照片日期來看，其虐童也有大約兩年的時間，假如她能早點(diǎn)反省自己，有省察克治的習(xí)慣，對做過的錯事能早點(diǎn)改正過來，也不至于虐待那么多的幼兒，也不會有后來的東窗事發(fā)。

4．在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間，要求未來的幼師們從小事鍛煉堅(jiān)持性的意志。要求未來的幼師們經(jīng)常在小事上鍛煉自己的意志，有利于在以后的幼教生涯中表現(xiàn)出熱愛幼兒、不虐待幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志來。“冰凍三尺，非一日之寒”，堅(jiān)強(qiáng)的意志是在千百件小事的鍛煉中逐步培養(yǎng)出來的。因此要求未來的幼師們在平時學(xué)習(xí)和生活中，有意識鍛煉自己。如在冬季值周時，主動承擔(dān)些繁重任務(wù)，或寒冷的早上不賴床，能按時起床，克服懶惰與寒冷造成的畏難情緒。又如，平時別人惹火自己時，能壓住火氣，不跟別人吵，能做到心平氣和地與對方溝通。做到這些，有助于未來幼師們形成良好的堅(jiān)持性意志品質(zhì)，以后遷移到幼教工作中，當(dāng)發(fā)生煩心事或碰到調(diào)皮搗蛋的孩子時，能心平氣和地教育小朋友，而不是火冒三丈地虐待小朋友。

綜上所述，“愛幼兒、不虐待幼兒”，通過對中職幼教專業(yè)學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，向他們反復(fù)灌輸、熏陶和濡染這樣的教育理念，以期在將來的幼教事業(yè)中，減少甚至杜絕虐待兒童事件的發(fā)生，使兒童們在幼兒園里能快樂成長。（本文作者：謝昌慧單位：南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校）