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big6的實施步驟

Big6模式分成六個步驟來實施，同時從六個方面提高信息素：

（一）定義任務———提高信息需求能力1）任務或者信息問題的定義，即要解決或者回答什么樣的問題，如學生要完成哪些課堂任務、家庭作業等。2）確定完成任務（信息問題）所需要的信息。

（二）搜索策略———提高信息檢索能力1）把對解決問題有用的所有可能資源設想出來，比如：哪些問題可以在課本上找到答案、哪些問題可以利用網絡解決、哪些問題可以與同學或家長探討、哪些問題要請教老師等。2）評估各種不同的資源按照便利性、可獲得性等要求，來確定利用的優先順序，如課本、同學、網絡、老師、圖書館等。

（三）獲取信息———提高信息獲取能力1）找出這些資源，進入實際查找工作。2）在這些資源中進一步提取有用的信息，同時記錄下來以備再用。

（四）運用信息———提高信息使用能力1）閱讀、傾聽、觀看有用的信息，從洽談中獲得有用的信息等。2）提取有用的信息，如做好記錄、保存為電子文檔等。

（五）整合信息———提高信息整合能力1）按照形成的提綱或老師的要求，整理組織從不同渠道提取的有用信息。2）表達信息，比如整理成文章，向同學發送電子郵件或進行演講等。

（六）評估信息———提高信息評價能力1）評估解決問題的過程，是否簡單高效。2）評估解決問題的結果，自己與老師是否滿意有效。Big6給了我們一個解決問題的分析框架，那就是定義任務———搜索策略———獲取信息———運用信息———整合信息———評價信息，它的每一步對于學生解決問題都非常必要，盡管有時某些步驟被隱藏或以不同的順序出現。

Big6對中學生信息素養的提高

Big6的信息問題解決模式能夠有效地整合到中學生信息素養教育中，教師可以利用Big6通過對課程的設計，進一步將信息素養的培養整合到各個學科中，從而取得更好的效果。

（一）Big6對中學生表達和交流信息能力的提高在Big6模式的第一、二環節即定義任務和搜索策略中，應用“頭腦風暴法”，能讓學生們暢所欲言，表達自己的想法，實現協作學習。第五環節即整合信息中，要求學生表達和呈現自己的作品，如使用演示文稿、書面報告等方式與他人交流，使表達、交流信息的能力得到鍛煉。

（二）Big6對中學生搜索信息的能力的提高現有資源的多樣性和豐富性，使得具備對資源進行篩選、排序的能力尤為重要。Big6第三環節即獲取信息，讓學生學會查找、判斷和選擇信息的方法和步驟，有助于把現代信息技術的運用能力與檢索能力結合起來，使信息技能內化為自身的信息素養。

（三）Big6對中學生閱讀和理解信息能力的提高就培養信息素養而言，閱讀和理解以各種媒體為載體的信息是關鍵，Big6第四環節即運用信息，可以提高學生快速閱讀、辨識與主題相關內容的能力，在發現問題、主動探究中，將閱讀的內容與自己的知識和經驗結合在一起，從而實現真正意義上的知識建構。

（四）Big6對中學生評價信息能力的提高Big6模式的第六環節即評價信息，將學習過程和結果進行總結性的評價。利用明確的評價標準，進行自評、互評和師評等。其中，學生要格外注重對學習過程的評價，總結得失，為今后的自主學習提供經驗。

總結

信息素養已成為個人整體素養的重要組成部分，它包含了技術和人文兩個層面的意義。Big6的應用實質上是運用系統方法解決問題，在此過程中，學生分析問題、確定問題和解決策略、運用信息解決問題、自我評價和批判思維等能力得到了鍛煉，是一種有效提高中學生信息素養的重要方法。

作者：陳莉單位：濟南第十三中學