本站小編為你精心準(zhǔn)備了農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)思考參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：閱讀教學(xué),一直是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為一名初中英語教師，筆者認(rèn)為：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是打造英語閱讀高效課堂的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；高效課堂；閱讀方法和技巧；閱讀習(xí)慣

1如何創(chuàng)建英語閱讀課高效課堂

1.1激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、營造和諧的課堂氛圍是創(chuàng)建高效課堂的前提

興趣是最好的老師。對于英語閱讀教學(xué)來說，這一點(diǎn)尤為重要。在閱讀教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣時，他們才會積極主動地進(jìn)行閱讀活動。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師應(yīng)不失時機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造一種和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們能夠主動閱讀，熱愛閱讀。

1.2有效的合作學(xué)習(xí)和課堂提問是創(chuàng)建閱讀高效課堂的手段

課堂提問是閱讀教學(xué)中最常用到的師生雙邊活動，它對于閱讀任務(wù)的完成有指引作用。而“有效性”又是決定課堂教學(xué)高效益的關(guān)鍵。因此，教師的課堂提問應(yīng)能設(shè)疑啟智，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、爭論、辯論，在完成閱讀任務(wù)的同時，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，大大提高了課堂效率。

1.3精心設(shè)置閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，是閱讀課高效課堂的終極目標(biāo)

閱讀的過程是語言輸入與輸出的過程，是交際的過程。因此，閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的語篇材料，設(shè)計(jì)適量的靈活性較大的閱讀任務(wù)，力求對學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的技能進(jìn)行訓(xùn)練；或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，挑戰(zhàn)他們的思維極限，培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。教師要充分理解教學(xué)有效性的內(nèi)涵，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)建和諧英語課堂，提高合作學(xué)習(xí)和課堂提問技巧，任務(wù)設(shè)置從學(xué)生的聽、說、讀、寫和學(xué)習(xí)興趣等方面入手，向45min要效益。

2教會學(xué)生閱讀的方法和技巧

2.1閱讀方法

2.1.1跳讀：就是快速的一步閱讀法。這種閱讀方法是為獲得特定的信息而進(jìn)行的有選擇性的閱讀，即找關(guān)鍵詞。用這種閱讀方法對于回答who、what、when、where之類的問題，或是尋找中心句最為有效。2.1.2掃讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。這種閱讀方法是通過泛泛地、粗略的閱讀，對文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個整體的印象，了解大意，對文章有個整體概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。

2.1.3細(xì)讀：最細(xì)致、最慢的深層閱讀方法。這種閱讀方法是學(xué)生在對全文整體感知的基礎(chǔ)上，對所讀文章的全部細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解與掌握。當(dāng)然，在閱讀訓(xùn)練中，我們要注意不同的閱讀方法對于時間和閱讀速度的要求會有所不同。

2.2閱讀技巧

2.2.1學(xué)會猜測詞意

2.2.2學(xué)會推理判斷。閱讀過程中需要推理的信息主要有兩類：（1）文章的主題（包括中心大意、標(biāo)題、體裁）中心大意：一般從文章的標(biāo)題、段落主題、文章的主題段進(jìn)行分析、總結(jié)。標(biāo)題：一般根據(jù)文章內(nèi)容，特別是主題句，進(jìn)行提煉。體裁：正確理解全文，根據(jù)文章的文體、目的（提供或獲取信息、抒發(fā)感情、說明事實(shí)等）來確定體裁。（2）作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作者的觀點(diǎn)和態(tài)度往往是通過文章的措辭、文體、結(jié)構(gòu)得以反映，這些又常常建立在事實(shí)基礎(chǔ)之上，因此，推論時要以注意關(guān)鍵詞句及主題內(nèi)容為前提。結(jié)束語閱讀能力是一個語言學(xué)習(xí)者的綜合能力的體現(xiàn)。在閱讀教學(xué)中，我們要培養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握一定的閱讀技巧和方法，提高其閱讀能力，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者：王慧慧 單位：河北省秦皇島市盧龍縣潘莊鎮(zhèn)中學(xué)