幼兒園童謠與民間游戲整合方法范文
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【摘要】游戲是幼兒們快樂(lè)和自由的象征，是幼兒童年生活中或不可缺的一個(gè)組成部分。我國(guó)民間游戲有著悠久的歷史文化，它不僅給幼兒的童年帶來(lái)了許多的歡聲笑語(yǔ)，也十分有益于幼兒身心健康的發(fā)展。而童謠就像是中華民族文化寶庫(kù)中一個(gè)閃亮的星星，它有著短小精悍、形象生動(dòng)以及富有童趣的特點(diǎn)，能陶冶幼兒情操與促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的迅速發(fā)展，人們的生活觀念、方式發(fā)生了翻天覆地的變化，童謠也正在漸漸的遠(yuǎn)離了幼兒們的生活，這其實(shí)就是一種教育缺失的體現(xiàn)，為了不讓生活在新時(shí)期背景下的幼兒的童年留下遺憾，我們正在嘗試將幼兒園課程中的童謠與民間游戲整合的方法，其目的就是為了幼兒能在在游戲中體會(huì)娛樂(lè)性與教育性。
一、童謠與幼兒語(yǔ)言類民間游戲的整合
《標(biāo)準(zhǔn)》中提出：童謠中的數(shù)數(shù)歌、謎語(yǔ)、搖籃曲等等是其傳統(tǒng)藝術(shù)的具體表現(xiàn)形式。優(yōu)秀童謠能在千百年的歷史的輪回中傳承下來(lái)，其中必然凝聚著許多的歷史文化精髓。童謠與幼兒語(yǔ)言類民間游戲的整合能充分的調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的積極性。比如在小班幼兒語(yǔ)言民間游戲中的《蟲兒的歌》中：什么蟲兒嗡嗡嗡，什么蟲兒愛(ài)跳舞，什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒吃害蟲？......這首兒歌有著郎朗上口和韻律感極強(qiáng)的特點(diǎn)，是非常適合3歲以上幼兒們邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行游戲動(dòng)作的。在游戲過(guò)程中，食指會(huì)隨著兒歌的變化不斷的變化著，一方面鍛煉了幼兒食指上的小肌肉，另一方面也激發(fā)了幼兒對(duì)民間游戲的興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力的培形成與養(yǎng)。在具體的教學(xué)中，除了讓幼兒學(xué)會(huì)這首童謠，還要讓幼兒能理解和掌握這首兒歌的歌詞大意，讓幼兒展開想象的翅膀，什么蟲兒會(huì)發(fā)出嗡嗡嗡的叫聲？什么蟲兒是最喜歡吃害蟲的？......教師要在具體的活動(dòng)中為幼兒們創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，給予幼兒們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)、愉悅感以及豐富的想象力。
二、童謠與幼兒藝術(shù)類民間游戲中的整合
《標(biāo)準(zhǔn)》中提出，要逐步的引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用形式多樣的藝術(shù)形式勇敢的表達(dá)和流露自己內(nèi)心真實(shí)的想法，尊重每個(gè)幼兒的身心特點(diǎn)及創(chuàng)造力，肯定他們的創(chuàng)造過(guò)程中的獨(dú)特性與審美感。而民間音樂(lè)游戲就是以幼在歡快的旋律中邊唱歌和邊游戲著稱的。比如在音樂(lè)游戲《外婆橋》中，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶......這首所有人都能哼唱出來(lái)的童謠，同時(shí)也伴隨了幾代人的成長(zhǎng)。通多大量研究表明，幼兒在欣賞類似這樣藝術(shù)類的作品時(shí)，大腦中會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的情緒變化。當(dāng)教師播放出這首兒歌的畫面時(shí)，小朋友們也很快的明白了其中的意思。鑒于此，他們的情感會(huì)在聽唱兒歌的過(guò)程中得到抒發(fā)，身體的各方面都會(huì)得到慰藉與滿足，都能積極迅速的參與到游戲的過(guò)程中，此刻，幼兒們開心的笑容和快樂(lè)的歌聲在教師中不斷的回蕩著。再比如《小老鼠上燈臺(tái)》這首童謠中:小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)......其詼諧幽默與形象生動(dòng)的歌詞，讓幼兒們十分樂(lè)意接受，真正的符合了幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，在這個(gè)整合的過(guò)程中，教師可以借助多媒體教學(xué)模式將該童謠的音樂(lè)畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，多媒體教學(xué)中豐富多彩的教學(xué)形式代替了傳統(tǒng)教學(xué)中許多抽象的，理論性極強(qiáng)的語(yǔ)言，用生動(dòng)的表現(xiàn)形式激發(fā)著幼兒恩的想象力與創(chuàng)造力，幼兒們?cè)谡f(shuō)、唱和玩的過(guò)程中體驗(yàn)著游戲帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)在這樣歡聲笑語(yǔ)的氛圍中感受藝術(shù)的氣息與魅力。
三、童謠與幼兒體育類民間游戲的整合
《標(biāo)準(zhǔn)》中提出：在實(shí)際的幼兒教學(xué)中，用幼兒們感興趣的內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒肌體的協(xié)調(diào)性。民間體育游戲有著極強(qiáng)的趣味性，其內(nèi)容豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且形式多樣化，很多的體育游戲項(xiàng)目在童謠的襯托下幼兒們更加容易接受。比如在中班的體育民間游戲《卷白菜》中，卷、卷、卷，卷成一顆大白菜......這是一個(gè)需要通過(guò)幼兒們合作才能完成的游戲，幼兒將一個(gè)幼兒看作是大白菜在有序的卷成一顆大白菜，在兒歌結(jié)束的時(shí)候分別朝著不同的地方散開，一方面有利于幼兒口腦并用的發(fā)展，另一方面也有利于幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，同時(shí)也體驗(yàn)在與他人合作中的快樂(lè)情感。再比如大班民間體育游戲《花樣跳皮筋》的游戲活動(dòng)中，可以將童謠《小白兔》和《小雅喝水》這兩首童謠融入到其中，這樣跳皮筋的動(dòng)作就和童謠巧妙的結(jié)合在了一起，讓跳皮筋這個(gè)游戲更加的豐富多彩，通過(guò)這樣邊跳皮筋邊唱童謠的教學(xué)模式，不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒參與游戲的積極性，同時(shí)幼兒的腿部肌肉也得到了鍛煉，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒們較強(qiáng)的語(yǔ)言節(jié)奏感和語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，童謠在不斷的歷史發(fā)展過(guò)程中仍保留著我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，經(jīng)過(guò)幾代人的口耳相傳，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。其淺顯的語(yǔ)言特點(diǎn)和優(yōu)美的旋律，十分符合幼兒們的身心發(fā)展特點(diǎn)。在幼兒園課程中童謠與民間游戲的整合方法的探索過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)選擇符合幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展以及健康向上的民間童謠進(jìn)行教學(xué)，再將童謠巧妙的融入到游戲環(huán)節(jié)中，這樣童謠才能在幼兒園民間游戲中彰顯出巨大的魅力，帶給幼兒們快樂(lè)的同時(shí)，也促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.教育部,2012.9.
[2]徐少琴.淺析幼兒園課程中童謠與民間游戲的有效融合[J].課程教育研究,2019(13).
作者：徐敏