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【摘要】平面設(shè)計(jì)風(fēng)格主要是指平面設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出的藝術(shù)形式。近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展以及信息化技術(shù)的普及，人們的審美觀和價(jià)值觀也在悄然發(fā)生改變。在審美過(guò)程中，無(wú)論是廣告、影視作品宣傳，還是服裝服飾的款式、顏色、樣式等搭配，都處處可看到平面設(shè)計(jì)的身影，獨(dú)特的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格更是讓人耳目一新。本文主要以中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案的美學(xué)為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要探究其對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格教育教學(xué)改革的影響以及教育教學(xué)改革的方向。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革創(chuàng)新

一、中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案的美學(xué)體現(xiàn)對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響

對(duì)于高職院校而言，探究中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案之美對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格教學(xué)的影響，首先必須了解中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案的美學(xué)體現(xiàn)對(duì)于平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在璀璨的中國(guó)文化中，中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案是其重要組成部分，中國(guó)傳統(tǒng)古典文化不僅僅是其中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的特殊表現(xiàn)形式和意象表達(dá)，是中國(guó)最早的平面設(shè)計(jì)的雛形以及優(yōu)秀的創(chuàng)作素材。中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的美學(xué)體現(xiàn)對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案體現(xiàn)的自然和諧之美對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案，凝聚著上千年來(lái)我國(guó)人民的智慧。以寶相花為例，寶相花是漢族傳統(tǒng)吉祥紋祥之一，結(jié)合了自然界中蓮花、牡丹、菊花等造型，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工而成。這種美來(lái)源于自然，是人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自然界美好事物的訴求，是一種自然和諧的美，而這種美對(duì)于當(dāng)今設(shè)計(jì)風(fēng)格來(lái)說(shuō)，也是需要秉持的理念。在具體教育教學(xué)改革中，這一點(diǎn)也不容忽視。

（二）中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案的創(chuàng)新之美對(duì)于平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響從中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案發(fā)展史上我們可以看出，中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案并非是一成不變，而是隨著潮流的發(fā)展和推動(dòng)而創(chuàng)新和變化。在佛教進(jìn)入我國(guó)之前，中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案多以抽象的動(dòng)物和幾何圖形的紋飾為主，從魏晉南北朝佛教進(jìn)入我國(guó)開(kāi)始，中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案滲入了大量的蓮花等造型，到唐朝時(shí)期，又出現(xiàn)大量以蓮花、牡丹為造型的古典圖案。從這點(diǎn)看出，中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案的創(chuàng)新，是中國(guó)傳統(tǒng)古典文化經(jīng)久不衰的真正原因，而這一點(diǎn)也是平面設(shè)計(jì)所必須的。在平面設(shè)計(jì)風(fēng)格相關(guān)教育教學(xué)改革中，也必須處處加以創(chuàng)新。

二、中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案之美對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格教育教學(xué)的影響及改進(jìn)方向

中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案之美對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格教育教學(xué)的影響及改進(jìn)方向具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）推動(dòng)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展探究中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案的美學(xué)體現(xiàn)對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響，然后讓學(xué)生在具體教育教學(xué)實(shí)踐中去觀察學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身特點(diǎn)形成自我的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格，是當(dāng)前高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)所要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)也是平面設(shè)計(jì)風(fēng)格教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的推力。因此，如何合理將中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案之美去影響學(xué)生的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格，幫助他們構(gòu)建適合自己發(fā)展的設(shè)計(jì)風(fēng)格體系，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是重要方向。在平面設(shè)計(jì)風(fēng)格方面的教育過(guò)程中，我們要不斷結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案中的設(shè)計(jì)理念，特別是體現(xiàn)出的藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活的自然和諧理念以及創(chuàng)新理念，對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格方面的教學(xué)進(jìn)行加以改進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)提升核心素質(zhì)，既而促進(jìn)他們的職業(yè)發(fā)展。

（二）拓展創(chuàng)新型技能型人才培養(yǎng)途徑，滿足人才市場(chǎng)需求隨著經(jīng)濟(jì)、文化、信息全球化進(jìn)程的加快以及中國(guó)影響力的不斷擴(kuò)大，中國(guó)元素已經(jīng)成為了現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分，同時(shí)也是中國(guó)與世界各國(guó)溝通與交流的橋梁。因此，在平面設(shè)計(jì)的教育教學(xué)中，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案開(kāi)展相關(guān)教改更是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力以及滿足人才市場(chǎng)需求的重要途徑之一。當(dāng)前，單純的技能型平面設(shè)計(jì)人才已經(jīng)滿足不了企事業(yè)單位和人才市場(chǎng)對(duì)于設(shè)計(jì)人才的需求。平面設(shè)計(jì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)更加規(guī)范化、高標(biāo)準(zhǔn)化和多元化，因此也更加需要平面設(shè)計(jì)人才教育和培養(yǎng)方面有所創(chuàng)新和突破。而為了滿足這一要求，就必須從當(dāng)前的高職院校的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格方面入手，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案，對(duì)當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的培養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新性的細(xì)化與改進(jìn)。一是依托中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案，如常見(jiàn)的紋飾、圖樣等，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念加以系統(tǒng)化分析，使得學(xué)生能夠舉一反三，不斷構(gòu)建創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念體系。二是鼓勵(lì)學(xué)生合理借鑒中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案，結(jié)合現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)軟件以及信息化系統(tǒng)，將中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的某一主題相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)，形成自我的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格。三是豐富教育教學(xué)形式。中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案的結(jié)合，可以結(jié)合信息化系統(tǒng)、多媒體技術(shù)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，創(chuàng)新性開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)，教師也需要不斷教育培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)等不斷增加教師的中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的底蘊(yùn)以及提升自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。總之，當(dāng)前高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)教育教學(xué)改革，必須要以學(xué)生為中心，通過(guò)將中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案的美學(xué)體現(xiàn)之自然和諧、創(chuàng)新意識(shí)等植入到平面設(shè)計(jì)風(fēng)格教育教學(xué)中，借助信息化技術(shù)手段，培養(yǎng)適合企事業(yè)單位以及人才市場(chǎng)需求的專業(yè)型技能型人才。在相關(guān)課程改革中，還可以借助于興趣教學(xué)等方式，通過(guò)讓學(xué)生去接觸、了解中國(guó)傳統(tǒng)古典圖案的發(fā)展史、圖案的演變過(guò)程以及圖案設(shè)計(jì)的理念，既而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，然后通過(guò)一次次實(shí)踐形成屬于他們自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。也只有這樣，他們才能在平面設(shè)計(jì)的道路上創(chuàng)造更美的作品，創(chuàng)作屬于他們的輝煌！

參考文獻(xiàn)：

[1]李倍雷.“紋”以載道:中國(guó)古典圖案與傳統(tǒng)文化的關(guān)系[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2017(04):130-138+148+2.

[2]李節(jié)苓.中國(guó)古典意象說(shuō)之“賦比興”對(duì)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的啟示[D].京理工大學(xué),2008.

作者：陳曉娟 單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院