前言:我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃文章,供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā),助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。
一、思想
20XX年,全鎮(zhèn)教育督導(dǎo)工作以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為,以教育法規(guī)為依據(jù),教育督導(dǎo)監(jiān)督、考核、檢查、評(píng)價(jià)、的職能,把更新教育觀(guān)念、義務(wù)教育均衡發(fā)展、強(qiáng)化教育教學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)、校園文化建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估工作的中心任務(wù),教育法律法規(guī)方針政策得以,全鎮(zhèn)教育事業(yè)健康發(fā)展。
二、工作思路
20XX年,鎮(zhèn)中心學(xué)校將健全三項(xiàng)制度、三項(xiàng)督導(dǎo)、三個(gè)、改進(jìn)三個(gè)、三個(gè)。
健全三項(xiàng)制度:督導(dǎo)檢查評(píng)估的提前告示制度、結(jié)果通報(bào)制度、復(fù)查制度。
三項(xiàng)督導(dǎo),即:
督政:督查教育法律法規(guī)、教育方針政策的情況;
督學(xué):督查學(xué)校要求、自身發(fā)展的情況;
督教:督查校長(zhǎng)教改、管理教學(xué)、教師教學(xué)常規(guī)、課效的情況。
三個(gè):義務(wù)教育均衡發(fā)展;規(guī)范辦學(xué);校園文化建設(shè)。
改進(jìn)三個(gè):強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估的性(社會(huì)、家長(zhǎng)反映的辦學(xué)不規(guī)范問(wèn)題督導(dǎo));強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估的質(zhì)效性(直接督查各學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié));強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性(學(xué)校自評(píng)、校長(zhǎng)述評(píng)、師生參評(píng)、中心學(xué)校綜合評(píng)價(jià)的體系)。
三個(gè):以保障義務(wù)教育均衡發(fā)展等工作的為,把教育督導(dǎo)質(zhì)量和到新;以法律、法規(guī)賦予的督導(dǎo)職責(zé)為己任,把教育督導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新到新;以自身建設(shè),內(nèi)涵發(fā)展為基礎(chǔ),把教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展到新。
三、工作要點(diǎn)
1、工作,義務(wù)教育均衡發(fā)展。
茶園沖中心小學(xué)在20XX年創(chuàng)建縣級(jí)合格學(xué)校,評(píng)估驗(yàn)收。
全鎮(zhèn)各學(xué)校在合格學(xué)校建設(shè)階段性的基礎(chǔ)上,全方位地和義務(wù)教育均衡發(fā)展。
實(shí)施“十大工程”:干部教師隊(duì)伍建設(shè)工程、教育教學(xué)質(zhì)量提升工程、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、職教資源整合工程、教育信息化工程、學(xué)校文化建設(shè)工程、規(guī)范管理工程、安全穩(wěn)定工程、環(huán)境優(yōu)化工程、強(qiáng)基固本工程。
“六大”:先進(jìn)辦學(xué)理念,辦學(xué)規(guī)范化;優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),師資配備均衡化;辦學(xué)條件,基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化;提升應(yīng)用,教育技術(shù)信息化;發(fā)展,教育生態(tài)化;推行素質(zhì)教育,教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。
2、提升辦學(xué)理念,教育長(zhǎng)足發(fā)展。
學(xué)校辦學(xué)理念是一所學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中師生認(rèn)可的價(jià)值觀(guān),是辦學(xué)的思想和行動(dòng)指南,是制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。鎮(zhèn)中心學(xué)校將各學(xué)校創(chuàng)新工作思路,積累思想,提煉辦學(xué)理念(從學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的積淀中升華;從辦學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)中提煉;從社會(huì)對(duì)教育的主流價(jià)值規(guī)范中新的哲學(xué)思考),并把它學(xué)校師生遵循的準(zhǔn)則,辦學(xué)發(fā)展的靈魂,努力教職工和全體學(xué)生的、向心力、核心競(jìng)爭(zhēng)力,轉(zhuǎn)變學(xué)校傳統(tǒng)的辦學(xué)觀(guān)念和辦學(xué)模式,鮮明個(gè)性的辦學(xué),為學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
今年,鎮(zhèn)中心學(xué)校將組織教師參加縣教育督導(dǎo)室、教育局舉辦的初中、小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的學(xué)校辦學(xué)理念的論壇主題活動(dòng),還將組織校長(zhǎng)參加“羅田名校長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)。
3、健全督導(dǎo)機(jī)制,辦學(xué)。
(1)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。在合格學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)上,跟蹤管理,組織回訪(fǎng)復(fù)查,督促各學(xué)校辦學(xué)條件,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),科學(xué)配置資源,建設(shè)生態(tài)校園,素質(zhì)教育,把我鎮(zhèn)現(xiàn)合格學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。
(2)示范學(xué)校管理。協(xié)助縣教育督導(dǎo)室對(duì)我鎮(zhèn)的市、縣級(jí)示范學(xué)校跟蹤管理督查,學(xué)校發(fā)展。各示范學(xué)校要實(shí)踐辦學(xué)理念,創(chuàng)新發(fā)展思路,學(xué)校管理和發(fā)展內(nèi)涵,使學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)理念的典范,科學(xué)管理的典范,規(guī)范辦學(xué)的典范,教育事業(yè)發(fā)展的典范,示范學(xué)校輻射作用,工作計(jì)劃《學(xué)校教育督導(dǎo)工作計(jì)劃》。
(3)努力培植我鎮(zhèn)的“羅田名校”。在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、示范學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)上,組織各方力量和資源,培植1所集“學(xué)園、樂(lè)園、花園”于一體、管理有、課改有特點(diǎn)、教師有特技、學(xué)生有特長(zhǎng),在羅田內(nèi)外有的一流學(xué)校。駱駝坳小學(xué)、駱駝坳中學(xué)、嚴(yán)家坳中學(xué)要的。
4、執(zhí)法督查,規(guī)范辦學(xué)。
確立依法治教依法辦學(xué)的思想,規(guī)范辦學(xué),教育公平。鎮(zhèn)中心學(xué)校將教育執(zhí)法督查,督查內(nèi)容包括:
(1)杜絕鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校搶挖其它學(xué)優(yōu)質(zhì)生源;
(2)控制大班額;
(3)督促清理取締班、實(shí)驗(yàn)班、快慢班;
(4)對(duì)學(xué)校開(kāi)科開(kāi)課和作息情況督查;
(5)對(duì)學(xué)校“陽(yáng)光體育活動(dòng)”情況督查;
(6)對(duì)學(xué)校教輔讀物征訂情況和學(xué)校收費(fèi)督查;
(7)對(duì)全鎮(zhèn)幼兒園(班)的辦學(xué)督查。
5、文化建設(shè),提升學(xué)校辦學(xué)品位。
校園文化是學(xué)校的,是催生教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤,是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的之源。各學(xué)校要努力提升辦學(xué)品位,學(xué)校德育文化、教學(xué)文化、教師文化、學(xué)生文化、管理文化、生態(tài)文化、廉政文化建設(shè)。文化的濡染和熏陶,使師生感受到校園之真、校園之善、校園之美、校園之樂(lè)和校園之健,從而引領(lǐng)師生人格的,師生的幸福指數(shù)。
鎮(zhèn)中心學(xué)校將協(xié)助縣教育督導(dǎo)室學(xué)校校園文化建設(shè)校校行活動(dòng),并將其納入綜合督導(dǎo)評(píng)估體系,評(píng)選出校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。
6、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),教育工作進(jìn)步。
(1)教育教學(xué)教研專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),教育質(zhì)量的提升。
(2)師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),師德師風(fēng)建設(shè)提升。
(3)安全工作專(zhuān)項(xiàng)督查。
(4)后勤管理與服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
(5)職教、幼教、特教專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
7、搞好年度考核,教育事業(yè)發(fā)展。
在20XX年考核基礎(chǔ)上,征求各意見(jiàn),考評(píng)機(jī)制,修訂好《駱駝坳鎮(zhèn)中心學(xué)校20XX年工作考核辦法》《駱駝坳鎮(zhèn)中心學(xué)校20XX年學(xué)校工作評(píng)價(jià)辦法》,組織實(shí)施好全鎮(zhèn)20XX年的綜合考評(píng)工作。
8、調(diào)查,教育督導(dǎo)質(zhì)量。
教育督導(dǎo)宣傳工作,教育工作難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題系列調(diào)研活動(dòng),一手資料,為當(dāng)好參謀。努力教育督導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)。
9、隊(duì)伍建設(shè),督導(dǎo)工作。
干部隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)思想道德素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、公認(rèn)、年輕教師擔(dān)任學(xué)校干部。教育工作督導(dǎo)檢查,通報(bào)督導(dǎo)檢查情況。鎮(zhèn)中心學(xué)校自身建設(shè)。教育政策、教育法律法規(guī)和知識(shí)的學(xué)習(xí),督導(dǎo)干部的政策和專(zhuān)業(yè)。干部作風(fēng)建設(shè),干部的創(chuàng)新和工作力,抓工作的,基層,服務(wù)學(xué)校,服務(wù)師生。
四、安排
一月:
1、制訂20XX年教育督導(dǎo)工作計(jì)劃;
二月:
2、制訂《中心校和學(xué)校工作考核評(píng)比辦法》;
3、制訂《鎮(zhèn)中心學(xué)校教育督導(dǎo)室工作考評(píng)細(xì)則》;
4、總結(jié)20XX年度合格學(xué)校建設(shè)工作,部署20XX年度教育督導(dǎo)工作。
三—四月:
5、義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)教研、規(guī)范辦學(xué)、師德師風(fēng)建設(shè)、后勤管理與服務(wù)、學(xué)校安全工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
6、協(xié)助督辦并市、縣示范學(xué)校復(fù)評(píng);
五—六月:
7、校園文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng);
8、對(duì)示范學(xué)校、合格學(xué)校跟蹤管理專(zhuān)項(xiàng)回訪(fǎng),學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);
9、動(dòng)員創(chuàng)建“羅田名校”,參評(píng)“羅田名校長(zhǎng)”;
10、參加辦學(xué)理念論壇,優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng);
11、參加市縣示范學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議;
七—八月:
12、教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)、調(diào)研活動(dòng);
13、督辦全鎮(zhèn)高中階段招生工作;
14、督辦全鎮(zhèn)教師集訓(xùn)工作;
15、檢查教育干部聽(tīng)課筆記;
九—十月:
16、開(kāi)學(xué)工作檢查;
17、協(xié)助教育執(zhí)法、輪規(guī)范辦學(xué)和師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)督查;
18、協(xié)助校園文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),評(píng)選校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校;
19、評(píng)選“羅田名校長(zhǎng)”;
20、協(xié)助職教、幼教、特教專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo);
21、協(xié)助督辦并市示范學(xué)校復(fù)評(píng);
十一---十二月:
在倡導(dǎo)“依法執(zhí)教,依法治校”的教育理念下,堅(jiān)持走“質(zhì)量立校、人才興校、特色強(qiáng)校”之路;以教學(xué)工作為中心,學(xué)科建設(shè)為龍頭,隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵,科學(xué)研究為支撐,樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān);遵循基礎(chǔ)教育規(guī)律,以育人為根本,知識(shí)傳承為主體;以語(yǔ)、數(shù)為主,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,緊密結(jié)合;立足課堂,全面育人;研究課題,深化課改;加強(qiáng)培訓(xùn),提升教師;創(chuàng)建特色,服務(wù)學(xué)生;建設(shè)團(tuán)隊(duì),積淀文化;創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),發(fā)展學(xué)校。
二、基本情況:
本學(xué)期我校有6個(gè)班,7位教師,班多人少任務(wù)重,給教導(dǎo)處工作帶來(lái)了嚴(yán)重的挑戰(zhàn).但有一個(gè)最好的老師,那就是遠(yuǎn)教設(shè)備,教師們會(huì)熟練運(yùn)用.
三、目的要求:
1、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,完善各種管理制度,以管理制度規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,力爭(zhēng)使教學(xué)常規(guī)要求內(nèi)化為教師們的自覺(jué)教學(xué)行為。
2、進(jìn)行課堂教學(xué)有效性策略研究,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督,提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn),努力建設(shè)一支師德優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)優(yōu)化,相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)、高水平、高效能的教師隊(duì)伍。
4、推進(jìn)課程建設(shè),開(kāi)發(fā)校本課程資源,加強(qiáng)科技、勞技、藝體、外語(yǔ)等學(xué)科教學(xué),初步形成學(xué)校教育特色.
四、方法措施:
(一)搞好師資培訓(xùn),提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
1、實(shí)行教師坐班制,教室中辦公,電教師中觀(guān)摩研討.
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培養(yǎng)工作。
有目標(biāo)、有層次、有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),使青年教師在教育教學(xué)和班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。要求教師在備課、上課、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)等方面多作交流溝通,共同進(jìn)步。
3、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):
(1)學(xué)習(xí)專(zhuān)題講座。聽(tīng)《有效教學(xué)的基本方法及其選擇》的專(zhuān)題報(bào)告和《教師禮儀》系列講座。加強(qiáng)多媒體教學(xué)方法的指導(dǎo),用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件制作方法。
(2)學(xué)習(xí)課改理論,學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》、《教學(xué)管理細(xì)則》及《課堂教學(xué)基本要求》。
(3)加強(qiáng)基本功培訓(xùn),并開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。如教師知識(shí)競(jìng)賽、鋼筆字比賽等。
(4)開(kāi)展走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)。創(chuàng)造一切條件,組織教師外出參加各類(lèi)培訓(xùn)和各種觀(guān)摩活動(dòng),博采眾長(zhǎng),拓寬教學(xué)思路。回來(lái)后上好匯報(bào)課,使一人學(xué)習(xí),大家受益。要充分利用我校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育資源加強(qiáng)對(duì)我校教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
(二)抓好教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,堅(jiān)持按課表上課,保質(zhì)保量上好每節(jié)課,杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象,教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂檢查。
2、抓好學(xué)生的常規(guī)教育,抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),上好晨讀、班隊(duì)會(huì)課、思品等課程,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作
(1)要提前備課、精心備好每一課,不得出現(xiàn)無(wú)教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書(shū)設(shè)計(jì)等要齊全,要備有詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程,合理的教學(xué)方法,字跡要工整、清晰。要有教學(xué)后記,字?jǐn)?shù)不作規(guī)定,內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程中教師的想法、做法,學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋情況,要求寫(xiě)一些實(shí)在的得與失。
(2)課堂教學(xué)是主陣地,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念,認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的氛圍,在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng);要善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)態(tài)度;要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng);要幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),促進(jìn)師生之間相互交流,相互溝通,共同發(fā)展,尊重學(xué)生人格,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪,體驗(yàn)成功的喜悅;要充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和自制課件來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(3)教師要精心布置作業(yè),加強(qiáng)針對(duì)性,體現(xiàn)靈活性,提倡分層次布置作業(yè),課堂作業(yè)當(dāng)堂作,不加重學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),學(xué)生的課外作業(yè)要適量。忌死抄死背,忌機(jī)械、重復(fù)作業(yè),注重積累性、實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè),其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)地抓好寫(xiě)字工作,嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確,低年級(jí)要加強(qiáng)面批的次數(shù)。
(4)課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo),既要面向全體,又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),做到因材施教,輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)效性,對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致,幫助學(xué)生選擇適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。教導(dǎo)處對(duì)學(xué)困生建立跟蹤檔案并和教師考核掛鉤。
【關(guān)鍵詞】教育督導(dǎo) 工作變化 應(yīng)對(duì)之策
一、掛牌背景下教育督導(dǎo)的工作變化
1.督學(xué)形象從幕后推手變?yōu)榍芭_(tái)角色
教育督導(dǎo)歷史悠久,職能顯著。然而,由于各種原因,督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)被社會(huì)熟知的程度不高。許多家長(zhǎng)、學(xué)生、群眾普遍不了解它的含義、職能及作用,甚至不知道督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)的存在。一線(xiàn)教師及學(xué)校工作者也對(duì)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)知之甚少。加之有些地區(qū)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)處于事實(shí)上被邊緣化的地位,因此廣大督學(xué)更多地是充當(dāng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的幕后推手而默默工作。自2012年10月,國(guó)家頒布施行《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》以來(lái),督導(dǎo)及督學(xué)逐漸被社會(huì)廣泛認(rèn)識(shí)。《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》更是明確要求教育督導(dǎo)部門(mén)按統(tǒng)一規(guī)格制作標(biāo)牌,向社會(huì)公開(kāi)責(zé)任督學(xué)信息。這是以前不曾有過(guò)的工作方式,勢(shì)必會(huì)引起包括學(xué)生、家長(zhǎng)在內(nèi)的社會(huì)各界的普遍關(guān)注。對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)說(shuō),責(zé)任督學(xué)成為他們反映問(wèn)題、提出申訴的一個(gè)新渠道。從現(xiàn)在開(kāi)始,相對(duì)來(lái)說(shuō),責(zé)任督學(xué)在制度和實(shí)然兩個(gè)層面上成為學(xué)校發(fā)展及教育發(fā)展舞臺(tái)上更加不可或缺的重要角色。
2.督導(dǎo)行為從團(tuán)隊(duì)協(xié)同傾向領(lǐng)銜作戰(zhàn)
《國(guó)家督導(dǎo)條例》側(cè)重于對(duì)教育督導(dǎo)工作進(jìn)行宏觀(guān)規(guī)劃,重點(diǎn)對(duì)綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)作出說(shuō)明。對(duì)如何建立責(zé)任區(qū),如何安排責(zé)任督學(xué)進(jìn)行隨訪(fǎng)督導(dǎo)并未做詳細(xì)表述。2012年5月頒布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》規(guī)定,一個(gè)責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)校在20所以?xún)?nèi),每個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)至少要配備兩名督學(xué),也就是說(shuō)責(zé)任督學(xué)基本上是團(tuán)隊(duì)協(xié)同開(kāi)展工作,至少是2人小組的形式。掛牌督導(dǎo)要求按1人負(fù)責(zé)5所左右學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)配備責(zé)任督學(xué)。盡管從全國(guó)來(lái)看,以督導(dǎo)組形式開(kāi)展的教育督導(dǎo)活動(dòng)仍然是一種常態(tài),但是從整體形勢(shì)上看,責(zé)任督學(xué)的隨訪(fǎng)督導(dǎo)工作從原來(lái)的團(tuán)隊(duì)協(xié)同逐漸傾向責(zé)任督學(xué)領(lǐng)銜作戰(zhàn),至少相對(duì)來(lái)說(shuō)是這樣的。這種變化有利于克服群體心理的社會(huì)懈怠現(xiàn)象,但也使工作的難度與責(zé)任都在加大,這就對(duì)責(zé)任督學(xué)的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求。
3.工作要求從宏觀(guān)指導(dǎo)變?yōu)槲⒂^(guān)設(shè)計(jì)
《國(guó)家督導(dǎo)條例》規(guī)定的工作線(xiàn)條較粗,宏觀(guān)指導(dǎo)的色彩較濃。相對(duì)而言,責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的內(nèi)容更加具體微觀(guān)。《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》規(guī)定的責(zé)任督學(xué)的基本職責(zé)有6條,對(duì)學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)的主要事項(xiàng)涵蓋校務(wù)管理和制度執(zhí)行情況等8大方面,可謂具有明確。同時(shí),國(guó)務(wù)院督導(dǎo)委員會(huì)還規(guī)定了責(zé)任督學(xué)每月隨訪(fǎng)督導(dǎo)的次數(shù),出臺(tái)了《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》,對(duì)責(zé)任督學(xué)工作計(jì)劃的制定、督導(dǎo)方案的確定等細(xì)節(jié)提出了具體要求,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育督導(dǎo)工作的頂層設(shè)計(jì),也反映了國(guó)家對(duì)教育督導(dǎo)工作的重視程度。
二、掛牌背景下責(zé)任督學(xué)的應(yīng)對(duì)之策
1.加強(qiáng)修養(yǎng),提升思想覺(jué)悟
教育督導(dǎo)在國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用決定了督學(xué)角色的重要性。所以,國(guó)家實(shí)行督學(xué)制度,并對(duì)督學(xué)資格作出了嚴(yán)格規(guī)定。《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》明確規(guī)定,督學(xué)應(yīng)該“堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn),熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)”,要“堅(jiān)持原則,辦事公道,品行端正,廉潔自律”。這些規(guī)定在掛牌督導(dǎo)背景下,顯得尤為重要。
“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。相對(duì)于過(guò)去,責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)更加傾向于個(gè)人領(lǐng)銜作戰(zhàn)。學(xué)校猶如督學(xué)的責(zé)任田。每月1次的隨訪(fǎng)督導(dǎo)一般都會(huì)在無(wú)人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下完成。制度約束作為外在因素的作用是有限的,責(zé)任督學(xué)的思想覺(jué)悟成為其更好履職的關(guān)鍵所在。所以,責(zé)任督學(xué)必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),通過(guò)各種途徑與方式不斷提升個(gè)人的思想覺(jué)悟,增強(qiáng)責(zé)任心與責(zé)任感。在工作中要做到勤勉、主動(dòng)、公正、謙遜。按要求主動(dòng)履職,查實(shí)情、說(shuō)實(shí)話(huà),不帶個(gè)人情感色彩,不對(duì)學(xué)校頤指氣使。這是責(zé)任督學(xué)做好掛牌督導(dǎo)工作的前提條件。
2.主動(dòng)學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)能力
督學(xué)代表政府對(duì)教育工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。這就要求督學(xué)的業(yè)務(wù)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該在學(xué)校校長(zhǎng)及教師之上。督學(xué)要熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策,要具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力;要具有豐富的教育管理、教學(xué)或者教育研究工作經(jīng)驗(yàn);要具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力。這些都是《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》對(duì)督學(xué)的基本要求。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)需要對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的各方面工作進(jìn)行微觀(guān)的考察,涉及面廣、工作量大,這就要求責(zé)任督學(xué)既是專(zhuān)家又是通才,對(duì)責(zé)任督學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。責(zé)任督學(xué)必須樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí),積極參加各種類(lèi)型的培訓(xùn)活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家教育方針、政策、法規(guī);學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理的相關(guān)知識(shí);隨時(shí)了解、掌握國(guó)家教育政策發(fā)展的新動(dòng)態(tài),尤其是要順應(yīng)教育教學(xué)改革的需要,認(rèn)真專(zhuān)研學(xué)校管理與課堂教學(xué)方面的知識(shí),始終站在教育發(fā)展與改革的最前沿,率先掌握新技能、樹(shù)立新理念、引領(lǐng)新潮流,使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型、專(zhuān)家型督學(xué),從而具備指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革與內(nèi)涵發(fā)展的能力。這是做好責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的重點(diǎn)所在。
3.積極工作,認(rèn)真履行職責(zé)
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是國(guó)家加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的具體舉措,其意義不必贅述。另外,責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo),也使自己從教育舞臺(tái)的幕后轉(zhuǎn)到臺(tái)前,被置于全社會(huì),尤其是家長(zhǎng)、學(xué)生的監(jiān)督之下。所以責(zé)任督學(xué)必須“在其位、謀其政”,積極工作,認(rèn)真履行職責(zé)。最基本的要做到按時(shí)、按次進(jìn)行隨訪(fǎng)督導(dǎo),要認(rèn)真按照程序進(jìn)行反饋,按要求填報(bào)督導(dǎo)記錄、向教育督導(dǎo)部門(mén)提交報(bào)告,不走形式,不敷衍了事。這是做好責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的基本要求。
除此之外,為確保教育督導(dǎo)的實(shí)效性,責(zé)任督學(xué)要在全面考察的基礎(chǔ)上有所側(cè)重,尤其是要重點(diǎn)關(guān)注教育和學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題,群眾反映強(qiáng)烈的難點(diǎn)問(wèn)題。要注意督導(dǎo)工作的連續(xù)性,在督導(dǎo)過(guò)程中堅(jiān)持“抓辮子”、“打棍