前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)調(diào)研報(bào)告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、 調(diào)研的目的及意義... 2

1.1了解湛江雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力，為高中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供幫助.. 2

1.2 探索導(dǎo)致湛江雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力不足的原因.. 3

1.3 引起家長(zhǎng)、教師以及相關(guān)部門對(duì)學(xué)生信息技能水平的關(guān)注.. 3

二、 調(diào)研情況... 3

2.1 問卷調(diào)查情況.. 3

2.2 訪談?wù){(diào)查情況.. 3

2.3實(shí)地調(diào)查情況.. 3

三、 調(diào)研方法... 4

四、 調(diào)研結(jié)果與分析... 4

4.1學(xué)生家庭配置情況.. 4

4.1.1 雷州地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦的總體情況... 4

4.1.2 雷州城鎮(zhèn)地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦的情況對(duì)比... 5

4.2 學(xué)生對(duì)電腦的使用情況.. 5

4.2.1學(xué)生開始接觸電腦的時(shí)間... 5

4.2.2 學(xué)生每天使用電腦時(shí)間... 6

4.2.3 學(xué)生利用電腦情況... 7

4.2.4 學(xué)生對(duì)電腦的操作情況... 7

4.3 學(xué)生對(duì)電腦的重視程度.. 8

4.3.1 城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)生對(duì)電腦的重視程度... 8

4.3.2 城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)男女生對(duì)電腦的重視程度... 9

4.4 學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)知情況.. 10

4.4.1 學(xué)生獲取信息的途徑... 10

4.4.2 學(xué)生對(duì)信息的判斷能力... 10

五、 案例分析-雷州二中學(xué)生信息技術(shù)能力水平分析... 11

5.1 雷州二中硬件設(shè)備建設(shè).. 11

5.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)信息技術(shù)課程開展態(tài)度.. 11

5.3 學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的態(tài)度.. 12

六、 存在問題與分析... 12

6.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視程度、認(rèn)識(shí)態(tài)度不夠.. 12

6.2 學(xué)生缺乏接觸電腦環(huán)境的機(jī)會(huì).. 13

6.3 學(xué)校信息技術(shù)課程開展不到位.. 13

6.4 學(xué)校缺乏對(duì)信息技術(shù)課程的政策約束.. 13

6.5 雷州地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)是導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)能力差的根本原因.. 14

七、 改進(jìn)學(xué)生信息技能水平的策略... 14

7.1 教育局等相關(guān)部門提高對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度.. 14

7.1.1 增加教育資金的投入... 14

7.1.2 大力開展教師信息技術(shù)水平培訓(xùn)工作... 14

7.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)信息技術(shù)課程的關(guān)注.. 15

7.3 信息技術(shù)課程老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).. 15

7.4 學(xué)生家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)觀念.. 15

7.5 學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù).. 15

湛江雷州初二信息技術(shù)能力研究調(diào)研報(bào)告

摘要：本課題通過問卷調(diào)查法、訪談法等，對(duì)湛江雷州初二級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)能力進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)分析學(xué)生信息技術(shù)能力的基本現(xiàn)狀以及探究出導(dǎo)致此現(xiàn)狀的原因，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，從而促進(jìn)雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力的提升。

關(guān)鍵詞：雷州 信息技術(shù)能力 基本現(xiàn)狀 發(fā)展策略

自XX年教育部頒布了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》（教基[XX]33號(hào)）。通知要求，“從XX年起開始用5-XX年的時(shí)間，在中小學(xué)（包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息技術(shù)教育，經(jīng)信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展”。目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實(shí)施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號(hào)召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識(shí)弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。然而，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。而學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系未來社會(huì)信息化的水平，同時(shí)，更是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一個(gè)重要方面。在學(xué)生的信息素養(yǎng)當(dāng)中，信息技術(shù)能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。信息技術(shù)能力的提高能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，使其具有追求新信息、運(yùn)用新信息的意識(shí)和能力，善于運(yùn)用科學(xué)的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引伸、創(chuàng)造新信息的能力。

一、 調(diào)研的目的及意義

目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實(shí)施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號(hào)召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識(shí)弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。

1.1 了解湛江雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力，為高中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供幫助。

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。通過本次調(diào)研了解即將升上高中的同學(xué)的信息技能是否為零起點(diǎn)或者是已經(jīng)具備一定技術(shù)能力，為相關(guān)部門修改高中信息技術(shù)教程提供信息源，也為老師設(shè)計(jì)出更合理的教案提供幫助。

1.2 探索導(dǎo)致湛江雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力不足的原因。

通過對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的綜合分析找出原因，為當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校實(shí)施相關(guān)措施

提供依據(jù)，并向當(dāng)?shù)匦畔⒔逃峁┮欢尚行缘慕ㄗh，最終達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)能力的目標(biāo)。

1.3 引起家長(zhǎng)、教師以及相關(guān)部門對(duì)學(xué)生信息技能水平的關(guān)注。

中學(xué)生信息技能的提高離不開家長(zhǎng)和老師更多的指導(dǎo)，通過本次活動(dòng)可以引起家長(zhǎng)、教師和相關(guān)部門對(duì)此問題的關(guān)注，為提高中學(xué)生信息技能水平提供良好的環(huán)境而努力。

二、 調(diào)研情況

2.1問卷調(diào)查情況

本調(diào)研采用隨機(jī)抽樣的形式調(diào)研雷州市初二學(xué)生的信息技術(shù)能力情況。問卷發(fā)放的對(duì)象為雷州市各中學(xué)的初二學(xué)生。本次共發(fā)放調(diào)研問卷273份問卷，回收有效問卷260份，問卷有效率為95.2%，說明問卷調(diào)查達(dá)到了較好的調(diào)研效果。其中，發(fā)放城鎮(zhèn)學(xué)生問卷109份，發(fā)放農(nóng)村學(xué)生問卷111份。

調(diào)研對(duì)象及內(nèi)容

對(duì)象

調(diào)研內(nèi)容

備注

學(xué)生

調(diào)研重點(diǎn)是學(xué)生電腦的普及率、學(xué)生對(duì)電腦的使用情況、學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)和了解程度以及學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí)情況。

具體問卷參考

附錄1

2.2 訪談?wù){(diào)查情況

本調(diào)研對(duì)抽樣選擇的兩所高校的領(lǐng)導(dǎo)、普通教師和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，以個(gè)別訪談為主，集體訪談為輔，每所高校訪談?lì)I(lǐng)導(dǎo)2人、普通教師2人、學(xué)生2人。其中訪談的領(lǐng)導(dǎo)包括校長(zhǎng)以及教務(wù)處主任，教師包括信息技術(shù)課程的教師和其他任課教師，學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行訪談，學(xué)生家長(zhǎng)包括家中配置電腦的和家中沒有配置電腦的家長(zhǎng)。

2.3實(shí)地調(diào)查情況

本調(diào)研對(duì)雷州一中、雷州二中的電腦硬件設(shè)備進(jìn)行調(diào)研，具體情況如下：

l 雷州一中：學(xué)校總共有4間多媒體教室，每間配置電腦60臺(tái)。目前這批電腦設(shè)備是XX年引進(jìn)，在XX年才開始投入使用，由于電腦設(shè)備配置比較低，服務(wù)器差。

l 雷州二中：學(xué)校有2間電教室，其中一間設(shè)備損壞比較嚴(yán)重已無法正常使用，電腦設(shè)備比較陳舊、配置比較低。

三、 調(diào)研方法

根據(jù)實(shí)際綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較研究等方法，將理論研究與實(shí)地調(diào)研、量化研究與質(zhì)性研究、綜合研究與個(gè)案研究相結(jié)合。

文獻(xiàn)法：在圖書館以及網(wǎng)上搜索關(guān)于信息技術(shù)能力的資料，包括其定義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、研究現(xiàn)狀。

問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查方式采集關(guān)于此次研究?jī)?nèi)容的第一手資料。回收問卷后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步篩選，最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。

訪談法：通過對(duì)初二學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)四個(gè)層面的訪談，得到導(dǎo)致此現(xiàn)狀的部分原因。

比較研究：比較雷州城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)生信息技術(shù)水平的差異，探尋導(dǎo)致此差異的根本原因。

四、 調(diào)研結(jié)果與分析

4.1學(xué)生家庭配置情況

4.1.1 雷州地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦的總體情況

在信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，電腦普及率相對(duì)以前已經(jīng)有很大提高，人們的生活和工作對(duì)電腦的依賴性也越來越強(qiáng)。我們問卷調(diào)查結(jié)果顯示雷州電腦普及率較低。

從圖1的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中可以看到：只有22.3%的學(xué)生家庭配備電腦，而77.7%的學(xué)生家庭沒有配置電腦。相關(guān)資料顯示珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，電腦普及率高，雷州作為經(jīng)濟(jì)剛起步的縣級(jí)市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不成熟，對(duì)電腦重視度不夠，從而導(dǎo)致家庭電腦普及率低。而學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)觀念存在偏差，也是導(dǎo)致電腦普及率低的重要原因。

圖1：學(xué)生家庭電腦配置情況

4.1.2 雷州城鎮(zhèn)地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦的情況對(duì)比

從圖2的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中可以看到29.4%的城鎮(zhèn)學(xué)生家庭配備電腦，而只有15.3%的農(nóng)村學(xué)生家庭配置電腦。通過數(shù)據(jù)對(duì)比，可看出：經(jīng)濟(jì)水平差異是導(dǎo)致電腦普及率低下的重要原因。城鎮(zhèn)作為經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，電腦普及率相對(duì)農(nóng)村明顯偏高。

圖2：城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦情況

4.2 學(xué)生對(duì)電腦的使用情況

4.2.1學(xué)生開始接觸電腦的時(shí)間

從圖3的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中可以看到：雷州地區(qū)大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)就開始接觸電腦，比例高達(dá)60.1%，而39.1%的學(xué)生從初中開始接觸電腦，只有0.8%的學(xué)生是在學(xué)前就接觸電腦。

圖3：學(xué)生開始接觸電腦時(shí)間

從圖4的數(shù)據(jù)可以看出，在城鎮(zhèn)地區(qū)，61.5%的學(xué)生從小學(xué)就開始接觸電腦，占據(jù)了絕大多數(shù)，比農(nóng)村同齡學(xué)生多12.9%。通過數(shù)據(jù)對(duì)比可以看出，大多數(shù)城鎮(zhèn)的學(xué)生接觸電腦比農(nóng)村學(xué)生早，主要有兩方面原因：一方面，城鎮(zhèn)學(xué)生家庭電腦普及率高，較早接觸電腦；另一方面，城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)校大多屬于重點(diǎn)學(xué)校，辦學(xué)正規(guī)，設(shè)備完善。

圖4：農(nóng)村地區(qū)和城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生開始接觸電腦時(shí)間情況

4.2.2 學(xué)生每天使用電腦時(shí)間

從圖5的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中可以看到：接近一半的學(xué)生每天使用電腦時(shí)間在1小時(shí)以下甚至沒有接觸電腦，36.8%的學(xué)生每天使用電腦時(shí)間在1-2小時(shí)，而每天使用電腦時(shí)間在3-4小時(shí)和5-6小時(shí)的學(xué)生比例分別為8.2%和8.6%。

圖5：學(xué)生每天使用電腦的時(shí)間

導(dǎo)致此結(jié)果的原因主要有以下：

l 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

信息技術(shù)課程并非中考、高考等重要考試的必考科目，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的要求不高，沒有進(jìn)行統(tǒng)一考試、定期考核，學(xué)校信息技術(shù)課程教師也偏少，教師對(duì)電腦的使用率也比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)度不夠。

l 學(xué)校機(jī)房設(shè)備損壞嚴(yán)重

雷州地區(qū)電腦普及率低下，學(xué)生接觸電腦大多數(shù)是學(xué)校機(jī)房。由于大多數(shù)學(xué)校機(jī)房設(shè)備陳舊，學(xué)生保護(hù)意識(shí)薄弱也導(dǎo)致設(shè)備損壞嚴(yán)重。由于資金缺乏，機(jī)房維修滯后，大多數(shù)學(xué)生

沒機(jī)會(huì)接觸電腦。

l 雷州地區(qū)網(wǎng)吧數(shù)量劇減

學(xué)生接觸電腦的另一個(gè)重要的途徑是網(wǎng)吧，但近段時(shí)間，由于政府的大規(guī)模整頓，很多黑市網(wǎng)吧被查封、網(wǎng)絡(luò)被阻斷，導(dǎo)致網(wǎng)吧不能上網(wǎng)，這勢(shì)必影響了很多想通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生顧客，直接影響學(xué)生接觸電腦的時(shí)間。

4.2.3 學(xué)生利用電腦情況

從圖6問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中可以看出，大多數(shù)學(xué)生利用電腦主要用于聊天和游戲，比例分別為50.5%和43.2%，而利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生比例相對(duì)較少，占30.5%。其中也有12.3%的同學(xué)反映沒有使用過電腦。由此可以看出，學(xué)生還不能正確利用電腦學(xué)習(xí)信息技術(shù)及相關(guān)課程知識(shí)，對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在訪談中，我們也了解到，學(xué)校信息技術(shù)課程教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，家長(zhǎng)不夠重視也是導(dǎo)致此現(xiàn)象的重要因素。

我們學(xué)校有信息技術(shù)這門課程，但由于機(jī)房損壞嚴(yán)重，從初一第二學(xué)期開始就沒有去機(jī)房上課。即便在教室上課，老師也沒有對(duì)我們進(jìn)行引導(dǎo)，我們也沒有看書學(xué)習(xí)信息技術(shù)。還有，我家里有電腦，也可以上網(wǎng)，我一般都是看電影，我爸爸媽媽很少在家，哥哥懂一些電腦操作也從來沒有教過我。

——雷州二中 林青霞同學(xué)

圖6：學(xué)生利用電腦情況

4.2.4 學(xué)生對(duì)電腦的操作情況

從圖7問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦的操作僅停留在對(duì)文件的操作（文件的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、刪除）以及電子郵件的收發(fā)，分別占了52.7%和44.5%。其中也有24.5%的學(xué)生對(duì)電腦操作一竅不通，這也反映了雷州當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生的信息技術(shù)水平低下。

圖7：學(xué)生對(duì)電腦的操作情況

通過與學(xué)生的訪談，我們也了解大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦基本操作軟件（比如office辦公軟件）不熟悉，甚至有的同學(xué)沒有接觸過。從問卷數(shù)據(jù)可以看出，只有11.8%的同學(xué)接觸過office辦公軟件，能夠熟悉的同學(xué)更是少之又少。

問：那你會(huì)一些什么電腦操作呢？會(huì)office辦公軟件嗎？

答：我只會(huì)上網(wǎng)找些資料，還沒用過office辦公軟件。

——雷州二中 廖曼軍同學(xué)

問：那你會(huì)一些什么電腦技能呢？會(huì)office辦公軟件嗎？

答：我會(huì)利用百度上網(wǎng)時(shí)，但是不會(huì)下載。我還沒用過office辦公軟件。

——雷州二中 林青霞同學(xué)

4.3 學(xué)生對(duì)電腦的重視程度

4.3.1 城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)生對(duì)電腦的重視程度

從圖8的問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中可以看出，認(rèn)為信息技術(shù)重要的學(xué)生人數(shù)都占據(jù)了絕大多數(shù)。在城鎮(zhèn)地區(qū)，認(rèn)為信息技術(shù)重要的學(xué)生占50.5%；在廣大農(nóng)村地區(qū)，也有45.9%的學(xué)生同樣重視信息技術(shù)。由此可看出，不管是在城鎮(zhèn)還是在農(nóng)村，學(xué)生都有統(tǒng)一的觀點(diǎn)：信息技術(shù)很重要。這主要與信息技術(shù)的高度發(fā)展密切相關(guān)，電腦在人們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。

圖8：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重視程度

4.3.2 城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)男女生對(duì)電腦的重視程度

從圖9的問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中可以看出：在農(nóng)村地區(qū)，認(rèn)為信息技術(shù)重要的男生占51.1%，女生占42.2%；在城鎮(zhèn)地區(qū)，認(rèn)為信息技術(shù)重要的男生占55.4%，女生占45.3%。從數(shù)據(jù)的對(duì)比中，很明顯看得出來，不管是在農(nóng)村地區(qū)還是在城鎮(zhèn)地區(qū)，男生對(duì)信息技術(shù)的重視程度差不多比女生高出10個(gè)百分點(diǎn)。由此可見，一方面，在信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)于男生的影響是明顯的，不管是在發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，越來越多的男生對(duì)信息技術(shù)感興趣，而與此同時(shí)，女生也在漸漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。另一方面，越來越多的年青人從事于it行業(yè)，也取得了卓越的成就，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生有極大的激勵(lì)作用。特別是男生，接受能力相對(duì)較強(qiáng)，更有志愿將來從事計(jì)算機(jī)行業(yè)，因此從中學(xué)就對(duì)電腦比較重視，而很多女生對(duì)it行業(yè)興趣不強(qiáng)，從而導(dǎo)致女生對(duì)信息技術(shù)重視不夠。

圖9：男女生對(duì)信息技術(shù)的重視程度

4.4 學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)知情況

4.4.1 學(xué)生獲取信息的途徑

學(xué)生獲取信息的途徑主要包括：通過人與人的溝通獲取信息、查閱書籍和報(bào)刊等資料來獲取信息、通過廣播電視獲取信息、通過影視資料獲取信息、通過電子讀物獲取信息、利用數(shù)字設(shè)備獲取信息、利用因特網(wǎng)獲取信息，從圖10的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可看出:通過溝通、查閱書刊、廣播電視獲取信息的同學(xué)占絕大多數(shù)，比例分別為：59.5%、56.4%、47.3%，而通過諸如電子讀物、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化途徑獲取信息的學(xué)生為數(shù)較少，分別為：16.4%和26.4%。由此看出：絕大多數(shù)學(xué)生獲取信息的途徑還只是停留在傳統(tǒng)的方式上，傳統(tǒng)方式作為主流思想在學(xué)生中的地位是根深蒂固的，這與家長(zhǎng)和教師的教育思想密切相關(guān)。而像作為當(dāng)前最大信息量載體的互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生的利用率偏低，可看出，學(xué)生對(duì)新事物的適應(yīng)力和認(rèn)識(shí)度不夠。這歸結(jié)于雷州當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)情況欠發(fā)達(dá)，電腦普及率低、導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)在居民生活中普及率不高，阻礙了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。

圖10：學(xué)生獲取信息的途徑

4.4.2 學(xué)生對(duì)信息的判斷能力

眾所周知，我們進(jìn)入信息爆炸時(shí)代，信息量大、信息來源廣泛，互聯(lián)網(wǎng)作為最重要的信息載體，為人們提供豐富有用的信息。與此同時(shí)，不少冗余信息轟炸我們的日常生活，尤其對(duì)于當(dāng)前中學(xué)生，他們初涉網(wǎng)絡(luò)，是最容易受網(wǎng)絡(luò)中不良信息轟擊的一類人群，直接影響他們的身心發(fā)展。因此，對(duì)信息的判斷能力顯得尤其重要。

從圖11的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可看出:能對(duì)信息進(jìn)行判斷的學(xué)生接近一半，占46.8%，然而，也有18.2%的學(xué)生不能對(duì)信息進(jìn)行有效判斷，甚至有18.6%的學(xué)生對(duì)獲取的信息完全不進(jìn)行判斷，也有9.5%的學(xué)生盲目接受獲取的信息。從數(shù)據(jù)可以看出，雷州當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生對(duì)信息的判斷能力很差。一方面，這與中學(xué)生的年齡有關(guān)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力不夠。中學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)獲取的信息缺乏質(zhì)疑精神，身邊也沒有家長(zhǎng)和老師進(jìn)行合適的指導(dǎo)。這嚴(yán)重影響著中學(xué)生的健康發(fā)展。另一方面，中學(xué)生本身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知水平不高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在不良信

息甚至危害信息全然不知，對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)只是停留在娛樂，因此，自然不對(duì)信息進(jìn)行判斷。

圖11：學(xué)生對(duì)信息的判斷能力

五、 案例分析-雷州二中學(xué)生信息技術(shù)能力水平分析

5.1 雷州二中硬件設(shè)備建設(shè)

學(xué)校常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備按省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)裝配。初步建立了千兆校園網(wǎng)和信息庫，各個(gè)教室都配備一臺(tái)電視機(jī)，并裝有先進(jìn)的監(jiān)控系統(tǒng)和尋址型校園智能廣播。學(xué)校教師都擁有教學(xué)電腦，并配有與所教學(xué)科相適應(yīng)的網(wǎng)站。學(xué)校常規(guī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備按省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)裝配。千兆校園網(wǎng)和信息庫初步建立，各個(gè)教室信息化。

還有，通過對(duì)雷州二中的實(shí)地調(diào)研，我們也了解到該校目前擁有兩間電腦機(jī)房，但是設(shè)備比較老化，破損較為嚴(yán)重。通過與黃副校長(zhǎng)的訪談中，學(xué)校每年都要花費(fèi)10多萬元進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)更新。而學(xué)校目前也在建設(shè)教學(xué)大樓，資金運(yùn)轉(zhuǎn)更為不順，也導(dǎo)致了一間電腦被迫關(guān)閉，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

5.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)信息技術(shù)課程開展態(tài)度

通過與學(xué)生的訪談中，我們了解到從去年開始就取消初中部的信息技術(shù)課程，現(xiàn)在的情況是：學(xué)生擁有信息技術(shù)課程的教材，學(xué)校卻沒有開設(shè)相應(yīng)科目。目前該校只有高中部才開設(shè)信息技術(shù)課程，每周一節(jié)課。由此可以看出，該校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于信息技術(shù)課程的開展不夠重視。

設(shè)備老化，損壞嚴(yán)重，資金匱乏是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要因素。不過近期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念正在改變，在課余時(shí)間開展電腦興趣班，也定期組織專業(yè)老師對(duì)設(shè)備進(jìn)行勘察、維護(hù)。

據(jù)學(xué)生反映，學(xué)校信息技術(shù)課程教師上課態(tài)度不夠認(rèn)真，不重視這門學(xué)科的教學(xué)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。眾所周知，信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，不是中考、高考等升學(xué)考試的必考科目，校方領(lǐng)導(dǎo)不重視，也大大降低了授課教師的積極性，也影響了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)校也很少組織教師參與信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校教師信息技術(shù)水平相對(duì)低下，影響了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也就大打折扣。

5.3 學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的態(tài)度

通過與學(xué)生的訪談中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)感覺陌生，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用也僅限于看電影、聊天等娛樂活動(dòng)。即便是上信息技術(shù)課程，很多學(xué)生也沒有認(rèn)真聽課，更有甚者部分同學(xué)在上課時(shí)間學(xué)習(xí)其它科目。學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的冷淡，主要原因還是在于學(xué)校不重視，教師不引導(dǎo)。由于學(xué)校沒有進(jìn)行統(tǒng)一考核，大多數(shù)學(xué)生也不會(huì)自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有，通過訪談，我們還了解該校學(xué)生存在一種比較惡劣的現(xiàn)象—集體通宵上網(wǎng)。據(jù)某位同學(xué)敘說，曾有一次班主任到網(wǎng)吧詢查，發(fā)現(xiàn)該班有20多名學(xué)生集體在網(wǎng)吧玩游戲。從這里可以看出，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)知太過于片面，沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。缺乏監(jiān)督引導(dǎo)是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的重要因素。

六、 存在問題與分析

6.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視程度、認(rèn)識(shí)態(tài)度不夠

從對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的訪談中，我們可以了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課程重視度不夠。有的學(xué)校雖然在課程表中安排有信息技術(shù)課程，但是事實(shí)上并沒有真正實(shí)施。上信息技術(shù)課程時(shí)，許多學(xué)生沒有機(jī)會(huì)上機(jī)房學(xué)習(xí)（因?yàn)闆]有足夠的電腦設(shè)備的支持），而是留在課室里自習(xí)，也沒有老師進(jìn)行指導(dǎo)。即使有的學(xué)校正常開設(shè)信息技術(shù)課程，由于機(jī)房與課室距離較遠(yuǎn)，許多同學(xué)曠課，老師對(duì)此現(xiàn)象無奈之余，只能默許了。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視、重視程度如何密切相關(guān)。真正重視信息技術(shù)課程的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)嚴(yán)格考勤、要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，正規(guī)辦學(xué)，把信息技術(shù)課程開展到實(shí)處。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視，直接影響到信息技術(shù)課程老師對(duì)本門課程的教學(xué)態(tài)度。老師了解到學(xué)校并不太關(guān)注學(xué)生的信息技能水平，因此很多時(shí)候的教學(xué)只停留在表面功夫，只要照常出勤上課就行。有的老師起始時(shí)對(duì)信息技術(shù)課程滿腔熱情，也對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了改善學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)的響應(yīng)措施，但是隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的敷衍了之，許多信息技術(shù)課程老師的積極性受挫，從而產(chǎn)生消極情緒，日子一長(zhǎng)，也變得不了了之，出現(xiàn)應(yīng)付性教學(xué)。老師不能全身心投入教學(xué)，自然導(dǎo)致學(xué)生向?qū)W性降低，影響他們信息技術(shù)能力的提高。

此外，通過對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)的訪談，我們可以看到許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)不了解，對(duì)信息技術(shù)稍微有了解的家長(zhǎng)對(duì)此也不夠重視、對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)度不高。這體現(xiàn)在他們不愿意購買計(jì)算機(jī)給子女學(xué)習(xí)信息技術(shù)、也體現(xiàn)在他們不同意自己的子女上網(wǎng)學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于某些家庭中，雖然有些家庭成員懂得電腦操作知識(shí)，但是對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)卻不愿意給予輔導(dǎo)。根源在于他們一致認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)面臨中考高考的學(xué)生，不是很重要的技能。

而學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知水平也有限，從圖8的問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中可以看出，認(rèn)為信息技術(shù)很重要的學(xué)生人數(shù)占一半，為數(shù)不少。然而，還有一半的同學(xué)不能真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生不能真正重視信息技術(shù)課程。

6.2 學(xué)生缺乏接觸電腦環(huán)境的機(jī)會(huì)

由于家長(zhǎng)觀念比較傳統(tǒng)，對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠，因此不樂意夠買電腦讓子女學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在家沒有機(jī)會(huì)接觸電腦。

學(xué)校機(jī)房不向外開放，源于學(xué)校設(shè)備陳舊、機(jī)房破壞嚴(yán)重。在我們實(shí)地考察的某中學(xué)里，我們遇到這樣一種情況：學(xué)校總共有4間多媒體教室，每間配置電腦60臺(tái)。目前使用的電腦設(shè)備是XX年引進(jìn)的，但是卻在XX年才開始投入使用，此時(shí)的電腦設(shè)備已經(jīng)非常陳舊，又由于電腦設(shè)備配置比較低，服務(wù)器差，導(dǎo)致現(xiàn)在上課的時(shí)候常常會(huì)死機(jī)。所以減少了學(xué)生接觸電腦的時(shí)間。

在其他課程中，較少老師真正使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。從對(duì)雷州一中校長(zhǎng)的訪談中，我們了解到這樣的信息：教育部門有進(jìn)行對(duì)我們老師的統(tǒng)一培訓(xùn)，有分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)。一年培訓(xùn)一次，利用暑假時(shí)間，培訓(xùn)一周。不過培訓(xùn)的效果也不理想，并不能充分運(yùn)用在教學(xué)過程中。由此可見，教師不能很好地掌握利用信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上少了很多接觸信息設(shè)備的機(jī)會(huì)，因此雷州當(dāng)?shù)貙W(xué)生開始接觸電腦的時(shí)間相比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)相對(duì)滯后，接觸電腦的機(jī)會(huì)也隨之大大減少。

學(xué)校很少開展信息技術(shù)興趣班，原因在于只有某些同學(xué)對(duì)這門課程特別感興趣，不過也是限制于娛樂方面。正是由于這方面的原因，學(xué)校沒有開設(shè)性興趣班。這導(dǎo)致真正有心學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同學(xué)沒有途徑接觸計(jì)算機(jī)。

6.3 學(xué)校信息技術(shù)課程開展不到位

從我們?cè)L談過程中，我們可以知道每間學(xué)校所聘用的信息技術(shù)老師是每個(gè)年級(jí)一位，要一位老師把握整個(gè)年級(jí)的信息技術(shù)課程教學(xué)是有一定難度的。我們也得知到無論在哪一所雷州市的中學(xué)，對(duì)于信息技術(shù)課程，均沒有帶課組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)。部分程度上影響了信息技術(shù)課程老師高效率地開展教學(xué)工作。

學(xué)生上信息技術(shù)課程紀(jì)律差，很多學(xué)生曠課、逃課，即使有去上課，上課的時(shí)候同學(xué)們也總是想著上網(wǎng)玩游戲，看電影之類的，對(duì)于老師教授的一些信息技術(shù)的知識(shí)，部分同學(xué)認(rèn)為枯燥而且目前不實(shí)用，而老師沒有及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況改變上課模式，從而并不能激發(fā)同學(xué)們的興趣，沒有真正完成課程教學(xué)，

無法達(dá)到真正開展信息技術(shù)課程的初衷。更有甚者，有的學(xué)校安排此課程卻不進(jìn)行上課教學(xué)。

6.4 學(xué)校缺乏對(duì)信息技術(shù)課程的政策約束

學(xué)校沒有統(tǒng)一對(duì)信息技術(shù)課程制定相關(guān)政策約束老師的授課以及同學(xué)的上課要求、通過要求。使得學(xué)校老師和學(xué)生沒有壓力也沒有動(dòng)力去教授和學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。信息技術(shù)課程并非中考、高考必考科目是導(dǎo)致學(xué)校沒有像對(duì)待必考科目一樣重視信息技術(shù)課程的重大原因。

6.5 雷州地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)是導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)能力差的根本原因

雷州作為一個(gè)剛起步發(fā)展的縣級(jí)城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還在起步騰飛中，許多家庭經(jīng)濟(jì)收入還未達(dá)到小康水平，許多同學(xué)還是無法實(shí)現(xiàn)購買計(jì)算機(jī)進(jìn)行自行學(xué)習(xí)信息技能。此外，用于教育資源建設(shè)的資金有限，從訪談中，我們可以得知到由于資金運(yùn)轉(zhuǎn)問題，很多學(xué)校的硬件設(shè)備不能得到及時(shí)維修。因此，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)工作。除此之外，作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)未發(fā)達(dá)、偏遠(yuǎn)的縣級(jí)市，極少知名高校計(jì)算機(jī)專業(yè)或者信息技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生愿意來到雷州就業(yè)，經(jīng)過我們實(shí)地考察，我們了解到雷州中學(xué)的信息技術(shù)課程老師中，從名牌大學(xué)畢業(yè)的老師為數(shù)很少，學(xué)校的設(shè)備維修也在信息技術(shù)老師的能力之外，因此有的學(xué)校將學(xué)校的設(shè)備維修承包給私人管理，這勢(shì)必又增加了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，本來資金缺乏卻又要花費(fèi)更大的費(fèi)用，如此構(gòu)成惡性循環(huán)，最終結(jié)果是擱置陳舊、損壞的設(shè)備，少用信息技術(shù)工具，最終導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)能力低下。

七、 改進(jìn)學(xué)生信息技能水平的策略

7.1 教育局等相關(guān)部門提高對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度

7.1.1 增加教育資金的投入

從與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的訪談中，我們了解到學(xué)校每年投入到電腦等硬件設(shè)施的維修更新費(fèi)用達(dá)十幾萬之多，如此高額的費(fèi)用對(duì)學(xué)校來說，是個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。對(duì)于資金周轉(zhuǎn)不順的學(xué)校來說，更是雪上加霜。而學(xué)校教學(xué)設(shè)備老化，破損嚴(yán)重的現(xiàn)象層出不窮，由于資金的匱乏，設(shè)備不能得到及時(shí)的維修，這嚴(yán)重了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)水平能力低下。

信息技術(shù)對(duì)于教育工作的開展的作用是不容置疑的，在以后工作中的作用也會(huì)越來越明顯。普遍教師反映，運(yùn)用信息工具授課，信息量大，上課形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解，是很好的教育輔助工具。作為掌管教育工作的領(lǐng)頭人，需深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加大資金的投入，更新老化的教育教學(xué)設(shè)備，購買多媒體教學(xué)設(shè)備，完善學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，保證教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)作，有助于學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

7.1.2 大力開展教師信息技術(shù)水平培訓(xùn)工作

教師作為教育工作的傳播者，如果還只是停留在傳統(tǒng)的板書教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量必將大打折扣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)于教育工作的開展作用是較為顯著的。多媒體教學(xué)，信息容量大，趣味性高，學(xué)生也易于接受理解。而雷州作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生接觸信息工具的機(jī)會(huì)很少。倘若老師能夠熟練掌握信息技術(shù)工具，也將影響著學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知。中學(xué)生正處于知識(shí)增長(zhǎng)的階段，好奇心強(qiáng)，求知欲高，也將自發(fā)探索信息技術(shù)工具的操作。因此，對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)水平培訓(xùn)工作是必要性是不容置疑的。

7.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)信息技術(shù)課程的關(guān)注

根據(jù)我們的調(diào)查，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視信息技術(shù)課程的開展的現(xiàn)象普遍存在。學(xué)校一味追求升學(xué)率，忽視了信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要作用。現(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造大平臺(tái)，提供豐富的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的輔助促進(jìn)作用。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)信息技術(shù)的關(guān)注，譬如開設(shè)信息技術(shù)興趣班、組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)工作、增設(shè)信息技術(shù)課程的考核等。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需關(guān)注電腦等硬件設(shè)施的更新維修情況，資金不足需積極及時(shí)上報(bào)教育局等相關(guān)部門，以便在最短的時(shí)間內(nèi)能夠進(jìn)行改善，保證教育教學(xué)工作的正常開展，為學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供保障。

7.3 信息技術(shù)課程老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

信息技術(shù)課作為一門新興的學(xué)科，在中學(xué)開展還處于初步發(fā)展階段，尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，信息技術(shù)課有被邊緣化的趨勢(shì)。作為信息技術(shù)的任課教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種趨勢(shì)的不正常和對(duì)當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展的禁錮，從而利用自己專業(yè)的知識(shí)去改變這種現(xiàn)象，拿出成果去說服領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生，贏得尊重和支持。因此，這就要求信息技術(shù)的老師嚴(yán)格要求自己，不僅要本著為學(xué)生、學(xué)校、自己負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，還要有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，正確引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而自發(fā)地探索信息技術(shù)。

7.4 學(xué)生家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)觀念

家長(zhǎng)作為法定監(jiān)護(hù)人，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著監(jiān)督引導(dǎo)的作用。家長(zhǎng)對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)知態(tài)度直接影響著學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過與學(xué)生的訪談中，我們了解到大多數(shù)家長(zhǎng)抵制學(xué)生上網(wǎng)，認(rèn)為上網(wǎng)等同于娛樂，片面的認(rèn)知歪曲了學(xué)生的上網(wǎng)觀念，對(duì)于學(xué)生通過上網(wǎng)獲取信息造成嚴(yán)重阻礙。互聯(lián)網(wǎng)信息包羅萬象，不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)中存在很多不良信息，影響學(xué)生的身心發(fā)展，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)給予正確引導(dǎo)。而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確合理的引導(dǎo)，必要前提是家長(zhǎng)本身能夠正確理解互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)、理解信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。并在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡力為學(xué)生提供接觸網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，讓學(xué)生多接觸信息技術(shù)、掌握信息技術(shù)。

7.5 學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)

問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為信息技術(shù)課程很重要，然而，真正深入了解信息技術(shù)的同學(xué)少之又少，如此強(qiáng)烈的反差反映了學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自覺性和能力極差。鑒于此，學(xué)生應(yīng)該盡量珍惜信息技術(shù)課程中上機(jī)操作的時(shí)間；在硬件條件不允許的情況下，可向信息技能較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從中學(xué)習(xí)；在課余時(shí)間，通過瀏覽書刊了解前沿技術(shù)；積極參與學(xué)校開展的興趣班；遇到疑難問題多與信息技術(shù)課程老師交流等。

湛江雷州市初二學(xué)生信息技能水平調(diào)研

【調(diào)研背景】

自XX年教育部頒布了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》（教基[XX]33號(hào)）。通知要求，“從XX年起開始用5-XX年的時(shí)間，在中小學(xué)（包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息技術(shù)教育，經(jīng)信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展”。目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實(shí)施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號(hào)召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識(shí)弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。然而，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。而學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系未來社會(huì)信息化的水平，同時(shí)，更是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一個(gè)重要方面。在學(xué)生的信息素養(yǎng)當(dāng)中，信息技術(shù)能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。信息技術(shù)能力的提高能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，使其具有追求新信息、運(yùn)用新信息的意識(shí)和能力，善于運(yùn)用科學(xué)的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引申、創(chuàng)造新信息的能力。

【調(diào)研意義】

了解初二學(xué)生信息技術(shù)能力，一方面為高中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供幫助，通過了解即將升上高中的同學(xué)的信息技能是否為零起點(diǎn)或者是已經(jīng)具備一定技術(shù)能力，為相關(guān)部門修改高中信息技術(shù)教程提供信息源，也為老師設(shè)計(jì)出更合理的教案提供幫助。另一方面，尋根溯源，找出導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)能力差的原因，為當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校實(shí)施相關(guān)措施提供依據(jù)，并向當(dāng)?shù)匦畔⒔逃峁┮欢尚行缘慕ㄗh，最終達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)能力的目標(biāo)。中學(xué)生信息技能的提高離不開家長(zhǎng)和老師更多的指導(dǎo)，通過本次活動(dòng)可以引起家長(zhǎng)、教師和相關(guān)部門對(duì)此問題的關(guān)注，為提高中學(xué)生信息技能水平提供良好的環(huán)境而努力。

【調(diào)研對(duì)象及形式】

1、問卷調(diào)查---湛江市雷州第一中學(xué)及其周邊地區(qū)學(xué)校初二學(xué)生300人。【詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看附件1】。

2、訪談——初二學(xué)生、家長(zhǎng)、教師（信息技術(shù)課程教師和其他任課教師）、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)。訪談群體隨機(jī)抽取，各個(gè)層面2至3人，訪談時(shí)間15-20分鐘，訪談問題針對(duì)每個(gè)層面3-4個(gè)。【詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看附件2】

【研究問題】

調(diào)查湛江市雷州第一中學(xué)及其周邊地區(qū)學(xué)校初二學(xué)生信息技術(shù)能力的現(xiàn)狀，以及產(chǎn)生此現(xiàn)狀的原因，從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生接觸信息技術(shù)的環(huán)境五個(gè)因素來分析此原因，根據(jù)原因?yàn)楫?dāng)?shù)匦畔⒔逃峁┮欢尚行缘慕ㄗh，最終達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)能力的目標(biāo)。

【研究?jī)?nèi)容】

1、 信息技術(shù)能力的現(xiàn)狀，通過以下4個(gè)方面來調(diào)查現(xiàn)狀：

a) 信息工具的使用情況：調(diào)查計(jì)算機(jī)的普及情況、學(xué)生的基本上網(wǎng)情況、信息技術(shù)課程上課內(nèi)容、信息工具的使用類型和熟練程度。

b) 獲取識(shí)別信息的能力：

1.2.1、信息查詢策略(information seeking strategies)：了解各種信息源，能夠作出評(píng)價(jià)并確定優(yōu)先查找的次序；

1.2.2、查找和檢索(location and access)：確定信息藏址，從信息源中找出信息；

1.2.3、信息利用(use of information)：能夠讀懂(或聽懂、理解)查出的信息，了解信息在滿足需求中的特定價(jià)值；

c) 加工處理信息（綜合信息）的能力：能夠組織信息，提供信息產(chǎn)品(論文、報(bào)告等)；

d) 創(chuàng)造、傳遞新信息的能力：學(xué)生自發(fā)制作課件、利用各種軟件解決學(xué)習(xí)中的問題。

2、 導(dǎo)致上述現(xiàn)狀的原因：

a) 學(xué)生層面：從學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重視程度來分析。

b) 家長(zhǎng)層面：從家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)子女利用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)的看法來分析。

c) 教師層面：從老師在平時(shí)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用以及信息技術(shù)課程的教學(xué)方式和內(nèi)容方面來分析。

d) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課程開展的重視以及對(duì)信息技術(shù)的宣傳力度來分析

e) 信息技術(shù)環(huán)境層面：從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境來分析

【針對(duì)原因提出可行性措施】

1、使用多種有效的研究方法

1.1、文獻(xiàn)法：

1.1.1、在圖書館以及網(wǎng)上搜索關(guān)于信息技術(shù)能力的資料，包括其定義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、研究現(xiàn)狀。

1. 【調(diào)研流程】

搜索設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方法。

1.2、問卷調(diào)查法：

通過問卷調(diào)查方式采集關(guān)于此次研究?jī)?nèi)容的第一手資料。回收問卷后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步篩選，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，最后行進(jìn)數(shù)據(jù)分析。

1.3、訪談法：

通過對(duì)初二學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)四個(gè)層面的訪談，得到導(dǎo)致此現(xiàn)狀的部分原因。

2、安排具體合理的調(diào)研流程

2.1、調(diào)研準(zhǔn)備階段：

2.1.1、收集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)問卷，在尹睿副教授和王冬青副教授的多次指導(dǎo)下，完成問卷的修改。

2.1.2、試行發(fā)放調(diào)查問卷，通過組員先行填寫調(diào)查問卷，檢查問卷是否還存在漏洞，檢驗(yàn)其科學(xué)合理性。

2.2、調(diào)研開展階段：

2.2.1、派發(fā)問卷：此部分工作將在下鄉(xiāng)活動(dòng)期間前期進(jìn)行，并當(dāng)場(chǎng)回收。

2.2.2、訪談：對(duì)湛江市雷州第一中學(xué)及其周邊地區(qū)學(xué)校的學(xué)生以及家長(zhǎng)、學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，從各個(gè)方面了解影響當(dāng)?shù)爻跞龑W(xué)生信息技術(shù)能力情況的原因，以及他們對(duì)此問題的看法，并進(jìn)行總結(jié)分析。

2.3、調(diào)研總結(jié)階段：

2.3.1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析：此部分工作于下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.3.2、撰寫調(diào)研報(bào)告：根據(jù)訪談資料以及數(shù)據(jù)分析結(jié)果，在老師的指導(dǎo)下撰寫調(diào)研報(bào)告。

【預(yù)期效果】

通過訪談和問卷調(diào)查，可以直接了解湛江市雷州第一中學(xué)及其周邊地區(qū)學(xué)校的初二學(xué)生信息技能水平情況和家長(zhǎng)對(duì)子女信息技能水平高低的影響，引起當(dāng)?shù)貙W(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及相關(guān)單位和部門對(duì)中學(xué)生信息技能培養(yǎng)的重視，調(diào)研結(jié)果可為高中老師或相關(guān)部門修改高中信息技術(shù)教程提供信息源，以期設(shè)計(jì)出更合理的教案與課改標(biāo)準(zhǔn)。為建設(shè)和諧社區(qū)、文明學(xué)校提出具有可行性、創(chuàng)造性的建議，為提高湛江地區(qū)教育信息化水平貢獻(xiàn)一份力量。

附錄一

湛江雷州中學(xué)生信息技能水平調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好！請(qǐng)您根據(jù)您的一貫行為表現(xiàn)，在各個(gè)題目中，選擇適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。答案沒有對(duì)錯(cuò)之分。資料只限于研究使用，我們承諾對(duì)您的資料嚴(yán)格保密，請(qǐng)您放心填寫。謝謝您的合作！

華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院

XX年5月7日

請(qǐng)先認(rèn)真填寫您的基本資料：

性別：______ 年齡：______ 年級(jí)：_________

基本狀況（了解學(xué)生接觸信息的環(huán)境）

1. 請(qǐng)問你家里是否配置有連接網(wǎng)絡(luò)的電腦？

是 否

2. 請(qǐng)問你所在學(xué)校是否有電腦室？

是 否

3. 你從什么時(shí)候開始接觸計(jì)算機(jī)？

學(xué)前 小學(xué) 初中 高中

4. 您平均每天使用計(jì)算機(jī)多少小時(shí)？

1-2小時(shí) 3-5小時(shí) 5-6小時(shí) 沒有

5. 你所在學(xué)校一周有多少節(jié)教育信息課程？

1節(jié) 2節(jié) 3節(jié) 4節(jié)

6. 你對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)？

很重要　 不是很重要　 一般　 浪費(fèi)時(shí)間與生命

7. 你對(duì)信息技術(shù)了解程度如何？

完全不了解 稍微了解 比較了解 很了解

8. 你從什么途徑來了解信息技術(shù)？

網(wǎng)絡(luò)搜索 聽同學(xué)說過 播放的電視節(jié)目 學(xué)校老師講課提及

9. 在信息技術(shù)課程中，是否學(xué)過office軟件（word.excel.powerpoint）？

是 否

選是的同學(xué)請(qǐng)回答10-11題

10. 你已經(jīng)掌握下列哪些office軟件制作技術(shù)？（多選題）

word excel powerpoint

11. 你對(duì)已經(jīng)掌握的office軟件的熟練程度是：

不熟練 一般般 熟練 非常熟練

12. 除在學(xué)校學(xué)習(xí)外，會(huì)在課余時(shí)間（比如家里）學(xué)習(xí)嗎？

是 否

13. 你主要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行什么活動(dòng)？

聊天交流 學(xué)習(xí)軟件 搜索信息資源 玩游戲或其他

14. 你是否經(jīng)常使用bbs、留言板、qq等通訊工具？

經(jīng)常使用 有需要時(shí)會(huì)用到（例如課堂討論小組學(xué)習(xí)） 很少（請(qǐng)說明原因）

15. 你獲取新信息的渠道有哪些？

通過人與人的溝通獲取信息 通過查閱書籍和報(bào)刊等資料來獲取信息

通過廣播、電視獲取信息 通過影視資料獲取信息

通過電子讀物獲取信息 利用數(shù)字設(shè)備獲取信息 利用因特網(wǎng)獲取信息

16. 你在上網(wǎng)查找資料前是否明確目標(biāo)？

是 否

17. 你是否經(jīng)常使用搜索引擎？（ ）

經(jīng)常 一般 c、很少 d、從來沒有

18. 在使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)資源，你會(huì)選擇（多選）：

關(guān)鍵詞檢索 高級(jí)檢索 專業(yè)檢索 自然語言檢索 其他

19. 當(dāng)信息檢索的結(jié)果不滿意時(shí)，你會(huì)：（多選）：

修正檢索策略 擴(kuò)大檢索范圍 重新開展檢索 停止檢索 其他

20. 請(qǐng)選出您會(huì)操作的項(xiàng)目：（多選）

對(duì)文件的使用以及其類型的認(rèn)識(shí)

文件的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名等

文件的壓縮和解壓縮(winrar或者winzip的使用)

文件類型的區(qū)分（如word文件、ppt文件、excel文件、flash文件、圖片文件、網(wǎng)頁文件等等）

會(huì)收發(fā)電子郵件

會(huì)使用圖片處理工具修改圖片(掃描、裁切等，比如acdsee，photoshop)

會(huì)使用軟件裁剪聲音，視頻,cd、vcd、dvd等文件（比如超級(jí)解霸，會(huì)生會(huì)影）

會(huì)制作網(wǎng)頁

會(huì)在電腦上設(shè)置共享文件夾，并在電腦上調(diào)用網(wǎng)上鄰居共享的文件

會(huì)安裝操作系統(tǒng)（如win98，winXX，winxp等）

會(huì)安裝卸載常用軟件（如office，防病毒軟件，各種媒體播放器等）

存儲(chǔ)信息的方式

21. 你通常采用哪種方式保存獲取到的信息（多選）：

保存到本地存儲(chǔ)設(shè)備

備份到移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備

備份到電子郵箱或其它網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間中

打印

復(fù)印

其他

22. 你認(rèn)為自己上網(wǎng)搜索資料的速度如何?

很差 一般般 還行 比較好

23. 你認(rèn)為自己上網(wǎng)搜索資料的質(zhì)量如何?

很差 一般般 還行 比較好

24. 當(dāng)你從網(wǎng)絡(luò)中搜索信息時(shí)，你認(rèn)為自己去糙取精（處理信息，真正得出符合自己要求的信息）的能力如何？

很差 一般般 還行 比較好

評(píng)價(jià)信息的能力

25. 你是否有評(píng)價(jià)信息的能力：

總是能辨別信息的權(quán)威性、準(zhǔn)確性及時(shí)效性

一般都能辨別信息的權(quán)威性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性

不能準(zhǔn)確判斷信息的權(quán)威性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性

對(duì)所獲得的信息全盤接受

完全不進(jìn)行判斷

創(chuàng)新、傳遞新信息

第2篇

他去的地方?jīng)]有通車，走三天兩夜才到達(dá)。進(jìn)村的第一天，村人全跑出來，站在山坡上，像看一個(gè)怪物那樣看他。村人木訥的表情讓他吃驚。這里沒有電視，手機(jī)也沒有信號(hào)，村長(zhǎng)小學(xué)都沒畢業(yè)。他在心里計(jì)算，這與他所在的城市得相差一百年。

他沒想到還有這么貧窮、這么偏僻的地方，一切的一切，還都是原生態(tài)。

次日早上，他突然發(fā)現(xiàn)，他的圍巾不見了。門外傳來嬉鬧聲，他抬頭看見一群婦女正搶著他的圍巾，相互戴在自己的脖子上，像是一種體驗(yàn)。

他看得傻了眼，怎么可以這樣對(duì)待別人的東西。當(dāng)圍巾還給他時(shí)，已經(jīng)黑乎乎臟得不成樣子了。隔天，他又發(fā)現(xiàn)他的記事本沒了。門外，一群村娃正翻著他的本子認(rèn)字。那筆記本，竟成了村娃們的教科書。還給他時(shí)，那上面滿是字跡和圖畫。他快被氣瘋了，筆記本能是隨便翻看的嗎?那上面記載著他和女友的一些來往故事，都是隱私，這要在城市，他可以去告對(duì)方侵犯隱私!

再往后，他吃飯的飯碗也成了村人的稀罕物。村人拿著他的飯碗，像是拿著天外來物，翻來覆去瞧著新鮮。一個(gè)碗有什么好看的，然而村里卻沒有這種瓷碗，只有一律都是黑色的，上百年不變的土燒碗。

更讓他受不了的事發(fā)生了。村人結(jié)婚，竟然來借他的被子。說是只在新郎家里擺兩天。他真的憤怒了。那是他從縣城特地買來的一床花棉被。這怎么可以，再說借走了，他又蓋什么?村人想到了，送來一床又臟又厚的被子。

他哭笑不得。但還是咬著牙，讓村人抱走了他的被子。那一夜，他什么也沒蓋。他想，他得再去縣城買一床被。他想，不然還是快點(diǎn)走吧，這叫什么地方，他簡(jiǎn)直無法忍受。

一個(gè)月后，他習(xí)慣了這里的一切。這里就是這里，一切都樸實(shí)到家。他要把這一切好好地寫進(jìn)他的報(bào)告。誰想，村長(zhǎng)來了，開門見山，說鄉(xiāng)里給他的每月三百塊錢補(bǔ)助，被村里克扣了，并讓他寫上捐獻(xiàn)二字。

這回他真的怒了。鄉(xiāng)下人克扣糧款，克扣教師工資，克扣抗災(zāi)救濟(jì)金……他都聽說過。可村長(zhǎng)竟然來克扣他的補(bǔ)助，還讓他寫上是捐獻(xiàn)，這還有王法嗎!他想說不給，可他根本沒有拿到過，看來早就在村長(zhǎng)的手里了。

第二天，他走了幾十里山路，來到鄉(xiāng)里反映克扣情況。他想好了，他的調(diào)研報(bào)告里一定要真實(shí)地寫上這一筆。太不像話了!

誰想，鄉(xiāng)長(zhǎng)的回答更讓他吃驚。鄉(xiāng)長(zhǎng)說，村子之所以同意接納你，就是因?yàn)檫@三百塊的補(bǔ)助費(fèi)，這是條件。因?yàn)槟悖謇锩刻斓门蓪Ｈ巳ナ锿馓舾蓛羲o你喝；因?yàn)槟悖堪朐拢謇镆扇说洁l(xiāng)里來給你挑十五斤青菜。這些就算一百五十塊吧，剩下的一百五十塊，才是村里克扣你的。

他驚呆了，萬沒想到是這樣。一百五十塊，怎么可以夠一個(gè)人每天專門為他挑水喝，又怎么夠一個(gè)人，每半月為他往返鄉(xiāng)里買菜的……鄉(xiāng)長(zhǎng)卻說夠了。他們只克扣了你一百五十塊，用于村里的辦公費(fèi)。

那天他回村，村長(zhǎng)正等著他，手里拿著每月克扣他的一百五十塊，說要還給他。他推回村長(zhǎng)的手，那一瞬，他的眼淚都快要掉下來。

大雪封山的日子，他病了，村里七個(gè)男人輪流抬著擔(dān)架送他去看病，六十里的山路走了一整天，他想起在旅游區(qū)坐過的滑竿，一里地一百塊。他悄悄地哭了，這得多少個(gè)一百塊。

躺在擔(dān)架上，他覺得他像是一個(gè)斤斤計(jì)較的小人。他還計(jì)較他的圍巾、飯碗、被子、筆記本，這一切的一切都算什么，是他該著村里人啊!

第3篇

提綱：

調(diào)研前的計(jì)劃

一、調(diào)研時(shí)間

國(guó)慶節(jié)

二、調(diào)研地點(diǎn)

松江

三、調(diào)研方式

1、資料查詢

2、問卷調(diào)查以問卷調(diào)查為主

3、面對(duì)面問答

五、調(diào)研對(duì)象

外來從業(yè)人員

1、資金收入

2、工作時(shí)長(zhǎng)

3、收入組成

4、社會(huì)保障

5、住房情況

6、生活質(zhì)量

六、調(diào)研范圍

1、上海松江。

七、調(diào)研目的

1、外來人員的生活

2、國(guó)家政策如何對(duì)待外來人員

3、外來人員對(duì)城市建設(shè)的貢獻(xiàn)

八、調(diào)研資料

上海市對(duì)外來人員的政策

調(diào)研報(bào)告的寫作思路及分析

一、調(diào)研前的準(zhǔn)備

對(duì)在調(diào)研的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行模擬解決

二、調(diào)研過程中遇到的問題

三、所得資料的整理與分類

進(jìn)行分類、鑒別、篩選，去粗存精，去偽存真。

四、資料分析

介紹調(diào)查所得到的基本情況，應(yīng)注重具體事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、文字應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，條理分明，也可兼用數(shù)字、表格、圖示說明

重點(diǎn)分析所調(diào)查事情或現(xiàn)象的產(chǎn)生背景、原因、實(shí)質(zhì)，條分析縷，有事這有依據(jù)，抓住問題的實(shí)質(zhì)、規(guī)律，揭示出其重要意義或危害性，給人印象深刻，提醒世人或領(lǐng)導(dǎo)注意。

五、對(duì)此事的意見和建議

在有力的分析下，根據(jù)實(shí)際情況，提出解決問題的建議，為有關(guān)部門恰當(dāng)處理提供參考。

1、確立自己的觀點(diǎn)、看法，但必須在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性判斷。

2、實(shí)事求是，不夸張、不隱瞞實(shí)情，如實(shí)將調(diào)查到的情況寫出來，注意突出重點(diǎn)，不必面面俱到。

3、重點(diǎn)在于客觀分析，在掌握的事實(shí)基礎(chǔ)上分析，透過揭示其本質(zhì)、規(guī)律。

4、講求實(shí)效，貴在及時(shí)。

調(diào)研報(bào)告范文（一）

在××區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)小城鎮(zhèn)建設(shè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了一定的成績(jī)。按照要求，通過收集資料與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方式，我們進(jìn)行了詳細(xì)的小城鎮(zhèn)建設(shè)調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、小城鎮(zhèn)建設(shè)概況

㈠調(diào)研范圍及小城鎮(zhèn)概況

1、小城鎮(zhèn)調(diào)研范圍

建成區(qū)外的五個(gè)小城鎮(zhèn)，共轄150個(gè)行政村，500個(gè)自然村。

2、人口及資源基礎(chǔ)資料

3、能源使用情況

小城鎮(zhèn)鎮(zhèn)域共有沼氣池14個(gè)，年使用煤炭414674、5噸，秸桿14119、5噸，煤氣90噸。

4、主要工業(yè)企業(yè)情況

5、主要交通道路情況

小城鎮(zhèn)鎮(zhèn)域主要交通道路32條，總長(zhǎng)207、63千米，總面積2267480平方米。

6、公共服務(wù)設(shè)施配套情況

文體科技：文化站2個(gè)，占地面積3667平方米，建筑面積810平方米。

商業(yè)金融：信用所6個(gè)；保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)5個(gè)，參保人數(shù)12808人。

集貿(mào)設(shè)施：集貿(mào)市場(chǎng)5個(gè)，占地面積23175平方米，建筑面積6900平方米。

7、生產(chǎn)產(chǎn)值情況

㈡重點(diǎn)小城鎮(zhèn)發(fā)展概況

目前，××區(qū)形成了以農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)、商貿(mào)鎮(zhèn)為主要發(fā)展對(duì)象的小城鎮(zhèn)發(fā)展模式。兩鎮(zhèn)發(fā)展概況如下：

1、××鎮(zhèn)

××鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，地處關(guān)中平原中部，土地肥沃，水利條件較好，是糧果等農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地。近年來，在發(fā)展傳統(tǒng)相棗產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展甜瓜產(chǎn)業(yè)，2005年已形成了4萬多畝的種植規(guī)模。小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施配套方面，建成了××路、××大道、××路、一環(huán)路等鎮(zhèn)區(qū)主要道路；大力實(shí)施××鎮(zhèn)防氟改水工程，使7個(gè)行政村2、2萬人用上了符合飲用標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生水。目前，鎮(zhèn)區(qū)道路硬化率已達(dá)90%以上，自來水普及率達(dá)100%，排水管網(wǎng)覆蓋率達(dá)60%以上。

2、××鎮(zhèn)

二、我區(qū)小城鎮(zhèn)建設(shè)中存在的問題

1、規(guī)劃滯后管理混亂

規(guī)劃起點(diǎn)不高，規(guī)劃建設(shè)管理工作不到位。規(guī)劃建設(shè)管理的宣傳工作跟不上，管理不嚴(yán)格，村居民建房報(bào)批意識(shí)淡薄。致使鎮(zhèn)區(qū)道路兩側(cè)建設(shè)按照規(guī)劃報(bào)批情況少，造成了沿街建筑高低參差不齊，立面效果差，鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌不整。

2、規(guī)劃建設(shè)管理機(jī)構(gòu)不健全

人員一直沒有進(jìn)入事業(yè)編制，福利待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面的切身利益長(zhǎng)期難以解決，直接影響村鎮(zhèn)工作人員的工作熱情和積極性。

3、基礎(chǔ)設(shè)施仍然是薄弱環(huán)節(jié)

小城鎮(zhèn)供水、排水、交通等基礎(chǔ)設(shè)施不完善，綠化覆蓋率低，道路高低不平，等級(jí)低、路況差，停電停水是常有的事。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)速度緩慢，使小城鎮(zhèn)的地位和作用沒有充分體現(xiàn)出來，吸納社會(huì)資本、人才的能力較弱，直接影響了小城鎮(zhèn)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

4、財(cái)力匱乏制約小城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展

小城鎮(zhèn)建設(shè)是一項(xiàng)需要大量資金投入的事業(yè)。而現(xiàn)行的財(cái)政體制使鎮(zhèn)政府、街道辦事處財(cái)政收入僅夠支付工作人員的工資，無力再搞建設(shè)。城鎮(zhèn)供水、排水、供熱、環(huán)衛(wèi)、防洪、路燈、道路、綠化等基礎(chǔ)設(shè)施明顯滯后。

5、配套扶植政策有限

小城鎮(zhèn)相關(guān)政策落實(shí)不到位，扶植配套政策不多，上級(jí)資金配套力量太弱。比如××鎮(zhèn)，雖然被確定為省級(jí)改革試點(diǎn)鎮(zhèn)，但是，沒有配套的政策及資金投入，省級(jí)改革試點(diǎn)鎮(zhèn)也只是一頂空帽子。

6、企業(yè)帶動(dòng)效果不明顯

入鎮(zhèn)企業(yè)規(guī)模小、數(shù)量少，不能形成經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用。企業(yè)入住鎮(zhèn)區(qū)是帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，改善當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施的有效方式。但是，就目前情況來看，幾乎沒有形成規(guī)模大企業(yè)，而且大部分是私營(yíng)企業(yè)，融資方式匱乏，發(fā)展速度緩慢。

三、小城鎮(zhèn)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、高起點(diǎn)編制小城鎮(zhèn)規(guī)劃

按照城鄉(xiāng)一體化進(jìn)行規(guī)劃，拉大小城鎮(zhèn)骨架，提升小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)檔次。城市空間擴(kuò)展步伐的加快，使城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，促使城鄉(xiāng)一體化程度不斷加深。要真正實(shí)現(xiàn)城區(qū)與鎮(zhèn)區(qū)的城鄉(xiāng)一體化，就要把更大區(qū)域內(nèi)的鎮(zhèn)區(qū)居民點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)布局、基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)同城市作為整體進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)。

2、提高小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)的管理水平

一方面加強(qiáng)基層村鎮(zhèn)建設(shè)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)村鎮(zhèn)建設(shè)管理機(jī)構(gòu)。另一方面加強(qiáng)對(duì)各級(jí)小城鎮(zhèn)建設(shè)干部的培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)建立完善監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)村鎮(zhèn)建設(shè)管理人員的監(jiān)督管理。

3、多渠道籌集建設(shè)資金

堅(jiān)持走市場(chǎng)運(yùn)作，多元投入的經(jīng)營(yíng)城鎮(zhèn)的道路。一是抓住國(guó)家重視小城鎮(zhèn)建設(shè)的機(jī)遇，積極向上爭(zhēng)取。二是把國(guó)有土地資產(chǎn)和公共基礎(chǔ)設(shè)施有償推向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)土地收益最大化。三是爭(zhēng)取銀行貸款。四是引導(dǎo)新上企業(yè)向小城鎮(zhèn)相對(duì)集聚，擴(kuò)大城鎮(zhèn)規(guī)模。

4、配套相應(yīng)扶植政策

城鄉(xiāng)一體化建設(shè)離不開政府觀念的轉(zhuǎn)變以及相應(yīng)的引導(dǎo)、支持。政府要加大資金投入，并配套相應(yīng)扶植小城鎮(zhèn)建設(shè)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)鎮(zhèn)街建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的積極性和主動(dòng)性。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)小城鎮(zhèn)城市化的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。我區(qū)的小城鎮(zhèn)建設(shè)今后要在完善交通、通訊、電力等基礎(chǔ)設(shè)施上下功夫，才能有效提高小城鎮(zhèn)招商引資的競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

6、走企業(yè)帶動(dòng)戰(zhàn)略

企業(yè)的發(fā)展不但可以繁榮地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還可以增加當(dāng)?shù)刎?cái)政稅收，通過稅收可以改善基礎(chǔ)設(shè)施、提高居民收入等，從而帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。所以，我們可以在發(fā)展企業(yè)，特別是發(fā)展當(dāng)?shù)仄髽I(yè)上下工夫，壯大我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦〕擎?zhèn)的發(fā)展。

總之，在小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)管理工作中，應(yīng)該堅(jiān)持因地制宜、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，充分運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和公共設(shè)施建設(shè)，完善小城鎮(zhèn)功能，把重點(diǎn)中心城鎮(zhèn)建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)繁榮、布局合理、設(shè)施配套、功能健全、環(huán)境整潔、具有較強(qiáng)輻射能力的農(nóng)村區(qū)域性經(jīng)濟(jì)文化中心。

調(diào)研報(bào)告范文（二）

“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”是省委實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，轉(zhuǎn)型跨越的一項(xiàng)重大決策，縣委要求全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部積極行動(dòng)起來，竭盡全力，聯(lián)系群眾，為民富民，保持穩(wěn)定，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，促發(fā)展，建和諧。根據(jù)縣委安排，我們XX縣中學(xué)科級(jí)干部一行X人，先后兩次去XXXX鄉(xiāng)XX城X組，調(diào)查了解農(nóng)戶情況，現(xiàn)將了解到的情況形成報(bào)告。

一、調(diào)查方式

本次調(diào)查采用咨詢鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組領(lǐng)導(dǎo)、走訪農(nóng)戶、實(shí)地查看、發(fā)放宣傳資料，翻閱村組檔案等形式進(jìn)行。

二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象為縣委組織部分配給XX中學(xué)的XX戶農(nóng)民。

三、調(diào)查的主要內(nèi)容

1、農(nóng)戶對(duì)黨和國(guó)家的惠民政策的看法：中央、地方政府的惠農(nóng)政策好，特別是實(shí)行“新農(nóng)合”、“農(nóng)村最低生活保障”制度，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、發(fā)展的結(jié)果與人民共享”的理念。

2、不滿意的問題：有些農(nóng)產(chǎn)品“賣難”問題比較嚴(yán)重，如去年的洋蔥。小額貸款困難。

3、最關(guān)心的事是：惠農(nóng)政策和子女上學(xué)問題。

4、急需解決的困難和問題是：發(fā)展規(guī)模養(yǎng)殖缺乏資金和技術(shù)。

5、最希望村里發(fā)展的產(chǎn)業(yè)：規(guī)模養(yǎng)殖和種植高效經(jīng)濟(jì)作物。

6、對(duì)自己脫貧致富的打算是：多種植經(jīng)濟(jì)作物和發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)以增加經(jīng)濟(jì)收入。

7、對(duì)村干部的要求：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，調(diào)查研究，謀劃一條帶動(dòng)村民實(shí)實(shí)在在早日發(fā)家致富脫貧的道路

8、對(duì)“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)的要求：要用真心換真情，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，切切實(shí)實(shí)為聯(lián)系村戶增收致富出主意、想辦法，及早幫助謀劃聯(lián)系村幫扶戶發(fā)展路子，不走過場(chǎng)，不流于形式。

四、農(nóng)戶存在的主要問題

根據(jù)調(diào)查，歸納農(nóng)戶致困的主要因素為兩大類：一是人多地少，二是缺少勞力和技術(shù)。

五、解決問題的措施

針對(duì)不同困難，制定切實(shí)可行的行動(dòng)方案和實(shí)施辦法，采取技術(shù)引領(lǐng)、政策扶持、示范帶動(dòng)等形式，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“輸血式”幫扶和“造血式”幫扶并重，注重“造血式”。實(shí)行物質(zhì)幫助與觀念轉(zhuǎn)化相結(jié)合，解決臨時(shí)性問題與健全完善長(zhǎng)期性機(jī)制相結(jié)合，具體做好以下工作：

1、通過進(jìn)村入戶，政策法規(guī)宣講，實(shí)地調(diào)研，座談?dòng)懻摰确绞剑Y(jié)合生產(chǎn)，幫助幫扶對(duì)象理清發(fā)展思路，落實(shí)發(fā)展計(jì)劃，從調(diào)整種植結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)方式、擴(kuò)大規(guī)模種植養(yǎng)殖，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上下工夫，促進(jìn)增收。

2、送溫暖辦事實(shí)。在農(nóng)忙季節(jié)和重大節(jié)假日進(jìn)行物質(zhì)幫扶。送化肥、籌集建筑物資等農(nóng)戶必須的生產(chǎn)生活品。

3、做好政策宣傳、信息服務(wù)。為貧困戶宣傳黨的惠農(nóng)政策，帶去致富信息項(xiàng)目，助農(nóng)增收，脫貧致富。