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一、轉變教育方法，切實提升課堂教學的效率

1、將課程開發、教材融合與認知統一聯系起來對于教學而言，并不是簡單的灌輸教材，而是將教材視為教學的基本材料和標準，要學會利用教材。對于有效的課堂而言，必須是建立以學生發展為導向、以教材內容為依托、選拔考試為標準三位一體的教學模式，要努力開發教材的潛在價值和意義，研究學生的學習規律和接受能力，加強老師的專業水平，提升研究能力，善于整合教材，全面提升課堂教學效果。尤其重視教案的開發和制定，能夠有計劃的促進學生發展。

2、設計科學高效的課堂教學程序對于課堂教學而言，制定科學合理的順序是提高效率的關鍵所在，所以，課堂的關鍵在于制定科學流程，可以具體采取以下幾個步驟來實施：首先，考慮以前使用過的教學資源和信息，結合自身學生的實際情況有所取舍，找到其中的無效、低能環節去掉；找出高效、可操作強的環節加以落實；再者是，仔細反思和分析以前出現過的問題和紕漏，尋找適合自己的教學風格和流程；最后，將一些問題提出并與各位老師進行溝通，以達到共識。

3、提高課堂教學有效性要處理好教與學的關系將課堂構件成三個流程：重點、難點、熱點；在教課中要將一大部分時間分配在這一點；在這些中，對于學生沒必要掌握的、學生自己完全可以理解的、暫時不需要掌握的不需要耗費過多的時間，對于課堂教學而言，考慮到它的時間有限、學生的課堂接受能力和精力受限，在最短的時間內，抓住黃金時間將最多的知識傳達到學生腦中，給學生留下一大部分的反應時間，只有這樣高效的課堂，才能讓學生成為課堂的主人，學生才能在課堂上找到自己的學習歸屬感，才能找到學習的樂趣，培養自己的主觀能動性，建立課堂講學、學生思維參與、課后師生互相分享三位一體的新模式，促使思維能力的跨越式發展。

4、建立和諧的師生關系，提高課堂教學實效性教育需要愛來滋潤。沒有愛的教育好比缺乏營養的食物，即便吃的再多對自己的身體也沒有絲毫益處。作為一名老師，不能給學生愛，學生感覺不到愛，是最大的失敗。老師在實施課堂教學中，不僅需要可以高效的灌輸學生需要的知識和能力，還需要在講授中付出愛的情感和行為，還需要在付出愛的同時填入智慧和藝術感。增加老師和學生相處的時間，在接觸新的學生時，要盡量認識學生，深入了解學生，進行高效的對話和溝通，這是后續產生師生感情的基礎。在進行教育的同時，尊重學生的情感、理解學生的想法、包容學生的缺點、平等對待每一名學生，在愛的前提下還應該理性嚴格要求，因為這樣才是理性的愛，充滿智慧的愛。老師還應該善于利用愛去喚醒每一名學生的靈魂，激發自信心，教師應該用心搞教育，不能總是停留在嘴邊，要落實到行動上，心懷愛意，將學生帶入學習的殿堂，走向充實人生。

二、總結

總而言之，提高高中化學課堂的有效性是為學生未來更好發展而服務的，作為老師應該重視課堂的教學效果，將學生的思想從以往的被動式學習變為主動學習，讓學生成為課堂的主人，加快主人翁模式的建立，這樣才能中本質上提高課堂的有效性。

作者：王鳳琪單位：鄭州中學