職校德育體系的建構(gòu)范文
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1.培養(yǎng)正確的德育環(huán)境觀念是構(gòu)建高職德育體系的重要條件。環(huán)境影響人，環(huán)境改變?nèi)恕ｋm然在培養(yǎng)人的過程中，德育是靈魂和中堅(jiān)，但要形成全員育人的局面，不能把德育只當(dāng)成是“思想政治課”教師和學(xué)生管理部門的事情。要形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的大德育環(huán)境觀。
2.推進(jìn)教育內(nèi)容的與時俱進(jìn)是提高高職德育實(shí)效性的重要基礎(chǔ)。思想政治課是高職思想政治教育的主渠道，要抓好思想政治課教學(xué)內(nèi)容的改革，不斷推進(jìn)德育工作的與時俱進(jìn)。為做到思想政治課教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，我們探索了思想政治課教學(xué)活動貼近專業(yè)，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)；貼近學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)；貼近社會，為培養(yǎng)合格人才服務(wù)的“三貼近三服務(wù)”，積極推行高職教育“教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，從教學(xué)體系向?qū)W生思想素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)變”，促進(jìn)知行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的提高[2]。
3.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)是保證高職德育質(zhì)量的保障。陶行知說“學(xué)高為師，身正為范”古人亦說：“經(jīng)師易求，人師難得。”[3]就德育而言，教師的人格力量具有特別重要的作用。教師如果不懂得思想道德教育的基本原理和方法，教育工作往往不得要領(lǐng)，事倍功半，甚至引發(fā)逆反效果。必須要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，成為高素質(zhì)、高學(xué)歷、專家化的德育工作者。同時特別要重視對班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生工作知識內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過專、兼、聘等多種方式建立一支高職學(xué)生心理健康教育的隊(duì)伍。
關(guān)于高職院校德育的幾點(diǎn)再思考
1.與時俱進(jìn)，樹立“以人為本”的教育理念。隨著中國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人才的培養(yǎng)要求不是一成不變的，是隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化而變化的。現(xiàn)在，教育部明確提出“堅(jiān)持育人為本，德育為先。高等職業(yè)學(xué)校要把社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。重視學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心，滿足學(xué)生成長需要，促進(jìn)學(xué)生人人成才”[4]。要與時俱進(jìn)，樹立“以人為本”的教育理念，努力實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。
2.思想政治課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新，充分發(fā)揮主渠道作用。思想政治課教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。思想政治課的教學(xué)要從企業(yè)對高職人才的素質(zhì)、能力要求和人的全面發(fā)展的要求出發(fā)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)。我們根據(jù)高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、規(guī)律以及教學(xué)與實(shí)踐一體化的要求，突出了思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)與安排。在教學(xué)設(shè)計(jì)上堅(jiān)持“切入事實(shí)—引發(fā)思考—提煉知識—拓展思維—走向?qū)嵺`”五環(huán)節(jié)并舉的原則，強(qiáng)調(diào)厚德尚能，以德導(dǎo)能，以能強(qiáng)德，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)紀(jì)律，完成基本理論與職業(yè)素質(zhì)的結(jié)合。這種教育實(shí)現(xiàn)了從社會現(xiàn)實(shí)、學(xué)生實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)中提煉思想教育的“點(diǎn)”，鋪成“面”，結(jié)成“網(wǎng)”，綜合覆蓋高職教育的全過程，為培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人提供支撐[5]。
3.積極開展校園文化活動，注重有形教育和無形教育的有機(jī)結(jié)合。校園文化活動是高職德育的重要載體。校園文化活動的開展，可以陶冶學(xué)生情操，為大學(xué)生開發(fā)潛力、鍛煉能力提供廣闊舞臺。豐富而多彩的校園文化活動還可以成為增進(jìn)學(xué)生情感交流、了解社會的重要窗口。我們注重將演講比賽、社交禮儀訓(xùn)練與職業(yè)指導(dǎo)等課程教學(xué)相結(jié)合，通過講座、比賽、社團(tuán)及科技文化節(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生社會溝通能力、思維創(chuàng)新能力；依托思想政治理論課教學(xué)這個主渠道，結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，通過義工愛心活動、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、千山知行大講壇、企業(yè)調(diào)研等方式，注重有形教育和無形教育的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化主體認(rèn)識，促進(jìn)思想道德的內(nèi)化和升華。
4.加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐，增強(qiáng)理論的說服力和學(xué)生對德育的現(xiàn)實(shí)感和認(rèn)同感。首先，采取“走出去”的方法，開展各項(xiàng)社會實(shí)踐活動。同時利用寒暑假時間組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，參加“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動，開展“青年志愿者”活動，引導(dǎo)學(xué)生走向企業(yè)、農(nóng)村、福利院開展參觀、訪問、調(diào)查研究、科技推廣、公益服務(wù)等活動，使學(xué)生了解了社會，增長了知識，鍛煉了能力，也使得學(xué)生對未來職業(yè)群及國家形勢與政策的認(rèn)識得到提升。其次，學(xué)生受到新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)文化傳播和積淀在人民大眾心里的思想文化傳統(tǒng)的熏陶和影響。再次，學(xué)生容易受到周圍人們行為環(huán)境和社會風(fēng)氣影響，良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不可能一蹴而就，需要進(jìn)行長期的培養(yǎng)和教育。高職院校應(yīng)提倡高尚的校園文化和宿舍文化，努力凈化學(xué)生的思想文化環(huán)境，真正在思想道德教育上營造愛祖國、愛社會、愛父母、愛人民的德育氛圍。總之，高職院校的德育建設(shè)既要把握時代的脈搏，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相一致，又要繼承中華民族的精神，在傳承中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（本文作者：葉朝單位：襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
