本站小編為你精心準備了地區(qū)留守兒童情況調(diào)研參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、當(dāng)?shù)亓羰貎和幕厩闆r

（一）留守兒童父母外出打工情況

據(jù)我們調(diào)查，三十崗地區(qū)留守兒童約占一半。本次發(fā)放的181份有效問卷中，父母雙親中僅父親一人外出打工的有94人，母親外出的15人，父母均外出的有42人，父母都在家務(wù)農(nóng)的有63人。

（二）留守兒童父母外出打工地域、時間、回家頻率情況

所調(diào)查的留守兒童父母打工地點多在合肥市內(nèi)，大多數(shù)是早上去市里工作，晚上回家，少數(shù)是在過節(jié)放假回家。另外，當(dāng)?shù)馗改竿獬龃蚬r間較早，在孩子很小時便已外出打工，一家人較長團聚在一起多是在逢年過節(jié)時。

（三）留守兒童的監(jiān)護人情況

對當(dāng)?shù)亓羰貎和R時監(jiān)護人基本狀況調(diào)查表明，監(jiān)護人自身因素有欠缺。責(zé)任意識不強，監(jiān)護責(zé)任不明確，監(jiān)護精力跟不上，以至于他們對孩子學(xué)習(xí)、生活等方方面面不能很好照顧和指導(dǎo)，從而使孩子的教育失去了重心。

二、“留守”對兒童的影響

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計研究，我們認為“留守”帶給孩子的影響較為復(fù)雜，有負面影響，也不乏積極影響。

（一）消極影響

1．父母或其中一人外出打工，留守兒童往往在生活中會遇到諸多困難。日常生活上無規(guī)律、飲食無規(guī)律，孩子無人約束，睡覺、起床時間沒有規(guī)律。以助于孩子身體通常都比較虛弱。由于父母親或其中一個外出打工無形中一些日常家務(wù)就落在孩子身上，搞得孩子往往只是應(yīng)付生活，根本沒有余暇去考慮自己的學(xué)習(xí)，增大了孩子學(xué)習(xí)生活的壓力。

2．性格發(fā)展不健全，孩子常常感到孤獨無助。留守兒童父母親外出打工對他們的生活影響很大，因為在孩子成長過程中，家庭教育對孩子的人格發(fā)展有很重要的作用，正是由于孩子情感的缺失，家庭教育的缺乏，給孩子心理和生理的成長都留下一些陰影。導(dǎo)致了孩子性格發(fā)展不健全，他們的性格變得自卑、內(nèi)向、不善與人交流悲觀、脾氣暴躁、沖動易怒。孩子由于長期缺乏父母親的關(guān)愛和撫慰，往往沒有安全感，容易緊張焦慮，人際交往能力較差。另外由于孩子父母不在身邊，留在家里的只有孩子的祖輩，他們的嬌慣和過分溺愛，使孩子缺乏管教和約束，孩子的思想品行方面問題也較多，孩子依賴心理強，好逸惡勞，不遵守學(xué)習(xí)規(guī)章制度，曠課逃課等現(xiàn)象時有發(fā)生。

3．孩子在校學(xué)習(xí)成績普遍不理想。由于父母親外出，家中臨時監(jiān)護人文化水平方面較低，他們沒有能力和沒有意識在孩子學(xué)習(xí)方面給予指導(dǎo)，對孩子過分溺愛，重養(yǎng)輕教，放任自流，以至于使留守兒童們在學(xué)習(xí)方面不能得到有效的監(jiān)管和引導(dǎo)；孩子本身就缺乏自控，在沒有約束力的情況下，這些留守兒童往往經(jīng)不住社會壞風(fēng)氣的誘惑，使得逃學(xué)、曠課甚至輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。

4．孩子形成許多不良的品行。青少年時期正是正是孩子長身體的時期，孩子的認知水平，思想品德、是非觀、價值觀的形成在這個時候是非常關(guān)鍵的，由于孩子父母親外出打工，他們的缺失，使孩子在這關(guān)鍵期失去了最好的引路人。社會上的負面影響對留守兒童成長有不利影響，主要表現(xiàn)是受網(wǎng)絡(luò)的不良影響。另外，網(wǎng)絡(luò)上有許多不健康的內(nèi)容，孩子缺乏過濾信息和辯證是非的能力，會學(xué)習(xí)和產(chǎn)生到很多不良的行為。

（二）積極影響

事物都有兩面性。根據(jù)我們調(diào)查，留守生活對兒童來說有時會產(chǎn)生積極影響，部分孩子因為父母親的外出，反而能勇敢的去面對自己的留守生活，以積極的態(tài)度去適應(yīng)，去調(diào)整自己的生活方式。主要表現(xiàn)在以下三點：一是孩子自己會動手做飯了，平時自己洗衣服，幫助家里做家務(wù)；二是留守兒童比父母在家的孩子顯得懂事，懂得安慰出門在外的爸媽，不讓父母操心；三是留守兒童學(xué)會了獨立、堅強，毅力更加堅定，懂得吃苦耐勞。這些說明留守給這群兒童帶來了獨立自主生活能力上的提高和思想上的成熟。

三、對當(dāng)?shù)亓羰貎和瘑栴}的若干思考

（一）優(yōu)化家庭教育環(huán)境

1．引導(dǎo)留守兒童的父母樹立正確的家庭觀念。對廣大進城務(wù)工人員來說，要充分認識到家庭教育的重要性，要樹立良好的家庭教育觀念，學(xué)會正確的引導(dǎo)和教育孩子積極應(yīng)對自己所面臨的一系列困難，教育孩子敢于直面人生，培養(yǎng)孩子良好的生活態(tài)度和觀念。可以充分利用以電視、電影、廣播、報紙、圖書為主體構(gòu)成的大眾臾論傳播體系，進行有關(guān)的宣傳，以提高農(nóng)民工及家庭成員對留守兒童問題的認識，營造有利于解決留守兒童問題的社會輿論氛圍。

2．加強留守兒童父母與孩子的交流和溝通。建議加強留守兒童父母常與孩子溝通交流的意識，做到每周打1-2次電話，與孩子聊天、談心。另外，在交流內(nèi)容上不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的日常生活，了解孩子在生活中遇到什么樣的困難，教授解決問題的辦法，傳授為人處事的道理等心理健康知識。通過交流與溝通，讓孩子知道父母雖身在外地但時刻在想著他們，減少孩子的孤獨感，改善長期分隔帶來的親子疏離、情感缺失狀況，引導(dǎo)孩子形成正常的行為習(xí)慣和正確的生活觀。

3．開辦留守兒童家長學(xué)校,對留守兒童家長或監(jiān)護人進行科學(xué)的家教和監(jiān)護知識培訓(xùn),提高他們的家庭教育水平。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時,可以組織他們參加家長學(xué)校學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進行情感交流,彌補父母親不在孩子身邊給他們造成的一系列不良影響。教育和引導(dǎo)留守兒童的監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),注重道德教育,更多地滿足孩子的精神需求。

（二）優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境

1．努力提升農(nóng)村中小學(xué)校教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)正確的育人理念。農(nóng)村教師由于自身的一系列原因，部分教師自身素質(zhì)不高，在工作中還缺乏鉆研精神和心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)知識，除了偶爾對教材中的問題開展討論外，很少主動探究留守孩子的內(nèi)心世界。隨著2005年新課程在全國的全面推行，要求農(nóng)村教師也具備專業(yè)化的素質(zhì)。這里的專業(yè)化不僅是指教師在業(yè)務(wù)上的精益求精，不斷探索，而且是指教師掌握更廣博的知識，能夠在心理上輔導(dǎo)學(xué)生，在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生。留守兒童由于正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們可塑性大，往往自制力差、缺乏很好的明辨是非能力，這時如果沒有廣大教育工作者給予適當(dāng)?shù)募s束監(jiān)管和科學(xué)引導(dǎo)，非常容易受到社會不良風(fēng)氣的誘惑和干擾。這就要求廣大教育者不僅肩負著為留守兒童提供良好的知識教育的責(zé)任，同時還要關(guān)注他們的心理健康發(fā)展。要求我們農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)開設(shè)心理學(xué)相關(guān)課程，配備心理教育老師，為廣大留守兒童在人生發(fā)展的關(guān)鍵時期指引方向，促進留守兒章心理健康地發(fā)展。

2．做好學(xué)校與家庭溝通合作，增強學(xué)校教育與家庭教育的合力。農(nóng)村中小學(xué)校要建立留守兒童檔案，詳細記錄留守兒童的相關(guān)信息，諸如：家庭地址、家長聯(lián)系方式、家庭成員等等，這樣就能夠及時與留守兒童父母保持聯(lián)系，學(xué)校要定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護人座談會，讓監(jiān)護人及時了解留守兒童在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，同時作為監(jiān)護人也要并及時向?qū)W校反映孩子在家的思想狀況、學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣，通過建立這種學(xué)校、家庭教育互動網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校和監(jiān)護人能更有效的加強對留守兒童的教育。

3．政府要加大投入，加強寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理。留守兒童集中的農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)?shù)卣哟蠼?jīng)費投入，在留守兒童多的地區(qū)建立寄宿制學(xué)校，在一般地區(qū)農(nóng)村學(xué)校推廣“寄宿制”，同時加大宣傳力度，保障農(nóng)村留守兒童能夠在寄宿制學(xué)校寄宿。要讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償，同時對農(nóng)村留守兒童要進行有效的教育與管理。

（三）優(yōu)化社會保障環(huán)境

1．政府應(yīng)針對廣大農(nóng)村留守兒童問題，貫徹落實義務(wù)教育相關(guān)政策，為廣大農(nóng)民工子女進城上學(xué)提供“綠色通道”，出臺相關(guān)政策，鼓勵夫妻雙方都務(wù)工的農(nóng)民工到流入地就近入學(xué)，切實解決他們后顧之憂。政府要采取措施使得一些公辦學(xué)校愿意接受就近入學(xué)的農(nóng)民工子女入學(xué)，同時貫徹落實以流入地為主和公辦學(xué)校為主的“兩為主”方針，并且整頓一切針對農(nóng)民工子女不合理的收費，切實做到平等對待每個學(xué)生，為廣大農(nóng)民工子女接受同等教育創(chuàng)造良好條件。

2．相關(guān)教育職能部門應(yīng)著力加強農(nóng)村留守兒童教育工作，認真履行指導(dǎo)推進家庭教育工作的職責(zé)，以學(xué)校教育為主，家庭教育為輔，兩者相互促進，共同提高。大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，將此擴大到每個角落，讓每個家庭都能在家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)里得到學(xué)習(xí)和成長；進一步規(guī)范農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè)和管理，改進教學(xué)理念和方法，創(chuàng)新活動載體和內(nèi)容，組織編寫適合留守兒童家長及監(jiān)護人特點的家庭教育輔導(dǎo)材料，讓家長和監(jiān)護人能夠跟上學(xué)校教育的步伐，只有掌握好教育輔導(dǎo)材料，才能更好的教給孩子；培訓(xùn)一批家庭教育骨干，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動，以宣傳促進意識的建立，以意識帶動教育的積極性，引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工的父母和監(jiān)護人改變觀念，掌握科學(xué)的有效的家庭教育知識和方法，真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護和發(fā)展的社會環(huán)境。

同一片藍天下，同一面五星紅旗下，農(nóng)村留守兒童和其他兒童一樣都是祖國的花朵，同樣肩負著建設(shè)社會主義新中國的重任，但兩個群體的兒童卻生活在迥然不同的環(huán)境里。在中國社會轉(zhuǎn)型過程中，農(nóng)村留守兒童成為一個不幸的群體，我們呼吁社會將更多的眼光投射到這群孩子的身上，當(dāng)?shù)氐恼W(xué)校、家庭能夠關(guān)注他們，為孩子們多盡一點心，多做一些事，把關(guān)懷與溫暖送到他們的心里。

作者：江芳杜啟明單位：合肥學(xué)院