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家長每天帶著孩子去課外班，老師每天在課堂講知識，鞏固知識，其實學生學的很痛苦，教師教的亦很辛苦。師生們被困在考試的圍城里，教師們恍若堂吉訶德進入“風車陣”，左沖右突。筆者認為，我們不能改變目前考試評價機制，但我們可以改良教學環節，提高教學的有效性。讓學生從厭學的狀態下走出來，樂學會學，具備21世紀對人才的要求——有創新意識與能力!

我們可以從以下方面去做：

1提高課堂教學的有效性

課堂是教學的主陣地，新課程標準下的課程要求課堂有豐富的內容和真正的實效性，這就要求我們要通過實踐進一步創造性的使用教材，研究教材，領悟課程標準，一切以學生為本，一切以學生發展為目標，提高自己的課堂教學的實效性。在上課時，教師要眼觀六路、耳聽八方，善于觀察課堂的整體教學氣氛，要調動學生的積極性，想盡方法讓學生的注意力放在老師的身上，不要讓學生的眼神溜走，時刻調動他們的注意力。如在課堂上回答問題時，可以用比賽的方法，如：組與組評比，充分利用學生不愿意落后的心態，讓學生暢所欲言，學生的思維就會相對活躍些，就可以把課堂還給學生。體現了教師為主導，學生為主體的教學理念。

2提高備課的有效性

教師上好一堂課的前提是備好每一節課，在備課時，教師要吃透教材，同時要備學生，以學生的角色來理解教材，在備課時要考慮在此各班學生會有什么疑問，牽扯到什么知識點，如何解決？如何選擇習題，對不同班習題的難易如何把握？如何發揮學生的主動性？如何讓學生參與？另外，利用集體辦公優勢，共同研究一周來老師和學生中的問題，以便達到共識，及時解決。

3提高作業的有效性

教師在每一節課下來，都要留一些作業來鞏固當天學的知識點和溫習前面學過的內容，就要求教師在留作業時，不能馬虎大意，要處處考慮到鞏固新知識，溫習舊知識的目的。不能只考慮到完成你的任務而已，可以考慮布置筆頭作業，口頭作業；要做到作業及時批改，并做好記錄。最主要地，還應考慮作業的針對性及作業的反饋性。這是實施有效教學的突破口！

4師生關系的有效性

我們面對的是學生，我覺得要提高教學質量，首先要解決學生的問題，常言道“親其師，信其道。”只有熱愛你的學生，關心你的學生，他們才愿意學你教的知識和內容，這樣才能提高我們的教學實效性。如果平時在上完課后，我們能小憩一會，在教室與學生互動，聊一聊他們感興趣的話題，會讓學生從心里走進你的課堂的。

5結論

教學好壞關系著一代學生的未來，提高教學的有效性是素質教育賦予我們教師的使命。我想，只要每位教師認真備課，認真上課，作業設計到位，并能處理好師生關系，就能提高我們教學的實效性！