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【摘要】近年來，隨著我國高校招生規(guī)模的逐漸加大和社會人才需求結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。如何有效促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一是各高校重要的一項任務(wù)。農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧是現(xiàn)階段我國決勝全面建設(shè)小康社會的重要手段，有利于取得農(nóng)村脫貧攻堅戰(zhàn)的最終勝利。農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧同時也帶給了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一些新思路、新方法，對此進(jìn)行深入研究有助于新時代大學(xué)生積極投身新農(nóng)村建設(shè)、服務(wù)“三農(nóng)”，在農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村電商；精準(zhǔn)扶貧；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育；新思路

一、引言

新時代農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧是國家重點(diǎn)關(guān)注和扶持的項目，將其作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新思路和新突破口有利于為大學(xué)生提供新的發(fā)展機(jī)遇。但是就目前來說，我國高校在將農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行結(jié)合的方面還存在著一些不足之處。因此，對農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新思路進(jìn)行深入研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和理論價值。

二、農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.將農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合的意識薄弱。思維方式對一個人的影響是巨大的，人們的行為模式與處事方法在很大程度上會受到其自身思想意識的影響與制約。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的整體發(fā)展方向和發(fā)展水平也在很大程度上會受到其自身思想觀念和發(fā)展理念的影響。從近幾年我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作開展的實(shí)踐來看，有相當(dāng)一部分高校沒有將農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有機(jī)聯(lián)系在一起，將兩者相互結(jié)合與促進(jìn)的意識薄弱。主要表現(xiàn)為高校對此項工作的認(rèn)識程度不足，理解能力有限，未能充分意識到在農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下將農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧政策與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行結(jié)合的時代價值和重要意義，因此，在日常工作開展過程中未能給予將農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合這項工作以必要的人力、物力和資金支持，導(dǎo)致農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作難以找到有效的對接點(diǎn)，二者結(jié)合工作難以持續(xù)深入開展。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者專業(yè)素養(yǎng)不足。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作歸根結(jié)底需要依賴于和依靠于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作人員。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者理論功底和實(shí)際工作能力的強(qiáng)弱將會在很大程度上影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的整體水平的高低。但是就目前來說，在農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作還相對較為明顯地存在著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者專業(yè)素養(yǎng)不足的問題，對大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)造成了一定的負(fù)面影響。具體來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者專業(yè)素養(yǎng)不足這一問題主要表現(xiàn)為教師的知識結(jié)構(gòu)單一，知識儲備不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作具有很強(qiáng)的動態(tài)性發(fā)展特征，會隨著時代的發(fā)展和社會的變遷而產(chǎn)生新的內(nèi)容和思想，這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者必須具備與時俱進(jìn)和積極主動學(xué)習(xí)新知識、新理論的意識與能力，但是從近年來我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的開展實(shí)踐來看，很多高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者對當(dāng)前時展的農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作認(rèn)識不充分，理解能力有限，也未能夠積極主動學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識和農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的政策。因此，在實(shí)際教育和就業(yè)工作開展的過程之中難以為學(xué)生深入講解和詳細(xì)介紹農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧項目。

3.大學(xué)生缺乏參與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧的平臺。農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的結(jié)合需要必要的平臺支持，通過平臺來為大學(xué)生參與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧以必要的實(shí)踐機(jī)會。而現(xiàn)今我國高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作的結(jié)合方面缺乏必要的平臺，導(dǎo)致大學(xué)生只能夠在課堂上聽老師講理論知識而不能夠獲得真正參與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作在很大程度上呈現(xiàn)出理論與實(shí)踐脫離的狀況。

三、農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新思路

1.著力增強(qiáng)農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作融合的意識。針對目前我國高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作方面存在的將農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合的意識薄弱這一問題，高校自身在從思想意識領(lǐng)域充分認(rèn)識到農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作融合的重要性與必要性。具體來說，可以從以下兩個方面進(jìn)行:首先，從國家層面來說。國家要對我國高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作給予必要的指導(dǎo)和引領(lǐng)，站在時展高度上對我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作和農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行深入分析與研究，在此基礎(chǔ)之上為農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作開展的方向做出明正確指引，做好頂層設(shè)計和政策保障。其次，從高校自身來說。由于高校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展方向的掌握者和學(xué)校發(fā)展政策的制定者，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)所秉持的發(fā)展理念和發(fā)展思路將會對農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。所以，現(xiàn)階段我國高校應(yīng)當(dāng)以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者為切入點(diǎn)，著力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識水平和理解能力，使其充分意識到將農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行有機(jī)融合的重要意義，力求能夠在最大程度上確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作當(dāng)中農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧的融入工作獲得必要的人力、物力和資金支持，推動農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的持續(xù)深入開展。

2.建立高素質(zhì)專業(yè)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作隊伍。針對目前我國高校在農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作當(dāng)中存在的教育工作者專業(yè)素養(yǎng)不足這一問題，高校自身應(yīng)當(dāng)充分意識到以建立高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊為手段來推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)一步融合發(fā)展的重要作用。具體來說，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校可以從以下兩個方面入手:首先，對現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)。由于我國部分高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作人員存在著知識結(jié)構(gòu)單一、知識儲備不足和教育理念落后的問題。因此，當(dāng)前我國高校應(yīng)當(dāng)通過聘請專業(yè)權(quán)威人士來學(xué)校開展講座和培訓(xùn)的方式來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)課程教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面要重點(diǎn)講解新時展背景下的農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧具體內(nèi)容和相關(guān)政策，不斷為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者輸入有關(guān)農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧的知識，力求能夠在最大程度上確保現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作人員能夠?qū)崿F(xiàn)知識結(jié)構(gòu)上的調(diào)整、知識儲備的日益豐富以及教育觀念的逐步改變。在學(xué)校開展的系統(tǒng)化培訓(xùn)之外，作為教師自己也要與時俱進(jìn)，積極主動地學(xué)習(xí)和探索農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的融合開展模式，全力確保自身在教育內(nèi)容方面的時代性與有效性。其次，引進(jìn)優(yōu)秀電子商務(wù)和農(nóng)村問題研究領(lǐng)域?qū)＜液脱堔r(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)成功人士來學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育。除了對現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作人員進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)之外，高校還可以利用人才引進(jìn)為契機(jī)，打破現(xiàn)有教育桎梏，通過聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家和農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家們到學(xué)校就職和擔(dān)任客座教授等方式有目的和有計劃地推動原有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作與人才引進(jìn)的充分融合。

3.搭建大學(xué)生參與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧的平臺。針對目前我國高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作當(dāng)中存在的大學(xué)生缺乏參與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧平臺這一問題，高校自身應(yīng)當(dāng)充分意識到搭建該平臺對于推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作取得新突破的重要意義。具體來說，要實(shí)現(xiàn)搭建大學(xué)生參與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧平臺這一目標(biāo)，可以做好以下工作：首先，高校可以與本地區(qū)農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧工作開展質(zhì)量好、成果突出的縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行合作，在這些縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺。現(xiàn)階段，淘寶、京東等電商平臺發(fā)展勢頭良好，大學(xué)生可以通過在淘寶、京東上創(chuàng)建網(wǎng)店來為農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作開拓新途徑，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與扶貧的有機(jī)統(tǒng)一，幫助開拓農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)銷售渠道。

四、結(jié)束語

本文以農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作為切入點(diǎn)，深入分析農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，如將農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合的意識薄弱及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者專業(yè)素養(yǎng)不足等，并在此基礎(chǔ)上提出了諸如建立高素質(zhì)專業(yè)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作隊伍及搭建大學(xué)生參與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧平臺等新思路，希望對于促進(jìn)農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量提升有一定借鑒意義。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：雷婧 張藝 單位：廣州工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系