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一、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育的重要意義

1.增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)戰(zhàn)略的需要

早在1995年，原國(guó)家教委、中央社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)辦公室、司法部聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》中明確指出：“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)。”黨的十八大報(bào)告中提出“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”新的16字方針，表明我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)入了全新的階段。實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)有兩個(gè)必要條件：一是建立起完備的法律制度，二是公民法律意識(shí)和法律素養(yǎng)的提高。如果一個(gè)國(guó)家雖然有完備的法律制度，但卻無(wú)人遵守，法律制度就形同虛設(shè)，而法律意識(shí)對(duì)法律的適用和遵守具有極為重要的意義。作為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)中堅(jiān)力量的大學(xué)生，他們法律意識(shí)的高低直接關(guān)系著我國(guó)法治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.增強(qiáng)法律意識(shí)是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的需要

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生們不僅面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)有嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，實(shí)施大眾化教育背景下的精英教育，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“通識(shí)為體，專業(yè)為用”的人才培養(yǎng)理念，兩者相互滲透、有機(jī)融合，才能使大學(xué)生得到全面發(fā)展。從這層面講，大學(xué)生除了要有廣博而精深的專業(yè)知識(shí)，作為必備的法律素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的意義同樣十分重大。只有具備了一定的法律意識(shí)，才能明白自己在參與社會(huì)活動(dòng)中的權(quán)利與義務(wù)，才能用法律思維方式來(lái)觀察、分析和解決問(wèn)題，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，知道通過(guò)法律程序維護(hù)自己的利益，運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，才能抵御社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，預(yù)防和減少犯罪。唯有如此，才能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，才能應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)，才能滿足自我生存的需要。

二、對(duì)策建議

成功地培養(yǎng)一名大學(xué)生，對(duì)國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都非常不易。因此，作為高校工作者，我們應(yīng)當(dāng)盡一切力量，以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法、樹(shù)立法律意識(shí)和增強(qiáng)法律觀念為宗旨，提高大學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防大學(xué)生犯罪，使“天之驕子”們健康成長(zhǎng)。

（一）增強(qiáng)法律教育實(shí)效性是迫切需要解決的的問(wèn)題

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育，必須在觀念上和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，走出課堂灌輸知識(shí)和課外活動(dòng)形式化的誤區(qū)，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，切實(shí)增強(qiáng)法律教育的實(shí)效性。

1.發(fā)揮好課堂教育的主渠道作用

當(dāng)前，高校對(duì)學(xué)生法律教育主要途徑是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，作為任課教師，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)理念，靈活處理課程內(nèi)容多，課時(shí)少的矛盾；高校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)設(shè)法律相關(guān)內(nèi)容的選修課，拓寬教學(xué)渠道，與必修課相輔相成，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供課程保障。教學(xué)時(shí)應(yīng)避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的法條教育，主要教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生由被動(dòng)接受法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)法律的信仰，從而提高大學(xué)生法律意識(shí)。美國(guó)比較法學(xué)家和法制史學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”，只有在法律信仰的基礎(chǔ)上，人們才能形成良好的法律意識(shí)和法治觀念，法治建設(shè)才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的社會(huì)心理基礎(chǔ)，才會(huì)有強(qiáng)大的精神力量。在教學(xué)過(guò)程中，教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，改變純理論灌輸?shù)哪Ｊ?，以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，更深刻地理解與領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律的精神，樹(shù)立社會(huì)主義法制觀念，如使用案例教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)加強(qiáng)法律素養(yǎng)，從而達(dá)到掌握法律知識(shí)，進(jìn)而形成正確的法律意識(shí)的目的。

2.積極開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富大學(xué)生的第二課堂

高校除在有限的課堂教學(xué)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)外，還必須抓住課外活動(dòng)這個(gè)主陣地，豐富校園文化，與課堂教學(xué)相輔相成。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際和身心特點(diǎn)，采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，潛移默化、有的放矢地開(kāi)展工作，構(gòu)建立體的教育模式。如充分發(fā)揮法律社團(tuán)的引導(dǎo)作用，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)設(shè)專門的法律網(wǎng)站來(lái)提供法律資訊，提供討論法制建設(shè)的論壇，設(shè)立征文比賽，安排學(xué)生去監(jiān)獄參觀教育，開(kāi)設(shè)法制講座、模擬法庭等等活動(dòng)，形成濃厚的法制教育氛圍，讓學(xué)生在親身參與中學(xué)到有用的知識(shí)，自覺(jué)獲得價(jià)值判斷，這樣既能豐富校園生活，也促進(jìn)了大學(xué)生法律意識(shí)的形成。

（二）依法治校，營(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的良好環(huán)境

首先，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，是依法治校的前提條件。依法治校是依法治國(guó)理念在高校教育領(lǐng)域的必然延伸，高校應(yīng)改變?nèi)匀淮嬖诘摹叭酥巍爆F(xiàn)狀，推行以“依法治校”為核心的管理模式，用合法合理、科學(xué)有效的規(guī)章制度來(lái)維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，來(lái)保證學(xué)校日常管理的良性運(yùn)作。高校的各項(xiàng)工作應(yīng)從主要依據(jù)政策逐漸過(guò)渡到依據(jù)法律，從根本上解決高校長(zhǎng)期依靠“人治”和“行政”管理模式造成的管理落后的問(wèn)題。在制定本校規(guī)章制度的時(shí)候必須以現(xiàn)有的法律、法規(guī)為依據(jù)，做到職權(quán)法定和不抵觸。學(xué)校教職工和學(xué)生在從事工作和活動(dòng)的時(shí)候必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者和教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法治校能力。其次，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度除了嚴(yán)格遵守，制度面前人人平等外，還必須有相應(yīng)的救濟(jì)制度來(lái)保障廣大師生員工的合法權(quán)利，否則規(guī)章制度就不能有效地發(fā)揮作用。當(dāng)師生的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過(guò)裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為等方式，妥善處理問(wèn)題，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救。當(dāng)師生員工對(duì)處理的有異議時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予申訴的制度保障來(lái)重新審查處理決定，保障師生員工的合法權(quán)益。再次，學(xué)校對(duì)師生員工的處理要慎重，不能出現(xiàn)權(quán)力濫用等不良現(xiàn)象，更要避免以權(quán)代法等現(xiàn)象的發(fā)生，特別是對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為，處理過(guò)程要有章可循，做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)，決不能因人而異，更不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)利，要給大學(xué)生們樹(shù)立榜樣，以此營(yíng)造良好的法治環(huán)境，體驗(yàn)到依法辦事的氛圍，達(dá)到潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的效果，創(chuàng)建和諧校園。

（三）關(guān)注心理健康、幫助心理調(diào)適，防患于未然

心理健康教育可以使大學(xué)生掌握基本的心理健康知識(shí)，培養(yǎng)意志力和穩(wěn)定情緒，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)做出冷靜的、正確的判斷，從而提高大學(xué)生的法律意識(shí)?，F(xiàn)階段大學(xué)生正處于青年時(shí)期，感情豐富易沖動(dòng)，且大部分都是獨(dú)生子女，不容易認(rèn)同和接納別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和承受力，當(dāng)面臨復(fù)雜人際關(guān)系的時(shí)候，會(huì)使很多人迷盲退縮，產(chǎn)生強(qiáng)烈無(wú)助感，導(dǎo)致他們敏感孤獨(dú)，這種心理容易使他們受到挫折，如果沒(méi)有正確引導(dǎo)，很容易誤入歧途，走上犯罪道路。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。首先，培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。

開(kāi)展心理健康教育僅靠幾位心理輔導(dǎo)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，日常教育活動(dòng)應(yīng)成為學(xué)校心理健康教育的主渠道，才能將這項(xiàng)工作真正落在實(shí)處，所以，高校要對(duì)在一線工作的輔導(dǎo)員、班主任開(kāi)展心理健康知識(shí)教育，使他們掌握正確的教育方式和有效調(diào)適學(xué)生異常心理的方法與技巧，按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作，處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件。其次，采用多種形式對(duì)學(xué)生普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適不良心態(tài)，增強(qiáng)心理適應(yīng)力，進(jìn)而達(dá)到了預(yù)防學(xué)生違法犯罪的目的。如利用講座、班會(huì)、心理咨詢等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并授之以自我調(diào)控的技巧與方法，讓他們學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

作者：葛敏單位：金陵科技學(xué)院