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第1篇

[關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀 高校 學(xué)校管理

一、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和本質(zhì)

從表義上來說,科學(xué)就是符合客觀規(guī)律,合乎基本邏輯,體現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí);發(fā)展就是要繼承和革新,有所變化,能夠反映時(shí)代性。而從根本上來說,科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

“以人為本”隨著人學(xué)的研究已經(jīng)作為一種重要的文化簡(jiǎn)直觀念觸及到社會(huì)生活的各領(lǐng)域,滲透到高校教育及管理各個(gè)層面。高校學(xué)生管理堅(jiān)持“以人為本”,就是要充分尊重學(xué)生的主體地位,始終把全體學(xué)生的根本利益作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)、歸宿和原則,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,注重維護(hù)和發(fā)展學(xué)生各方面的權(quán)益,從根本上推動(dòng)學(xué)生能力的不斷發(fā)展和個(gè)性發(fā)展、滿足學(xué)生的發(fā)展需要、促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念的形成,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。“以人為本”高校學(xué)生管理不僅是高校創(chuàng)新辦學(xué)理念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,改善教育結(jié)構(gòu)的迫切需要,還是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的有力措施,更是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的基本途徑。

把科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)作用應(yīng)用于高校學(xué)生的教育與管理工作實(shí)踐,核心就是要以學(xué)生為本,以學(xué)生的成人成才需要為本,全面深化大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的途徑、方法,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,可持續(xù)發(fā)展能力的增強(qiáng)創(chuàng)造條件,提供必要的保障。

二、當(dāng)前高校學(xué)生管理中存在的主要問題

1.管理實(shí)踐缺乏理論指導(dǎo)。管理是一門科學(xué),是提高工作效率的有力保障。目前高校管理總體的層次還不夠高,往往只是停留在日常的生活管理。專家們對(duì)大學(xué)生思想教育、德育方面的研究較多,專門從事大學(xué)生綜合教育、管理研究的不多。在高校中從事學(xué)生管理的干部隊(duì)伍中管理學(xué)專業(yè)知識(shí)了解不深,工作中以經(jīng)驗(yàn)管理、繼承式模式管理為主,一定程度上影響了管理層次的提高。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生日常管理工作瑣碎和繁雜,影響了管理者的思考和研究,影響著管理者理論水平的提升和專業(yè)化水平的提高。

2.管理制度與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。要使管理走向科學(xué)化,在構(gòu)建合理的組織機(jī)構(gòu)的同時(shí),還有一個(gè)必不可少的是制度管理。管理制度是在管理過程中不斷完善的,要加強(qiáng)制度的建設(shè),尤其是在制度設(shè)計(jì)上要注意以學(xué)生為本的思想。目前的管理制度還不能滿足大學(xué)生自我管理的實(shí)際需要。比如現(xiàn)實(shí)情況的發(fā)展遠(yuǎn)超過制度的改進(jìn);大學(xué)生的情感行為目前沒有足夠有效的制度進(jìn)行管理和制約;由于制度本身不健全和人為因素干擾,導(dǎo)致制度缺乏嚴(yán)肅性等。

3.管理對(duì)象――大學(xué)生能動(dòng)作用發(fā)揮不足。在大學(xué)生管理中,大學(xué)生的能動(dòng)作用沒有充分發(fā)揮。按照規(guī)章制度對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的約束是大學(xué)生作用發(fā)揮的主要體現(xiàn)。但在目前大學(xué)生這一作用發(fā)揮不足,自我管理的意識(shí)不強(qiáng),對(duì)不良行為的監(jiān)督意識(shí)亦不強(qiáng)。作為應(yīng)具備較高素質(zhì)的大學(xué)生,應(yīng)該從身邊的小事做起,規(guī)范自己的行為,帶動(dòng)周圍的人,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)。

三、高校學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)建議

高校學(xué)生管理工作必須與時(shí)俱進(jìn),要在管理理念、管理方式、管理體制等方面有所創(chuàng)新。

1.管理理念創(chuàng)新。現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的價(jià)值取向,大學(xué)生不僅是高等教育的主體,也是高校管理的主體。只有樹立以學(xué)生為本的管理理念,才能找到適合當(dāng)代大學(xué)生管理工作的新路子。(1)建立“以學(xué)生為本”的管理理念,創(chuàng)造和諧的管理環(huán)境。(2)建立精細(xì)化管理理念,提升學(xué)校教育的育人功能。

2.管理方式創(chuàng)新。管理方式是學(xué)生管理的具體實(shí)施,有一個(gè)先進(jìn)的管理方式,就會(huì)產(chǎn)生良好的管理效果,反之則造成不良的結(jié)果。大眾化教育階段在學(xué)生管理方法上要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),而不是強(qiáng)制,從具體做法來講:一是可以為學(xué)生配備學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和生活指導(dǎo)教師,目的是為了指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,解答學(xué)生難掌握的知識(shí)點(diǎn),同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo),應(yīng)因人、因地、因時(shí)而變。二是加強(qiáng)心理健康和情感關(guān)懷。高校學(xué)生管理工作應(yīng)根據(jù)大學(xué)生實(shí)際,從單純注重管理,逐步轉(zhuǎn)向在管理中注重情感關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

3.建立一支高素質(zhì)、高效率的學(xué)生工作隊(duì)伍。建立一支高素質(zhì)的學(xué)生工作隊(duì)伍,第一,要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),特別是政治輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的建設(shè),從組織、思想和作風(fēng)上保證學(xué)生教育管理的順利開展,并制定考核方法,定性與定量相結(jié)合,促進(jìn)工作進(jìn)一步深入。第二,要加大培訓(xùn)教育力度,定期召開學(xué)生工作研討會(huì),相互借鑒學(xué)生工作中的成功經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三,要建立激勵(lì)機(jī)制,制定有關(guān)制度,強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)措施,特別是健全表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,用榜樣去教育影響帶動(dòng)廣大學(xué)生工作者。第四,要加強(qiáng)校際聯(lián)合,開展學(xué)生思想情況的經(jīng)常性調(diào)研,并將其納入考核的重要內(nèi)容。

4.加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織的管理。學(xué)校要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的積極作用,正確引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)朝著有利于學(xué)生管理工作的方向發(fā)展。(1)學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),確定相應(yīng)歸口管理部門,配備一定數(shù)量的管理人員,負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)組織的各項(xiàng)事務(wù)。不僅如此,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要親自主持研究學(xué)生社團(tuán)管理的有關(guān)政策和措施,對(duì)社團(tuán)發(fā)展和作用發(fā)揮起到指導(dǎo)性作用。(2)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在幫助學(xué)生社團(tuán)把握健康的發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)各個(gè)社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)新,引領(lǐng)學(xué)校先進(jìn)的文化傳播。要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)和教育。社團(tuán)負(fù)責(zé)人是學(xué)生骨干,他們的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到社團(tuán)組織的健康發(fā)展。因此,要引導(dǎo)和幫助社團(tuán)負(fù)責(zé)人提高提高組織能力,還要經(jīng)常與他們交流溝通,了解社團(tuán)活動(dòng)情況,引導(dǎo)社團(tuán)健康的發(fā)展。

5.重視學(xué)生宿舍管理。大學(xué)的學(xué)生宿舍是學(xué)生開始新生活的第一個(gè)有形的“家”,作為“家”,她不僅僅是休息的場(chǎng)所,更是最安全的港灣。在這里學(xué)生不僅可以接觸緊張學(xué)習(xí)的疲勞,而且可以自由地放松漸漸長(zhǎng)大的心。新時(shí)期學(xué)生管理工作對(duì)宿舍管理提出了更高的要求:宿舍雖是一個(gè)相對(duì)狹小的公共場(chǎng)所,但高校宿舍管理應(yīng)保障文明、創(chuàng)造和諧的功能;高校學(xué)生宿舍管理還應(yīng)具有監(jiān)督、引導(dǎo)和提供服務(wù)的功能;高校學(xué)生宿舍管理應(yīng)具有提供信息資料的功能;高校學(xué)生宿舍管理應(yīng)具有協(xié)調(diào)的功能。

參考文獻(xiàn):

[1]范廣敏,劉愛民.高校學(xué)生宿舍管理功能新議.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2006,18(11):113-115.

第2篇

多年來，控制學(xué)生流失一直是普及九年義務(wù)教育的重要工作。由于各種原因的影響，近年學(xué)生輟學(xué)情況有所反彈，直接影響了普及九年義務(wù)教育成果的鞏固和水平的提高。必須把控制學(xué)生流失作為工作重點(diǎn)，采取得力措施，加大工作力度，力爭(zhēng)取得明顯成效。現(xiàn)就我校控輟保學(xué)工作提出如下意見。

一、 明確工作責(zé)任，健全工作制度

義務(wù)教育管理體制改革后，組織適齡兒童少年入學(xué)，控制學(xué)生流失，保證所有學(xué)生受完九年義務(wù)教育，保障所有適齡兒童少年就近入學(xué)；要經(jīng)常性地向廣大群眾和家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳，使他們充分了解作為家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人，在保證子女和被監(jiān)護(hù)人完成九年義務(wù)教育方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任；采取教育、經(jīng)濟(jì)處罰和法律制裁等方面的措施，切實(shí)保證所有適齡兒童少年全部按時(shí)入學(xué)接受九年義務(wù)教育。

學(xué)校與教師之間簽訂的控輟目標(biāo)責(zé)任制度，把控制流失工作的任務(wù)分解落實(shí)到各班主任，并建立相應(yīng)的檢查和獎(jiǎng)懲制度。

二、加強(qiáng)學(xué)籍管理，規(guī)范就學(xué)制度

教導(dǎo)處必須按照普及九年義務(wù)教育的要求，建立完整規(guī)范的義務(wù)教育管理檔案，域內(nèi)所有學(xué)齡前兒童情況，適齡兒童少年的入學(xué)、流動(dòng)、流失等情況進(jìn)行全面了解，登記造冊(cè)，并定期進(jìn)行檢查核實(shí)，做到底數(shù)清楚明了，情況準(zhǔn)確及時(shí)，為控制輟學(xué)提供客觀準(zhǔn)確及時(shí)的資料。對(duì)于進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商的農(nóng)民工子女，入學(xué)以流入地公辦學(xué)校就讀為主，但須經(jīng)戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有關(guān)部門核準(zhǔn)，并建立具體流向登記，掌握其去向及就學(xué)情況；流入地政府教育行政部門要與公安部門主動(dòng)聯(lián)系，切實(shí)保證流入本地的適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育。

每學(xué)年末對(duì)學(xué)生流動(dòng)流失情況進(jìn)行登記核實(shí)，確保不因?yàn)楣芾砩系穆┒词挂粋€(gè)學(xué)生失學(xué)。

三、堅(jiān)決制止亂收費(fèi)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

必須嚴(yán)格執(zhí)行省定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)過反規(guī)定擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目或超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，也不準(zhǔn)代收費(fèi)。要實(shí)行學(xué)年初一次性公布收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行 “一費(fèi)制”收費(fèi)。各級(jí)政府要加大義務(wù)教育投入，切實(shí)保證按時(shí)發(fā)放教師工資，保證學(xué)校正常運(yùn)行所需的公用經(jīng)費(fèi)。

四、建立健全資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)制度，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)

根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中提出的要求，各級(jí)政府都要設(shè)立中小學(xué)助學(xué)金，采取多方面措施資助農(nóng)村地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)。從2004年起，建立貧困家庭學(xué)生情況檔案，根據(jù)不同家庭學(xué)生的具體情況，分別實(shí)行免雜費(fèi)、免書費(fèi)和給予生活補(bǔ)助等具體資助措施。不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

五、積極推進(jìn)教育改革，提高對(duì)學(xué)生的吸引力

要把面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)校生活對(duì)學(xué)生的吸引力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高作為辦學(xué)的主要目標(biāo)，堅(jiān)決糾正一些學(xué)校存在的片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向。在推進(jìn)課程改革工作中，要重視地方課程和學(xué)校課程的開發(fā)，重視教師教學(xué)方法和手段的改革，重視學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都學(xué)有所獲，體驗(yàn)到進(jìn)步和成功，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)校生活的吸引力。

辦學(xué)要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，突出特色，具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。在教育教學(xué)改革方面要大膽創(chuàng)新，

六、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

調(diào)查表明，教師批評(píng)、諷刺、體罰、歧視甚至驅(qū)趕學(xué)生是造成學(xué)生流失的一個(gè)重要原因。必須大力加強(qiáng)師德建設(shè)，把建立民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造尊重、關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍作為教育改革的重要方面和學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)，把教師的師德表現(xiàn)作為評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)和評(píng)比各方面先進(jìn)的主要依據(jù)。對(duì)違反教師職業(yè)道德規(guī)范，不能履行教師崗位職責(zé)的教師，在聘任、考核和評(píng)模獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)實(shí)行“一票否決制”，對(duì)師德敗壞造成嚴(yán)重后果和惡劣影響的，要撤銷教師資格，清理出教師隊(duì)伍，直至追究刑事責(zé)任。

第3篇

【關(guān)鍵詞】工作藝術(shù) ； 小學(xué)班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）27-0101-01

小學(xué)生與其它年齡段的學(xué)生不同，他們具有天真好動(dòng)的特點(diǎn)，人生觀與世界觀尚未形成。班主任是班級(jí)中的管理者，班主任不僅要保證學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)，還要保障學(xué)生的身心健康。小學(xué)生沒有形成一定的自控能力，安全意識(shí)薄弱，這為班主任的管理工作帶來了一定的壓力。[1]現(xiàn)階段很多學(xué)校班主任班級(jí)管理工作中存在很多問題，班級(jí)管理沒有取得預(yù)期的效果。小學(xué)班級(jí)管理工作應(yīng)該按照合理的方法，只有這樣才能使班級(jí)管理的效率得到提升。

一、小學(xué)班級(jí)管理工作中體現(xiàn)的藝術(shù)性

（一）放權(quán)對(duì)于班級(jí)管理非常重要

新課改倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。放權(quán)是班主任工作藝術(shù)的一種重要體現(xiàn)，主要指班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生適時(shí)放松，為學(xué)生創(chuàng)建自主發(fā)展的平臺(tái)。這種教學(xué)方式的應(yīng)用體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的信任。班主任畢竟不能時(shí)時(shí)刻刻跟在學(xué)生身邊，不能什么事都去操心，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是沒有任何意義的，不僅不會(huì)幫助學(xué)生，還會(huì)使學(xué)生形成一種依賴的心理。班主任首先應(yīng)選出一個(gè)高素質(zhì)的班干部集體，通過各位班干部領(lǐng)導(dǎo)、帶動(dòng)其他學(xué)生，在眾多集體活動(dòng)中起到模范帶頭作用。小學(xué)班主任應(yīng)該將管理班級(jí)的權(quán)利交給學(xué)生，模糊班主任的角色，充分將權(quán)利下放，由班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)中的具體事務(wù)進(jìn)行處理，班干部隊(duì)伍中的其它成員要各司其職，進(jìn)而形成一種班主任臺(tái)下指揮，班干部臺(tái)前理事的管理格局。這樣的班級(jí)管理格局有益于良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)教育工作的順利開展。

（二）為學(xué)生創(chuàng)建民主、健康的環(huán)境

在新形勢(shì)下，學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)越來越受到重視，學(xué)生應(yīng)該在集體環(huán)境中思考怎樣有效管理班級(jí)。[2]從這個(gè)層面來說，學(xué)生成績(jī)的有效提高在很大程度上取決于班干部的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，這就要求班主任應(yīng)挑選出利于班級(jí)長(zhǎng)久發(fā)展的班干部集體，在班級(jí)中做好帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，在班級(jí)中形成一種凝聚力與向心力，從素質(zhì)準(zhǔn)備上與新時(shí)期對(duì)管理人才的需求相適應(yīng)。

小學(xué)生的心理正處于塑造的關(guān)鍵期，他們對(duì)外部事物充滿了好奇感與新鮮感，心理浮動(dòng)相對(duì)較大。班主任應(yīng)充分照顧到學(xué)生的心理變化，為學(xué)生創(chuàng)建公平、民主的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心朝著積極、健康的方向發(fā)展。如果學(xué)生得不到公平、公正的對(duì)待，會(huì)產(chǎn)生非常大的挫敗感，使他們積極性與主動(dòng)性的發(fā)揮受到嚴(yán)重的影響。

（三）激勵(lì)可以幫助學(xué)生樹立自信

在管理班級(jí)的過程中班主任可以設(shè)置一個(gè)有關(guān)學(xué)生各方面素質(zhì)的評(píng)分表，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行充分的肯定。例如，班主任在每個(gè)月可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況、課堂中的發(fā)言情況以及每周的值日情況都記錄下來，將班級(jí)中每個(gè)月發(fā)生的好人好事都記錄下來，在每個(gè)月從各方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，根據(jù)評(píng)分為學(xué)生提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式鼓勵(lì)班級(jí)中的學(xué)生形成一種競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，在學(xué)習(xí)和生活的過程中，學(xué)生犯一些小錯(cuò)誤是在所難免的，但是關(guān)鍵是能夠做到知錯(cuò)就改才是最重要的。在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任不應(yīng)該只看見學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)該積極發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，對(duì)其進(jìn)行耐心的引導(dǎo)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的有效途徑

（一）將思想教育與班級(jí)管理相融合

情感教育對(duì)于小學(xué)班主任來說是非常重要的，通過與學(xué)生情感上產(chǎn)生的共鳴，將他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變過來，從而改變他們的看法。班級(jí)活動(dòng)是實(shí)施情感教育的重要載體，可以通過班級(jí)活動(dòng)將一些優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡展示給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化教育，使學(xué)生意識(shí)到堅(jiān)持奮斗是多么的重要。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)做到關(guān)愛每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，建立起師生之間的信任感，使學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心與愛護(hù)，這樣和諧的師生關(guān)系更有利于心靈教導(dǎo)的進(jìn)行。[3]

（二）班級(jí)干部的選擇對(duì)班級(jí)管理非常重要

班級(jí)干部是班主任的得力助手，也是學(xué)生之中的榜樣，對(duì)班級(jí)中的凝聚力產(chǎn)生重要的影響。所以，在班干部的選擇上，班主任應(yīng)該格外慎重，選擇一些領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、思想進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行充分的利用，組建一支協(xié)作能力非常強(qiáng)的干部隊(duì)伍，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)與管理的順利進(jìn)行。班主任在選擇班級(jí)干部時(shí)要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。比方說班級(jí)中有的學(xué)生非常熱愛勞動(dòng)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有的學(xué)生號(hào)召能力很強(qiáng)等等，每個(gè)學(xué)生都有一定的特長(zhǎng)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們將自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來。班級(jí)干部在剛剛上任的時(shí)候總會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這時(shí)候班主任應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的表率作用，幫助他們樹立起作為班級(jí)干部的自信。

（三）班級(jí)管理應(yīng)重視對(duì)技巧的使用

管理班級(jí)是需要一定的藝術(shù)的，在班級(jí)管理中應(yīng)堅(jiān)持民主化和人性化的中心思想，真正尊重學(xué)生的自尊。將與家長(zhǎng)之間的工作做好。此外，還要不斷更新管理鏈，通過科學(xué)的、人性化的手段教育學(xué)生。與小學(xué)生的基本特點(diǎn)以及特征相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧互助、積極向上的班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生教育工作以及學(xué)生的身心發(fā)展存在重要的影響。小學(xué)階段是人生的起步階段，這一時(shí)期的班級(jí)管理工作將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生形成重要的影響。所以，班主任應(yīng)該充分重視對(duì)班級(jí)的管理，通過人性化的方式教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]王洪亮. 小學(xué)班級(jí)管理工作存在的問題及對(duì)策[J]. 網(wǎng)友世界，2014，（2）.