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中等藝術學校校園文化有區別于普通學校校園文化的自身特質，“學校既是學生學習藝術技能的場所也是學習文化的場所”，它是一種藝術技藝訓練與文化學習的交叉與融匯，建設中等藝術學校校園文化不僅有利于促進學生的專業學習和文化學習，更在于通過整體校園文化、精神文化、藝術氛圍的熏陶，使他們的藝術技能更具藝術氣質、藝術感染力。同時樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，健全他們的人格，形成良好的藝術品格，從而為培養德、智、藝等全面發展的藝術人才打下堅實基礎。校園文化是一所學校物質文明和精神文明的結合體和承載物，會對學校教職員工及學生產生精神上的的熏陶，并不斷影響著他們的行為方式，對提高學校師生的整體素質和對實現學校的發展目標具有深遠影響。要建設好中等藝術學校校園文化，應從以下幾方面入手：

一、辦學理念的科學規劃

辦學理念是一所學校的辦學方向、辦學思路的指路明燈，校園文化的建設一定是建立在科學化的辦學理念基礎之上的，對辦學理念進行科學的規劃并長期運作將會對校園文化建設產生深遠的影響，會從本質上形成和推動校園文化的發展。藝校的校園文化就更應該具有自己的特色和靈魂，形成有利于發展學生藝術個性的辦學理念。如果沒有適合自身的辦學理念，學校的發展就會沒有根源，找不到自己的發展方向，也不可能培養出真正的藝術人才。

二、藝術性校園環境的規劃與布局

校園環境是校園文化的物質載體，包括校園布局、人文景點、場館設施、校園綠化等方面，中等藝術學校校園環境一定要在現有校園建筑和教學設備設施基礎上，根據藝術教育的發展規律，緊密圍繞校園文化建設的宗旨和目標進行合理地規劃和布局，建設有利于開展學生各類專業排練、演出、學習及活動的場所，如小劇場、音樂廳、練功房、圖書館及各類體育活動場所。并在校園園林自然景觀和人文景觀上進行藝術性的設計、布局、規劃和建設，以形成具有自身獨特文化藝術風格的校園環境。在此基礎上，還需進一步建設和創造好琴房文化、舞蹈練功房文化、畫室文化、教室文化、圖書館文化以及校園廣播站、宣傳櫥窗、閱報欄等一系列校園文化載體，以營造良好的藝術文化和濃厚的校園文化氛圍。它們的存在會潤物無聲般地不斷活躍學生的思維方式，滋養學生的文化藝術素養。

三、形成有利于提高教師素質及學生

管理、成長的各項規章制度“為人師表”這句亙古未變的歷史哲言，強調了教師的言行對學生成長的重要影響。前面我們講到校園文化可以分為三個層面，這屬于制度形成及建設層面，它是“硬性”法規式條文和“軟性”非條文式的“行為文化”和“標準文化”的有機融合。教師綜合素質的不斷提高肯定會直接或間接地影響和作用于學生的成長和發展，“學為人師，行為世范”教師只有不斷地提高自身的教育教學水平及規范自己的行為處世的方式，才會形成對學生有利的影響和作用，在藝術類學校這種作用尤為明顯，特別是各專業教師的專業素養和藝術個性，更是對專業學生的成長影響深遠。雖說教師自覺的踐行很重要，但學校針對教師學習提高的各種制度環境也會不斷對其形成推動發展。班主任群體是教師組織的一部分，在學校承擔了雙重的角色和任務，學校對學生的各項規章制度及各項活動的開展都需通過班主任進行貫徹落實，他們是學生成長道路上的思想和精神導師，藝術學校學生正處于人生觀、世界觀、價值觀的形成期，這種作用尤為重要，所以學校在對班主任的隊伍建設上一定要下足功夫，要鼓勵一些優秀教師和有一定班級管理水平的教師不斷充實到班主任隊伍中去，并不斷對班主任隊伍進行培訓，加強班主任工作能力水平建設。學生管理方面：每所學校都有一套有利于學生健康成長及與自己辦學目標、辦學方向相符的學生管理制度，但中等藝術學校由于其生源涵蓋面、專業涵蓋面、課程設置等的復雜性和特殊性及文化學習、專業學習練習的交叉安排，其面對的學生所出現的問題也會更復雜，這就需要對學生管理制度進行科學制定、高效執行，并根據時代與學校的發展變化不斷進行充實、修正。

四、培養具有藝術文化特性的校園精神文化

校風、教風、學風、校訓等是學校校園精神文化的表現載體和表現方式，是校園文化的核心內涵，表現了學校師生的精神氣質。藝術學校校園精神文化的培育一定要秉承國家藝術人才培養的教育方針，結合藝術人才培養的客觀規律，秉承本校優良傳統，努力培養求實進取、開拓創新及團結和諧、德才兼備的人才。學校要有自己的校訓、校徽、校歌，要為老師和學生交流思想創造平臺，創辦自己的?？?。要把學校的辦學理念、辦學目標作為激勵教師和學生們工作、學習、生活的學校座右銘，培養全校師生的凝聚力和戰斗力。定期組織舉辦好校慶、校友會、校史展覽等活動，并在活動中經常穿插組織優秀校友與學校師生同臺演出交流，在加強對校園精神認同感和自豪感的同時也活躍了校園的藝術氛圍。

五、開展豐富多彩的校園文化活動

藝術學校應該充分利用專業教師和學生的藝術資源、藝術才能，在校園中積極組織開展學生音樂會、舞蹈晚會、戲劇表演等，組建各類學生樂隊、舞蹈團、戲劇社團，美術班學生可多多外出寫生、舉辦校園畫展，定期舉辦全校性具有一定專業水準的藝術活動。通過這些活動，在對教師的專業教學和學生的專業學習形成有力促進的同時也豐富了學校師生的文化生活，加強了學校教師之間、學生之間、師生之間的溝通與交流，培養了團隊精神，并能逐步形成健康和諧的校園氣氛，進一步提升藝術學校校園文化的水準。

六、藝術來源于生活

中等藝術學校應該充分發揮團總支、學生會的優勢作用，在平時和放假期間積極組織學生主動接觸社會、深入社會生活、感受社會，回校后做總結、談感受，探尋藝術的源泉。還可以利用學校專業教師和學生有利的藝術資源加強對外演出、交流，在不斷提高藝術實踐能力的同時及時總結社會實踐經驗，并把其不斷融入校園文化建設的計劃和策略中去。

校園文化承載著學校領導、教師和學生們的夢想和希望，它像空氣一樣彌漫在校園四周。一流的藝術學校在重視藝術技能和文化學習的同時一定會重視校園文化的建設，并把它作為促進學校發展的有力保障，好的校園文化就像一片肥沃的土壤，學生將不斷在其滋養中茁壯成長，藝術之花將會綻放得更加嬌美。只要我們時刻把校園文化建設放到與學校建設發展同呼吸、共命運的高度，它一定會是促進學校發展的有力引擎。

作者：鄭建華單位：杭州藝術學校