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一、高職院校服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)的比較優(yōu)勢

1．文化紐帶優(yōu)勢

人創(chuàng)造了文化，又被文化所創(chuàng)造，人與文化密不可分。高職院校以人才培養(yǎng)為使命，主要面向廣大中小企業(yè)(特別是中小民營企業(yè))培養(yǎng)大批高技能人才，并承擔(dān)企業(yè)人員的培訓(xùn)提高任務(wù)。同時，隨著校企合作的逐步深入，高職院校與民營企業(yè)在合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展過程中，建立了更為緊密的關(guān)系，文化融合的趨勢不斷加快加深。因此，盡管高職院校與民營企業(yè)是完全不同的社會組織，在文化上也有明顯的差異，但作為文化紐帶的人卻有著相同的文化基因和背景，具備文化融合的心理基礎(chǔ)。兩者之間的這種文化融通性決定了高職院校在服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)上具有與生俱來的優(yōu)勢。

2．文化心理優(yōu)勢

高校是傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的主要場所，高職院校的高教性決定了其必然深受傳統(tǒng)文化的影響。民營企業(yè)一般以家族血緣關(guān)系為紐帶，傳統(tǒng)文化的烙印十分明顯。重視人際、講究誠信、崇尚勤奮等一些傳統(tǒng)文化因素在兩者文化上都有比較集中的體現(xiàn)。同時，高職院校和民營企業(yè)絕大多數(shù)都源自地方，長期扎根在地方辦學(xué)或生產(chǎn)經(jīng)營，在人員交往、輻射范圍、利益獲取等方面基本依賴于地方，地方性是兩者共同的屬性。因此，高職院校和民營企業(yè)都深受地方文化的熏陶和影響，并以地方文化為核心和特色開展文化建設(shè)。由于文化的共源性，使得高職院校和民營企業(yè)具有很多相似的文化心理。

3．文化互補優(yōu)勢

高職院校文化和民營企業(yè)文化是兩種不同的社會文化類型，有著各自的優(yōu)勢和局限性。高職院校文化重視思想性，堅持以人為本，崇尚個性張揚，強調(diào)公平正義，但偏于封閉保守，競爭、效率、成本等意識相對薄弱。民營企業(yè)文化則突出市場性，追求開放經(jīng)營，注重團隊合作，講求質(zhì)量效率，但缺乏規(guī)范約束，物質(zhì)功利性傾向明顯。從校企文化融合的實踐看，兩者的文化互補性很強，完全能夠在優(yōu)勢互補、揚長避短的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)各自文化的自我揚棄。隨著校企合作逐步走向深入，高職院校和民營企業(yè)在深度合作中逐步形成了利益共同體，從而促進了文化的深度融合，為雙方的文化互補提供了更大的現(xiàn)實可能性。

4．文化區(qū)位優(yōu)勢

作為區(qū)域文化高地，高職院校與一般社會組織相比，文化人才集中、文化資源較多、文化特色鮮明，對本地民營企業(yè)文化具有輻射、引領(lǐng)和帶動作用。特別是隨著校企合作逐步走向文化融合，雙方的文化交流更趨頻繁，這為高職院校更好地服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)提供了有利條件。與普通本科院校和科研機構(gòu)相比，高職院校與民營企業(yè)往往毗鄰相處，在空間上幾乎沒有距離感，文化的區(qū)位差異較小，相互之間的文化交流便利，更容易形成文化認同。同時，由于實力和區(qū)位因素，名校大院往往很少會關(guān)注和支持一般民營企業(yè)的文化建設(shè)。因此，區(qū)位上的毗鄰性使得高職院校在服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)上占據(jù)地利優(yōu)勢。

二、高職院校服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)的局限性

近年來，隨著校企合作的逐步深入，高職院校從自身發(fā)展和服務(wù)社會的高度出發(fā)，開始利用自身優(yōu)勢，參與民營企業(yè)的文化建設(shè)，推動校企文化的深度融合，但總體上成效不明顯，存在許多局限性。

1．文化服務(wù)意識不到位

服務(wù)企業(yè)是高職院校的重要職能之一，這已成為高職院校的普遍共識，但在服務(wù)范疇上卻還存在一些認識誤區(qū):一是重技術(shù)服務(wù)輕文化服務(wù)。由于校企雙方對企業(yè)文化建設(shè)的認識不足，高職院校服務(wù)民營企業(yè)的關(guān)注點往往聚焦在人才培養(yǎng)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等方面，文化服務(wù)很容易被忽視或者處于從屬地位。二是重服務(wù)形式輕服務(wù)內(nèi)容。高職院校對民營企業(yè)的文化服務(wù)，多停留在表面上，以文化活動、文化交流、文化宣傳等為主，而很少有涉及企業(yè)精神、文化理念、文化戰(zhàn)略等深層次的文化服務(wù)。三是重文化吸收輕文化融合。高職院校出于技能型人才培養(yǎng)的需要，越來越重視吸收企業(yè)優(yōu)質(zhì)文化，用以改造傳統(tǒng)的高職院校文化，但卻很少反哺企業(yè)文化，在參與企業(yè)文化建設(shè)上也缺乏主動性和積極性，校企文化融合仍以單向為主。

2．文化服務(wù)機制不完善

校企文化融合是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。當前，由于思想認識的偏差和發(fā)展階段的限制，高職院校在服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)中，尚未形成比較完善的機制。在文化服務(wù)保障上，校企雙方對民營企業(yè)文化建設(shè)普遍不夠重視，在人、財、物等方面的投入有限，造成高職院校的文化服務(wù)缺乏必要的組織保障、制度保障和經(jīng)費保障，還處在起步階段，需要一個長時期的完善過程。在文化沖突管理上，一方面，民營企業(yè)文化在校企文化沖突中處于強勢地位，高職院校文化往往受到壓制甚至替代，其文化價值被不合理地弱化和貶低;另一方面，為了避免矛盾沖突，維護校企合作關(guān)系，校企雙方對文化沖突往往采取簡單回避態(tài)度，這既不利于促進校企文化的深度融合，也影響和制約了高職院校文化服務(wù)功能的發(fā)揮。

3．文化服務(wù)能力不適應(yīng)

高職院校作為高等教育的重要組成部分，無疑是區(qū)域文化高地，但其服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)的能力卻與文化水平不相適應(yīng)。一是服務(wù)內(nèi)容不適應(yīng)。由于相對獨立封閉的文化生態(tài)，高職院校與民營企業(yè)的文化差異明顯，一般的校企合作難以縮小這種根深蒂固的文化差異。在這種情況下，高職院校很難準確把握民營企業(yè)文化建設(shè)的實際需求，文化服務(wù)也只能停留在文體活動、形象設(shè)計、文化講座等表層上，缺少實質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助，服務(wù)的方式方法也過于單一化。二是服務(wù)隊伍不適應(yīng)。高職院校的教師多數(shù)從學(xué)校到學(xué)校，早已習(xí)慣了“象牙塔”的工作生活方式，他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)等都與民營企業(yè)文化建設(shè)的實際需求脫節(jié)，在現(xiàn)有的考核評價模式下，他們也無意積極主動地做出較大改變。

三、高職院校服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)的路徑

服務(wù)民營企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是當前高職院校的重要使命之一。隨著文化越來越成為企業(yè)的核心競爭力，高職院校也應(yīng)與時俱進，在為民營企業(yè)提供人才和技術(shù)服務(wù)的同時，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動服務(wù)企業(yè)文化建設(shè)，促進民營企業(yè)文化的轉(zhuǎn)型升級。

1．發(fā)揮高職院校的文化優(yōu)勢，增強企業(yè)文化自覺，實現(xiàn)民營企業(yè)文化意識從自發(fā)狀態(tài)向自覺狀態(tài)轉(zhuǎn)變

作為區(qū)域文化高地，高職院校對民營企業(yè)的文化服務(wù)功能主要表現(xiàn)為發(fā)揮自身的文化優(yōu)勢，增強民營企業(yè)的文化意識，引領(lǐng)其文化建設(shè)方向。一是文化自覺意識。文化自覺是企業(yè)文化建設(shè)的基本特征。增強企業(yè)主體的文化自覺意識，是企業(yè)文化建設(shè)的前提和重要內(nèi)容。高職院校要加強對民營企業(yè)的文化輻射、引導(dǎo)和灌輸，使其能夠準確把握自身文化的特色和發(fā)展趨向，并自覺運用文化規(guī)律指導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)，將企業(yè)文化的內(nèi)涵和精髓內(nèi)化為企業(yè)員工的自覺行為，形成一種群體文化認同感和辨識力。二是文化資本意識。文化是企業(yè)的核心競爭力，企業(yè)文化可以以企業(yè)的產(chǎn)品、品牌的形式來表現(xiàn)其價值與價值的增值，也可以通過向企業(yè)經(jīng)濟資本、人力資本轉(zhuǎn)換，為企業(yè)帶來經(jīng)濟績效和人力績效等難以計量的利益。因此，高職院校要不斷增強民營企業(yè)的文化資本意識，通過企業(yè)文化與生產(chǎn)經(jīng)營活動相結(jié)合，使其看到企業(yè)文化所帶來的直接價值和間接價值，從而將企業(yè)文化建設(shè)逐步上升到戰(zhàn)略高度。三是文化全員參與意識。企業(yè)文化是一種組織文化，是在企業(yè)發(fā)展過程中由企業(yè)中所有人員共同創(chuàng)造的。高職院校在服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)中，不僅要提高企業(yè)家的文化意識，發(fā)揮其在企業(yè)文化建設(shè)中的核心和領(lǐng)導(dǎo)作用，還要重視企業(yè)員工的文化自主選擇性和創(chuàng)造性，通過全員的文化參與，形成具有廣泛強烈共識的企業(yè)精神和價值觀。

2．發(fā)揮高職院校的思想優(yōu)勢，促進文化理念滲透，實現(xiàn)民營企業(yè)文化戰(zhàn)略從隨意發(fā)展向品牌發(fā)展轉(zhuǎn)變

高職院校人才集中、思想活躍、理念先進，是區(qū)域的重要思想庫。高職院校服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)，就是要通過校企文化融合，將先進的文化理念傳遞給民營企業(yè)，使其逐步形成符合時代潮流、具有自身特色和優(yōu)勢的文化戰(zhàn)略。一是以人為本的理念。企業(yè)文化是一種以人為中心的管理文化，其實質(zhì)是人的文化。高職院校要幫助民營企業(yè)改變傳統(tǒng)的“管治式”文化，在企業(yè)內(nèi)部樹立平等觀念和民主氛圍，尊重員工的人格和價值，保障他們的合理權(quán)益，引導(dǎo)他們參與企業(yè)管理和決策，給予他們充分發(fā)揮才能的空間和平臺，從而增強他們的主人翁意識，使企業(yè)具有更強的歸屬感。二是自主創(chuàng)新的理念。創(chuàng)新是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，也是企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵要素。高職院校要把創(chuàng)新的理念融入民營企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，使其拋棄生搬硬套、一味模仿的“山寨文化”，主動根據(jù)市場變化，在技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)、管理體制等各方面走自主創(chuàng)新之路，形成創(chuàng)新型的企業(yè)文化，提高民營企業(yè)的核心競爭力。三是品牌發(fā)展的理念。品牌培育是企業(yè)文化建設(shè)的最高表現(xiàn)形式。高職院校要利用自身的人才和區(qū)位優(yōu)勢，深入開展民營企業(yè)文化研究，在充分挖掘、提煉、包裝的基礎(chǔ)上，將其特有的企業(yè)文化與產(chǎn)品和服務(wù)相結(jié)合，形成具有競爭力的品牌，并利用自身的人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)活動、國際交往等平臺，推動其品牌傳播，全面提升民營企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)在全球產(chǎn)業(yè)價值鏈中的地位。

3．發(fā)揮高職院校的教育優(yōu)勢，開展企業(yè)文化培訓(xùn)，實現(xiàn)民營企業(yè)文化形式從家族式向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變

高職院校以育人為最大使命，其服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)的首要途徑就是通過文化育人，提高企業(yè)員工的文化素質(zhì)。民營企業(yè)家不僅是企業(yè)文化、企業(yè)精神的塑造者、推動者和模范實踐者，也是企業(yè)形象的重要組成部分，其文化素質(zhì)和自覺程度對民營企業(yè)文化建設(shè)的成敗起關(guān)鍵作用。因此，高職院校要重點針對民營企業(yè)家，定期舉辦各種形式的文化培訓(xùn)和文化沙龍，不斷提高他們的文化意識、文化認知和文化自覺，并通過他們的模范實踐，逐步形成獨具特色的企業(yè)文化，使之真正成為企業(yè)文化建設(shè)的“精神領(lǐng)袖”，實現(xiàn)傳統(tǒng)的“老板文化”向現(xiàn)代的“企業(yè)家精神”升華。同時，民營企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)該是以企業(yè)家為領(lǐng)袖、以企業(yè)為主體，是企業(yè)全體員工參與的一個集體創(chuàng)造，是企業(yè)家與員工的生動結(jié)合。高職院校要善于利用區(qū)位優(yōu)勢，在為民營企業(yè)培養(yǎng)具有文化自覺的高技能人才的同時，加強對企業(yè)現(xiàn)有員工的在職培訓(xùn)，除了提高他們的專業(yè)技能，還要改變他們的傳統(tǒng)思維習(xí)慣，推廣和普及企業(yè)精神，使他們對企業(yè)共同價值觀的認識由外部的灌輸逐步變成內(nèi)心的信念和自覺的行動，形成企業(yè)的文化合力。此外，為了改變傳統(tǒng)的家族式管理文化，高職院校還要幫助民營企業(yè)拓寬視野，引入現(xiàn)代企業(yè)制度，建立與企業(yè)精神文化相匹配的制度文化，把文化置于各種管理要素的首位，使民營企業(yè)管理從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理、文化管理過渡。

4．發(fā)揮高職院校的組織優(yōu)勢，豐富企業(yè)文化生活，實現(xiàn)民營企業(yè)文化載體從簡單化向多元化轉(zhuǎn)變

高職院校人文氣息濃厚，文化活動豐富多彩，與民營企業(yè)文化具有互補性，但相對獨立封閉。高職院校服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)，關(guān)鍵在于要主動走出“象牙塔”，更好地適應(yīng)民營企業(yè)文化建設(shè)的新要求，多形式、多途徑地深化校企文化融合。在組織機構(gòu)上，要成立校企文化建設(shè)指導(dǎo)委員會，把服務(wù)民營企業(yè)文化建設(shè)作為高職院校的一項重要任務(wù)來抓。一方面，通過政策引導(dǎo)、經(jīng)費扶持、考核激勵等措施，切實轉(zhuǎn)變高職院校師生的思想觀念，提高他們的文化服務(wù)能力，引導(dǎo)他們深入民營企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營第一線，準確掌握企業(yè)及其員工的文化需求;另一方面，整合學(xué)校資源，開發(fā)各種文化服務(wù)項目，面向企業(yè)員工開放圖書館、實驗室、信息技術(shù)資料庫等場所，為民營企業(yè)文化建設(shè)提供支撐。在氛圍營造上，高職院校要幫助民營企業(yè)提煉企業(yè)精神，設(shè)計企業(yè)標識、口號、警句等企業(yè)形象，完善企業(yè)的報刊、板報、網(wǎng)站等文化載體，制作企業(yè)文化宣傳品，組織開展企業(yè)文化大討論，通過廣泛的宣傳教育，使企業(yè)文化逐步深入人心，成為每一位員工的自覺行為。同時，要幫助企業(yè)積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型文化，提倡終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)，不斷提高員工的文化素質(zhì)。在文化生活上，高職院校要與民營企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建企業(yè)文化俱樂部，堅持與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動相結(jié)合，開展一系列技能競賽、文化交流、娛樂體育等員工喜聞樂見的活動，提高他們的職業(yè)技能，豐富他們的業(yè)余文化生活，使他們在潛移默化中受到企業(yè)文化的熏陶和感染。

作者：許陳紅杜才平單位：臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院臺州學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院