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1多媒體教室看和聽的問題

在病原生物學多媒體教學中，一定要提供有利于多媒體教學順利進行的環境和設備，這樣才能更好地保證學生能夠將課堂中的重點內容進行記錄，如果出現了學生看不清楚課件內容的情況，教師應該將字體的大小做出適當的調整，在太陽光很足的情況下會出現反光的情況，就要拉上窗簾以保證更好的視覺效果，如果教室比較大，教室應該在教學的過程中戴上胸麥，同時要將胸麥的音量進行適當的調整，保證教師在授課時能夠使學生聽清楚，又不會出現音量過大的現象。

2多媒體教學中的溝通問題

病原生物學教學過程當中，學生和教師之間的交流發揮著非常重要的作用，學生通過老師的眼神和動作可以對老師的教學意圖有一個更為清晰的認識，多媒體教學手段的應用可以更好地實現學生和教師之間的有效溝通，以往的講課方式難免使學生和教師之間存在著一些距離，而且講課的內容和形式也過于單一，過于死板，多媒體教學方式不僅能夠使教學更加生動活潑，同時還拉近了學生和教師之間的距離，教師也可以在教學中發揮更多自己獨特的東西，使教學效果能夠得到進一步的提升。而且教學中也更加便捷，省去了很多復雜的環節。

3多媒體教學對教師的要求

病原生物學多媒體教學中，教師應該對多媒體設備的操作充分掌握，而且還要更好地了解設備的具體功能和用途，這樣才能使備課工作呈現出更好的效果，在上課之前，教師一定要合理布置課件內容，這樣才能更好地保證在進行課堂教學時能夠更加有條理性地將教學內容傳授給學生。這也要求教師在教學、課件制作和設備使用上要更加熟練。

4在病原生物學中正確運用多媒體教學的積極作用

4.1多媒體教學能夠激發學生的學習興趣和求知欲望,生動課堂充分調動學生學習的積極性，病原生物學中一些鏡下形態結構,如各種細菌,病毒,免疫細胞的鏡下形態結構,單純通過語言描述或在黑板上畫圖,學生感覺很枯燥,很難理解掌握.而多媒體技術集文字,圖形,動畫,視頻,聲音,特殊效果于一體,通過豐富有效的教學情境,生動鮮艷的畫面,調動學生視覺,聽覺等多種感官,在課堂上最大限度地集中學生的注意力,使教學內容形象生動,富有感染力,激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲,從而促使學生主動的學習,積極思維,探索新知。

4.2多媒體教學能夠豐富課堂內容增加課堂知識容量,拓寬知識范圍,加強能力培養,促進思維發展多媒體教學能夠打破時間和空間的制約,延伸和拓寬教學時空.通過圖像,聲音,色彩和動畫傳遞教學信息,使學習內在變得簡單容易.多媒體教學節省了教師板書,畫圖的時間,增加了教師講解,舉例和學生交流的時間,擴充了知識容量,豐富了教學內容;同時多媒體教學可以調動學生多種感官參與教學活動,使學習變得主動和自覺,思維更加活躍,理解更加透徹,有利于培養學生的綜合能力。病原生物學知識容量大,體系繁雜,而且新理論,新技術不斷出現。應用多媒體教學,教學變得輕松,還可以通過網絡增加新知識,新進展,新技術,從而大大提高了教學效率。

4.3多媒體教學能輕松突破教學的重難點,使學習簡單快樂,增強學生的自信多媒體教學通過文字圖畫視頻,動畫等將抽象復雜的理142中外醫療繪聲繪色的形象表現出來,直觀生動,給教學帶來了生力,使枯燥無味的課堂因多媒體的使用而生動活潑,通俗易懂。借助多媒體,創設動態情景,以鮮明的色彩,活動的畫面把教學內容全面展現出來,可突出重點,突破難點,化抽象為具體,又可促進思維導向由模糊變清晰,輕松地突破教師難以描述清楚的知識點及重難點,使課堂變得簡單生動如T細胞在胸腺內的分化發育,傳統的教師講授很難讓學生理解,通過多媒體動畫展示TN胞在胸腺內的早期發育階段,陰性選擇和陽性選擇,學生非常輕松地掌握了T細胞的分化發育.再如抗原提呈細胞對內源性和外源性抗原的加工,處理和提呈歷來是蜾堂講授的難點,通過多媒體動畫的方式,生動形象的把對抗原的加工,處理和提呈過程展現出來,學生很容易輕松掌握。

5結束語

在病原生物學的教教學中應用多媒體技術有著非常重要的意義，它能夠更好地提高教學質量，從而促進學生不斷深化對所學內容的理解，需要注意的是，多媒體技術也要求教師在相關知識和技能上要具備一定的水平，這樣才能更好地表現出多媒體教學的優勢，促進教育教學方式的多樣化。

作者：周麗單位：哈爾濱市職工醫學院