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【摘要】科學(xué)教育在小學(xué)階段需要引起重視，這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成培養(yǎng)具有積極的作用。而觀察實驗在小學(xué)科學(xué)教育中是一個關(guān)鍵點，在教學(xué)教學(xué)的時候，一定要把握基本的實驗設(shè)計依據(jù)，通過合理的方法來設(shè)計觀察實驗。對此，本文首先分析了科學(xué)教學(xué)觀察實驗所具備的積極作用，然后探討了進行觀察實驗設(shè)計要遵循的基本依據(jù)，然后對具體方法展開討論，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；觀察實驗；積極作用；依據(jù)；設(shè)計方法

小學(xué)科學(xué)在我國小學(xué)教育歷史上經(jīng)歷很長的發(fā)展，早在一百年前就已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)歷了多個階段的發(fā)展。科學(xué)課程主要就是向?qū)W生傳授一些科學(xué)常識，幫助學(xué)生認(rèn)知世界，同時讓學(xué)生形成一定的科學(xué)素養(yǎng)和思維。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師就要對觀察實驗形成重視，通過巧妙的設(shè)計，對學(xué)生開展有效的觀察實驗活動，推動小學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、觀察實驗對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的積極作用

所謂的觀察實驗，就是通過設(shè)計的具體實驗，讓學(xué)生觀察實驗的開展流程和具體現(xiàn)象，從中認(rèn)知一些科學(xué)常識，并且理解其中所包含的物理或是化學(xué)原理，初步形成科學(xué)意識。觀察實驗對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)來講，可以起到多方面的價值作用：第一，可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)課程不同于數(shù)學(xué)或是語文，在小學(xué)課程設(shè)計當(dāng)中處于非主要學(xué)科位置，因此部分教師在科學(xué)課教學(xué)中所采用的方法較為理論化，學(xué)生學(xué)習(xí)較為沉悶。通過設(shè)計觀察實驗在課堂上展開教學(xué)，可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，從而最大程度提高科學(xué)教學(xué)效果。第二，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力。科學(xué)課程的教學(xué)需要學(xué)生形成一定的科學(xué)素養(yǎng)，而觀察觀察實驗的教學(xué)，重在對觀察對象展開全面觀察，從而清楚把握其細(xì)節(jié)，通過趣味化的現(xiàn)象或是過程來吸引學(xué)生，讓學(xué)生的在觀察實驗的過程中逐步提高觀察能力。第三，可以讓學(xué)生對相關(guān)的科學(xué)知識形成認(rèn)識掌握。單純的理論化科學(xué)教育，并不能讓學(xué)生對相關(guān)的科學(xué)知識和原理清楚了解，因為小學(xué)生本身的知識積累就很薄弱。而借助觀察實驗，就可以將科學(xué)知識原理通過具象化的事物呈現(xiàn)出來，這樣可以增進學(xué)生的認(rèn)知理解。

二、小學(xué)科學(xué)觀察實驗設(shè)計的依據(jù)

觀察實驗對科學(xué)教學(xué)可以起到多方面的積極作用，而期待觀察實驗取得預(yù)期中的教學(xué)效果，需要遵循一定的依據(jù)，或者說遵從一定的基本原則。第一，生活化原則。在進行觀察實驗設(shè)計的時候，生活化是一個需要考量的重點問題。因為小學(xué)生的知識積累薄弱、認(rèn)知水平不高，觀察實驗的設(shè)計如果超出了學(xué)生的認(rèn)知水平和知識范圍，那么將導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生理解上的困難，也無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以，在進行觀察實驗設(shè)計的時候，就要以生活化為依據(jù)，選擇生活素材來構(gòu)建觀察實驗，從而確保學(xué)生在課堂上可以有效掌握。第二，自主化原則。觀察實驗設(shè)計的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察，了解科學(xué)知識原理和提升自身觀察能力，那么這就需要給學(xué)生創(chuàng)造一定的自主空間，讓學(xué)生能夠展開自主化的觀察和思考，讓自身的思維得到自由發(fā)展。所以，在觀察實驗的時候，就要以自主化為依據(jù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個可以自主觀察的空間。第三，交互化原則。在觀察實驗的設(shè)計中，需要注意到學(xué)生之間的交流互動。每個學(xué)生的認(rèn)知水平和科學(xué)素養(yǎng)不盡相同，觀察實驗后，學(xué)生得出的結(jié)論也會有所不同。因此，在進行觀察實驗設(shè)計的時候，就要以交互性為依據(jù)，強化學(xué)生交流討論的環(huán)節(jié)，以促進學(xué)生之前同學(xué)共進。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察實驗的設(shè)計方法

（一）情境演示，點燃興趣要在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展觀察實驗，那么并不能直接切入，需要先設(shè)計一個基礎(chǔ)知識的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也就是要先對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)。只有學(xué)生對基礎(chǔ)知識形成了基本的理解掌握，那么才能在實驗觀察的環(huán)節(jié)切實參與其中，對相關(guān)的原理或現(xiàn)象產(chǎn)生直接的認(rèn)知。所以，在進行觀察實驗設(shè)計的時候，需要先設(shè)計一個基礎(chǔ)知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)可以借助多媒體來實現(xiàn)，即教師可以先通過多媒體對相關(guān)的實驗現(xiàn)象進行展示，激發(fā)學(xué)生興趣，然后對其中包含的基本科學(xué)知識進行解讀，讓學(xué)生產(chǎn)生理解和認(rèn)識。

（二）實驗展開，深化認(rèn)識通過基礎(chǔ)只是導(dǎo)入環(huán)節(jié)對實驗現(xiàn)象和知識原理導(dǎo)入之后，就需要切入到正式的實驗觀察環(huán)節(jié)。因此，教師就需要對觀察實驗做好設(shè)計。根據(jù)上文提到的生活化、自主化和交互化原則，教師首先要做的事情就是尋找實驗素材。對于一個科學(xué)現(xiàn)象，可以有不同的方法來呈現(xiàn)，在設(shè)計觀察實驗的時候，如能以生活中的現(xiàn)象來進行設(shè)計，或者以生活中常見的物品來設(shè)計，這樣可以確保學(xué)生產(chǎn)生強烈的代入感。其次就是要設(shè)計自主觀察環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出一定的時間，讓學(xué)生在課堂上展開自主觀察，可以幾名學(xué)生組成一個觀察小組，相互合作觀察實驗，并且對觀察到的一些現(xiàn)象進行記錄，同時將自己的一些想法或是結(jié)論記錄下來。再次，就可以設(shè)計一個討論環(huán)節(jié)，讓各個觀察小組立足本組的觀察現(xiàn)象和結(jié)論展開分析討論。最后，教師要進行總結(jié)歸納，糾正學(xué)生理解錯誤的地方，將實驗原理、過程和相關(guān)知識都全面呈現(xiàn)出來，加強學(xué)生的掌握。

（三）動手實踐，提高能力通過觀察實驗可以讓學(xué)生對相關(guān)的基礎(chǔ)知識形成掌握，在此基礎(chǔ)上，就要進一步設(shè)計學(xué)生動手實踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，再加上教師的指導(dǎo)，動手實踐進行實驗，看一看能否重現(xiàn)教材的實驗現(xiàn)象。在進行教學(xué)設(shè)計的時候，可以以小組為單位，將水平不同的學(xué)生結(jié)合起來組成實驗小組，彼此合作進行實踐。通過這樣的一種形式，能夠切實推動學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進步。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，觀察實驗對于學(xué)生的成長發(fā)展具有積極的作用，在進行觀察實驗設(shè)計的過程中，要把握相關(guān)的實驗設(shè)計依據(jù)，通過合理的方法來做好觀察實驗設(shè)計，從而促進小學(xué)科學(xué)教學(xué)可以在觀察實驗的驅(qū)動下，取得更好的效果。

參考文獻：

[1]張振湖.如何在科學(xué)課教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)新課改的理念[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2017(6).

作者：吳桂春 單位：福建省泉州市晉江市青陽街道中和中心小學(xué)