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［摘要］沖壓模具是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)用最廣泛的模具之一。沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)這門課程是材料成型及控制工程專業(yè)的主要課程。在當(dāng)今時(shí)代，對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行改革，是十分必要的。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上應(yīng)突出課程的實(shí)用性和先進(jìn)性，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

［關(guān)鍵詞］沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì);互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)改革

沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)是材料成型和控制工程專業(yè)的一門主要課程，主要講授沖壓模具設(shè)計(jì)與工藝的基本原理和基本方法，內(nèi)容較為復(fù)雜，實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)，使得教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大。如果教師盲目地開展教學(xué)工作，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，影響學(xué)習(xí)效果，加上學(xué)時(shí)有限，課堂授課方法單一，必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥、學(xué)習(xí)內(nèi)容難以理解的情況，使教學(xué)效果大大降低。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，模具行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)將被新的工藝、新的技術(shù)、新的材料所取代。在這種情況下，模具企業(yè)更加需要具有專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的人才，尤其是對(duì)員工的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的要求大大提高，模具專業(yè)培養(yǎng)的技術(shù)人才更應(yīng)滿足模具企業(yè)對(duì)人才的質(zhì)量要求。

一、沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的必要性

模具行業(yè)的快速發(fā)展，使模具制造業(yè)對(duì)集模具設(shè)計(jì)和制造為一身的復(fù)合型人才的需求量大大增加，同時(shí)也對(duì)模具專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)提出了更高、更嚴(yán)格的要求。要想使這種復(fù)合型技能人才真正成為模具行業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)的課程體系和人才培養(yǎng)方案就必須重新規(guī)劃并進(jìn)行改革。沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)是一門集理論性、應(yīng)用性和實(shí)踐性為一體的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)將理論教學(xué)部分與實(shí)踐操作應(yīng)用分開進(jìn)行，學(xué)生只是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的基本原理，并沒有真正掌握模具設(shè)計(jì)的先進(jìn)實(shí)用方法，理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)效果不理想，沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革應(yīng)突出課程的實(shí)用性和先進(jìn)性

(一)教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)人才培養(yǎng)方案的要求，在教學(xué)內(nèi)容方面，沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程需要減少課堂教學(xué)中理論教學(xué)的重復(fù)性，增加來自工廠實(shí)際發(fā)生的沖壓模具案例講解，以沖裁模為例，運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，系統(tǒng)地講解模具的凸凹模結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、參數(shù)確定、尺寸計(jì)算方法、設(shè)計(jì)理論依據(jù)和設(shè)計(jì)步驟等，以點(diǎn)帶面，推而廣之。在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用目前應(yīng)用得最廣泛的工程軟件，例如運(yùn)用AutoCAD、UG、CA等二維軟件與三維軟件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識(shí)錄下來，運(yùn)用到自己的精品課堂中，既方便學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的內(nèi)容，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，從而融會(huì)貫通，提高設(shè)計(jì)能力。另外，教師還可以增加快速成型及快速制模等新技術(shù)的介紹，注重讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，使學(xué)生的知識(shí)視野逐漸擴(kuò)大，進(jìn)而達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

(二)教學(xué)模式改革1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在真實(shí)的情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，以討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式就是以學(xué)生為主體，教師在下達(dá)任務(wù)后，將課程分解成若干個(gè)項(xiàng)目模塊，每個(gè)項(xiàng)目模塊還可以分解成若干個(gè)子項(xiàng)目模塊，結(jié)合實(shí)際案例，課程教學(xué)進(jìn)度和課程教學(xué)內(nèi)容等，與實(shí)際的模具設(shè)計(jì)、制造和工作過程一致，這樣就可以把知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。教師可以整合教學(xué)計(jì)劃中的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、模具拆裝實(shí)習(xí)等內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式組織課堂教學(xué)，注重學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力。教師可以將學(xué)生分組，學(xué)生按組分工合作，兼顧培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教師還可以將沖壓課程的內(nèi)容分為沖裁模設(shè)計(jì)、精密沖裁、多工位連續(xù)模設(shè)計(jì)、彎曲模設(shè)計(jì)和拉深模設(shè)計(jì)等，分成專題，以漸入式的方式為學(xué)生傳授其內(nèi)容和原理，并為“線上線下”課堂打下良好的基礎(chǔ)。2．“線上線下”模式。建立“自主式開放型”課堂，建設(shè)精品課程，設(shè)計(jì)案例等，開展“線上線下”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂。“自主式開放型”課堂是指教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程是在線上進(jìn)行的，并且是開放的，其核心是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在時(shí)間上和空間上是自由的。學(xué)生可以利用手機(jī)或電腦等互聯(lián)網(wǎng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，獲取更多、更前沿的知識(shí)，通過微信、QQ、公眾號(hào)或資源庫(kù)等平臺(tái)互相交流學(xué)習(xí)，并且通過虛擬手段在課堂上開展實(shí)踐操作，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步吸收與消化。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間是有彈性的，學(xué)習(xí)是自主的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是寬泛的，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的課程內(nèi)容大大提高了學(xué)習(xí)興趣，最后輕松地學(xué)習(xí)，并熟練地掌握實(shí)踐技能。在每節(jié)課的課前時(shí)間，教師可以將項(xiàng)目任務(wù)以郵件等方式上傳，這樣既省時(shí)又減輕了學(xué)生看到書本內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生的壓力。課后，教師可將課堂講授的內(nèi)容傳輸?shù)阶约旱木氛n堂中，學(xué)生可通過網(wǎng)上終端自主學(xué)習(xí)，大大增加學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以結(jié)合本次課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充實(shí)和豐富教案。教師可以建立精品課程網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容可以引用工廠的實(shí)際案例，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教程和設(shè)計(jì)案例等素材資源的實(shí)用性進(jìn)行把關(guān)，認(rèn)真組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。課后，學(xué)生可以在線咨詢老師或者觀看上課的視頻，這可以使上課時(shí)沒有吸收好的同學(xué)有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，課上課下互利促進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種具有現(xiàn)代化教育特色的新型教育方式，它可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)，通過三維動(dòng)畫的形式將學(xué)生所要接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容以輕松生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生通過感官獲得知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

(三)改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1．采用討論式、啟發(fā)式教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生為了應(yīng)付考試而不得不死記硬背，不能提高對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂模式的互動(dòng)教學(xué)方法是教師和學(xué)生生共同參與、相互交流、相互促進(jìn)的雙向教學(xué)方法，將教材中學(xué)生難于理解和易于混淆的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，通過學(xué)生和教師在課堂上的討論得出正確的結(jié)論。學(xué)生是課堂的主體，教師的作用是積極啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生跟著教師的思路，主動(dòng)思考，分析問題，進(jìn)而解決問題。這種討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法能夠使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將思維模式完全打開，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。2．倡導(dǎo)自學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)。由于課時(shí)有限，教師不可能將沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)這門課程所涉及的知識(shí)在課堂教學(xué)上全部展現(xiàn)出來，所以，提高學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性非常重要。教師可以在精品課件中引入如自動(dòng)化沖壓模具、精密沖裁、汽車覆蓋件的成型工藝與模具設(shè)計(jì)等新工藝和新技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、書籍或者觀看生產(chǎn)加工的視頻去了解，為進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革要做到以下三點(diǎn):一是讓學(xué)生掌握沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程的體系構(gòu)架，知道將來應(yīng)用時(shí)需要具備哪些理論知識(shí);二是積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決問題能力;三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。另外，教學(xué)改革應(yīng)使學(xué)生充分了解沖壓成型工藝與模具設(shè)計(jì)的基本原理和流程，實(shí)踐環(huán)節(jié)能使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)最大化地應(yīng)用，為將來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師只有在教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，及時(shí)歸納總結(jié)，努力探索，并對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐，才能推動(dòng)教學(xué)改革不斷向前發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)效果。

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作者：劉松青 朱永強(qiáng) 張慧仙 單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院