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美章網(wǎng) 資料文庫 數(shù)字交互技術(shù)課程設計范文

數(shù)字交互技術(shù)課程設計范文

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數(shù)字交互技術(shù)課程設計

一、基于數(shù)字交互技術(shù)的課程系統(tǒng)的特點

若要使具有交互功能的課程設計內(nèi)容傳遞給學生,那么這一系統(tǒng)平臺必須具備幾個基本功能:(1)為了能夠做到學生與老師進行在線交流,必須具備文字發(fā)送功能。(2)具備圖片發(fā)送功能。(3)具備語音傳遞功能。(4)具備多人討論功能。通過這種方法,實際上是把傳統(tǒng)教學模式變成了帶有“社交”特點的模式,也改變了傳統(tǒng)課程設計過程中過于強調(diào)老師作用的問題。在這個交流互動過程中,強化學生對于課程關(guān)注的主動性,以及對于知識把握的主動性,將學生變?yōu)橹R傳遞過程中的主體,淡化老師“主導一切”的作用。這類課程設計由于開發(fā)之初就會考慮交互性和趣味性,因此會引導學生進入相應的學習情景中,增加學習過程的樂趣。目前,移動課程設計應用平臺可以考慮市場占有率最高的IOS平臺以及Android平臺,基于這兩個系統(tǒng)的交互平臺在數(shù)字移動終端設備中占據(jù)了絕大多數(shù)市場,并且這類設備具有非常小的體積,非常便于攜帶,因此在這些設備上展現(xiàn)的課程設計完全可以做到“隨身走”的目的。

二、構(gòu)建數(shù)字交互技術(shù)的課程設計

在設計之初,就需要考慮結(jié)合課程知識特點來設計出有別于傳統(tǒng)方法的交互手段。數(shù)字化技術(shù)手段的使用,除了可以保留知識固有特性以外,還能夠體現(xiàn)出新的感官體驗。因此,不能夠?qū)鹘y(tǒng)已有的課程知識直接放置于這類平臺中,這樣會失去其交互的特性和目的。與傳統(tǒng)課程設計不同的是,學生可以通過相應的交互技術(shù),比如單點觸摸、多點觸摸等方法對相關(guān)課程內(nèi)容進行多種操作。事實上,就課程設計本身來說,可以包涵課程設計與創(chuàng)作以及課程設計的數(shù)字化呈現(xiàn),數(shù)字化呈現(xiàn)過程中強調(diào)的是內(nèi)容的可交互性,可融入的情境性,這就要做一整套的前期準備工作,比如情節(jié)腳本的創(chuàng)作、情境情節(jié)的設計、交互動作與方法的設計等方面。圖文并茂是這個技術(shù)下實現(xiàn)課程設計的最基本需求,對于學生群體的心理感知特征、年齡結(jié)構(gòu)、知識儲備、興趣點等方面均需要做整體的考慮。經(jīng)過這樣全面考量的課程設計會具備良好的可應用及可推廣性。因此,這類課程設計需要注意學生使用過程中所產(chǎn)生的認受感知、情境感知、互動感知以及趣味感知等幾個方面。學生在學習過程中,對于知識的認知程度很大程度上會被興趣范疇所決定。所以,在課程設計過程中,對于交互過程和情境設計就顯得尤為重要,要讓知識變得有趣味,同時交互過程又不能夠過于復雜,注意在設計過程中考慮降低學生的使用難度,輔助以相應的視聽元素和情境元素,使學生感受到交互過程與知識學習之間的緊密聯(lián)系,而這種聯(lián)系恰恰成為學生學習并且記住相關(guān)知識的過程媒介。數(shù)字交互技術(shù)在課程設計中的應用,需要依據(jù)個方面的成熟經(jīng)驗來完成,比如涉及到學生心理認知程度因素,就需要依據(jù)相關(guān)心理學家的研究成果;再比如,涉及到相關(guān)內(nèi)容實現(xiàn)的環(huán)節(jié),就需要依據(jù)相關(guān)軟件工程師的知識與技術(shù)……通過深入對學生學習需求及興趣調(diào)研,結(jié)合各方面的研究成果,采用數(shù)字技術(shù)手段,從而設計出為學生能夠認同并廣泛接受的課程設計作品。

三、構(gòu)成數(shù)字交互技術(shù)課程設計的要素

基于數(shù)字交互技術(shù)課程設計的核心設計要素與其他產(chǎn)品的核心設計要素一樣,都是“創(chuàng)造性”。這一技術(shù)環(huán)節(jié)下進行的課程設計實質(zhì)上是將知識信息與計算機技術(shù)及表現(xiàn)手法向結(jié)合從而形成特定表達形式的一種方法。計算機程序技術(shù)的不斷發(fā)展,使得課程設計完全可以用有別于傳統(tǒng)方法的形式進行完成。這個設計過程中所包括的設計要素大體有幾下幾個方面:(1)課程內(nèi)容呈現(xiàn)界面簡單、美觀。要用最直接和美觀的界面環(huán)境展現(xiàn)出每部分的課程內(nèi)容,注意界面設計中的友好程度以及顏色的使用,界面設計是否友好,顏色使用是否得當,是否具備美感,對于學生使用來說會有非常直接的影響。(2)強調(diào)交互手段的和諧與自然,通過交互手段,能夠讓學生充分參與知識獲取過程中的互動交流,因此在進行課程設計的時候,交互方法的考慮是一個非常重要的因素,好的交互方式,可以促進學生使用的興趣,增加趣味,調(diào)動學生更好的學習認知與積極性,從而更好地完成知識點的學習。(3)體現(xiàn)游戲的情境,對于學生來說,知識點的展示與獲取,若能夠融入相應的體驗情境中,形成對知識了解的相應連續(xù)性,引導學生按照其感興趣的方法,主動參與知識獲取的過程中,這也是數(shù)字交互技術(shù)應用于課程設計中的必要因素之一。

四、數(shù)字交互技術(shù)課程設計的方法

在應用數(shù)字交互技術(shù)進行課程設計之初,首先需要進行前期學生受眾情況的調(diào)查和定位,不同年齡,不同階段的學生有其特有的心理接受特點,要根據(jù)這樣的特點來進行設計開發(fā)。1.結(jié)合課程內(nèi)容和知識要素建立功能模型。調(diào)查不同階段學生對于交互功能的喜好,并且進行列舉。在這其中選出相對適合大多數(shù)學生喜好的功能方法,完善課程設計的創(chuàng)意部分;考慮應用平臺的種類與限制,比如針對IOS和Android的屏幕分辨率的不同,要有不同視覺化的設計考量;不同系統(tǒng)平臺的操作方式存在一些差別,在進行課程設計的時候也要一并考慮進去。2.根據(jù)課程設計的需要繪制流程圖及相關(guān)界面設計要將整個課程設計過程順利完成,流程圖的繪制,是不可或缺的。關(guān)于知識點銜接的方法,知識點與交互方式的融合,以及獲取知識進階的辦法,這些都需要用流程圖來表示出相互之間的轉(zhuǎn)換過程。具體來說,每一個操作環(huán)節(jié),每一部分文字的顯示,每一個圖片的調(diào)用,每一段視頻或者飲品的使用,以及相關(guān)界面之間的互相跳轉(zhuǎn),這些在進行課程設計的時候都需要具備良好的思路和清晰的邏輯。同時,還需要對于相關(guān)界面分布布局進行設計。每一個界面中需要使用到的諸如“按鈕”、“Logo”、“導航”、“內(nèi)容展示”等元素都需要進行先期設計,在這些先期設計完成的基礎(chǔ)上,再進行內(nèi)容的加載與完善。3.數(shù)字交互技術(shù)進行課程設計的原型設計。原型設計,是將前一步的邏輯過程和草圖進行細化的過程,搭建一個邏輯順暢,界面友好的原型程序進行測試。這一階段,并不是要完全實現(xiàn)整個課程設計過程,而是要進行相關(guān)技術(shù)的檢驗測試,比如對于前一步做出的交互設計方法進行邏輯檢驗,檢查其是否能夠順暢運行,技術(shù)實現(xiàn)是否存在問題;原型中對于界面的測試,則側(cè)重于視覺感知環(huán)節(jié),界面是否使用方便,提示是否明確,內(nèi)容是否明顯等問題都需要在這個環(huán)節(jié)進行測試并確認無誤之后,再進入整個課程設計的完成階段。4.使用數(shù)字交互技術(shù)完成課程設計。在前幾個過程的基礎(chǔ)上,選擇相關(guān)的技術(shù)來進行最終的課程設計實現(xiàn)。實現(xiàn)的技術(shù)方法有很多,比如使用ActionScript3.0,或者JAVA,又或者HTML5技術(shù)來進行APP開發(fā),這些手段都是可以的,當然,這里列舉的都只實現(xiàn)是學生端的APP框架的技術(shù)手段,而對于課程設計的主體,也就是服務器端的部分則需要使用諸如PHP,或者Vi-sualStudio等工具進行程序開發(fā),另外還需要使用到數(shù)據(jù)庫技術(shù)??傊_發(fā)這樣一個基于數(shù)字交互技術(shù)的課程設計產(chǎn)品,是一個嚴謹有序的過程。

五、結(jié)語

一個好的課程設計產(chǎn)品,不僅能夠促進學生對于知識的掌握與了解,更因為其所具有的獨特交互特點和情境環(huán)節(jié),具備了一定的趣味性和游戲性,將原本枯燥的課程學習與教授過程變成了相對愉悅的溝通過程,不僅具備教學環(huán)節(jié)的實踐性,更具備廣闊的商業(yè)前景。

作者:彭生瓊 王凱翔 陳望 單位:北京服裝學院

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