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設計題目單一

由于2－3周的時間較短，不可能在選題上花費過多時間，因此，一般都是由指導教師指定題目，學生根據既定題目和基本要求查閱文獻，制定方案。這樣，一方面忽略了學生的個人興趣，無法最大程度地激發(fā)學生的主動性和重視程度。另一方面，教師的智慧和精力是有限的，一名教師同時指導多達幾十名學生，指定題目難免出現類型單一、內容類似的情況。這樣不但會給教師帶來較大的出題負擔，還容易導致學生之間相互模仿甚至抄襲。

考核方式不合理

目前，高分子材料課程設計成績僅僅通過設計說明書來評定。這樣，對于學生在實驗過程中所表現出來的實驗操作能力、運用理論知識解決實際問題的能力、學習態(tài)度以及科學嚴謹的態(tài)度等都不能準確全面地判斷出來，很可能導致實驗數據失實、篡改、抄襲的學生最后反而得到較高的成績。因此，目前的考核方式不合理。

教學改革方式的探索

1教學過程機動化

由于集中式教學不適合實驗型課程設計，而且2－3周的教學時間也難以使學生完成綜合型的設計項目，達不到鍛煉學生綜合運用基礎知識和基本技能解決實際問題的目的。因此，本研究設計了新的教學過程，使之安排更加靈活，時間更為充足。具體教學流程如圖1所示。

其中，下達任務為課堂講授。在學期初由指導教師講解課程設計的意義、具體安排、基本要求和考核方式等內容，讓學生認識到課程設計的重要性和任務。另外，給學生講解數據處理軟件origin的操作方法。硬件設施認知由指導教師或實驗室負責人員組織學生熟悉實驗室，重點了解實驗室可提供的硬件設施的操作過程及注意事項，使學生在自主選題時充分考慮題目的可行性。實驗部分由指導教師根據學生本學期課程情況及實驗室使用計劃等制定安排課程設計時間和地點，并全程對學生進行指導。

2明確選題要求，改善選題形式，注重學生自主性

在選題過程中，突出學生的主動性。首先由學生根據自己的興趣，通過文獻檢索來確定自己的題目，并制定出基本內容、設計目標和詳細的實施方案。但是，學生自主選題也有其負面效應。學生對實驗室硬件設施不熟悉，在選題時往往會忽略了項目的可行性，導致學生花費了很多精力查閱文獻，制定實驗方案，最終卻無法實現。即使是實驗室硬件設施滿足項目要求，學生也難以把握項目的難度:項目過易，達不到鍛煉目的;項目過難，容易失敗。因此，在給學生下達任務時要明確選題要求，提示學生選題時需要注意的問題。具體要求為:(1)選題要緊密結合生產實際，具有實用性;(2)仔細考查實驗室硬件設施，確保項目可行性;(3)主要內容應具有創(chuàng)新點;(4)研究體系要飽滿，充分體現設計性、綜合性;(5)材料制備工藝成熟，保證項目順利完成。在學生自選題目后由指導教師根據選題要求對設計題目進行審核。對不合適的題目，在指導教師引導下另選題目。這樣，學生對經過自己努力選的題目比較感興趣，積極性勢必大大提高;查閱文獻的過程不但使學生接觸到更多學科前沿的知識，也鍛煉了學生查閱文獻搜集信息的技能，提高了學生獨立設計和創(chuàng)新能力;同時，也在很大程度上減輕教師的出題負擔，保證了題目的多樣化。

3提高學生獨立性，強化教師輔助作用

從選題、查閱資料、方案設計到實驗操作、結果分析等環(huán)節(jié)都由學生獨立完成，消除依賴心理，充分發(fā)揮學生自身的主觀能動性和創(chuàng)造性。比如，實驗室的條件很可能達不到學生所參考的文獻中的條件，或與參考文獻中的有所差異，但完全可以通過實驗室條件的組合搭配來實現，這個過程能很好地鍛煉學生的分析問題、解決問題和實踐能力。

但是，要求學生獨立完成并不表示不需要指導教師了。指導教師的輔助與指導是設計順利進行的保障。指導教師需要準備學生所需的原材料和儀器設備，對學生的設計工作進行監(jiān)督和指導。指導工作要以激發(fā)學生的主動思考為目的，各項工作首先由學生獨立完成，對于出現的問題，盡量以引導的方式使學生通過思考發(fā)現問題，最終找到解決問題的途徑。

4考核方式綜合全面，突出實踐能力

合理的考核方式有利于提高課程設計的質量。在新的教學模式下，高分子材料課程設計的成績評定體系如表1所示。該體系將綜合考查課程設計的選題、設計方案、實驗操作、設計說明書和答辯等環(huán)節(jié)，清晰地體現了對學生課程設計工作的要求，全面客觀地反映了學生在課程設計各個環(huán)節(jié)的表現，對提高學生的完成質量有很大的促進作用。

結論與展望

通過教學改革，學生參與課程設計的主動性明顯提高;教學過程更加符合實驗型課程設計的特點;對指導教師的要求也進一步提高。這些都有助于提高課程設計的教學質量，也使課程設計在應用型人才培養(yǎng)過程中的作用更加突出。但是，在高分子課程設計教學中還有一些問題筆者并未指出。比如:師資力量明顯欠缺，儀器設備和實驗場所嚴重不足等，這些都需要在院系有關部門和領導的支持協助下進一步解決。

作者：張新金志杰王麗單位：濱州學院化學與化工系