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經過調查，老師認為班會課不好上，開展一次能打動學生內心、扭轉班級風氣的班會課，更是難上加難，比如，在主題界定、形式設計、內容選擇、風格傾向等方面都很難把握好一個所謂的度。在日常教學工作中，“工作布置課”、“老班訓話課”、“補課機動課”、“作業自修課”、“自主活動課”成為當前班會課的常態。丁如許老師曾說：“班主任應認真設計、積極實施、努力上好每一節班會課。讓精彩的班會課成為學生幸福生活的起點，成為學生美好時代的回憶。”也就是說班會課是班主任開展班級工作的一個重要內容。一節好的班會課能讓學生振奮斗志、點燃激情，能讓班級形成良好的班風，甚至能讓學生獲益終生。那么作為班主任，如何有效地利用好每周一次的班會課，幫助學生有所收獲、有所成長，則成為目前問題的焦點。一般來說，班會課常見的課型可分為班級例會、主題班會（主題活動、主題教育課）等類型。在這里，結合自己在去年11月初的一次班會課備課過程，和老師們分享一下本人在班會課的開展過程中的體會和見解。

一、圍繞核心價值觀，選好有質量的題材

我們怎樣選題能吸引學生，怎樣的選題富有實效？首先履行自己的職責，作為工作的重心。班主任應在自己電腦內建一文件夾，收集黨和國家、教育部和地方教育行政部門的重要文件，認真學習，把握工作的重點。然后可以根據重大的事件進行教育孩子。其次，每個班級在發展的過程中都會有自己的問題。班會課的選題還要根據班級的具體情況來確定。班主任要認真研究班情，及時在班會課開展積極、主動、有效的教育。再次，樂于選擇生活中的新題。新穎的題材，將賦予班會課鮮活的生命力。比如新媒介素質教育、“中國夢，我的夢”、“我是誠心好少年”、“爭做文明好少年”、等選題。世界越來越多彩，但同時潛伏在我們身邊的危險也越來越多，近幾年來，由于孩子們缺乏相應的自我保護意識和方法造成無法挽回的時間經常發生，為每位老師，每位班主任及學校的安全教育敲響了警鐘。其次我根據一年級學生的年齡特點，我首先考慮到了安全。所以在選題的時候我選擇了有關安全方面的題材。

二、圍繞班會課主題，創建新穎的形式

我認為在選題的形式上也可以創新。首先可以學習生活中的新鮮形式。我認為生活就是一本教科書。我們要善于向電視、電影學習。“好的節目勝過千言萬語”，電視、電影節目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。例如：我們可以參考《藝術人生》形式，由學生做主持人，對同學進行訪談；學習“感動中國人物”做法，為班級先進寫頒獎辭；參照《中國達人秀》創意，設計“學業達人”、“禮儀達人”等時尚而有個性的稱號，給學生小小的驚喜。我認為生活中許多好的創意、好的做法，我們可以學習借鑒。比如，電話連線（突破時空局限）、微型調查（力求簡便有效）、繪本故事（更加生動形象）等。作為班主任要重視多媒體技術的運用，充分發揮多媒體輔助教學的作用。我總結了一下目前的一些存在的問題：班會課用多媒體不如文化課；班會課家常課用多媒體不如班會課公開課；年長的班主任用多媒體不如年輕的班主任。以前我也很喜歡給學生到網上下載有教育意義的視頻。但是一段視頻都是從頭到位看完，下載的視頻應根據需要作必要的剪輯。課上播放的視頻應是清晰的、流暢的，有良好的觀看效果。因為一個片子，其中有部分是有教育意義的，部分是沒有教育意義的，那我們應該把沒有教育意義的部分剪切。讓課堂達到有效、高效。說到視頻，我覺得我們也可以自己拍，把平時孩子一些好的、壞的習慣拍一下讓孩子看、說等形式來教育學生。我覺得更直觀、更有效。上好一節班會課好課件是不可少的，我認為，課件需圖文并茂、排版、字體顏色都需精心設計。同時必須注意學生的觀看效果，字體宜大不宜小。因為課件有很好的輔助教學功效。

三、圍繞新時代背景，編好有特色的教案

我認為要提高班會課的有效性，要加強對班會課教案的研究。寫班會課教案，我們首先強調是寫簡案。但是要注意簡案不“簡”。首先我認為“題好一半文”，課題應明確、新穎、上口、易記那么我們首先要擬定響亮課題，同時可以結合當時的“大環境”。例如最近我就給孩子們圍繞社會主義核心價值觀和八禮四儀來設計主題班會；

四、圍繞所追求目標，做好有針對的點評

準備好之后，班會課上課和教學上課有所不同，要更加注重師生互動，學生的討論、發言，有一些不合本次班會課的主題，需要糾正，甚至有些發言會超出我們的預想，所以班主任的點評，糾正，引導更需要我們的班主任對本班學生的情況要了如指掌。能夠及時、有針對性的點評，需要我們在上課時隨機應對。例如，我上“小小雛鷹學自護”這節班會課，我準備了很多的卡通動畫視頻，那么，每看完一個視頻，我都會引導學生去思考，從中找出視頻里錯誤的做法，同時讓學生示范正確的做法。總之，一個班主任要想上好一節班會課，一定要用心，只要用心，我們就有很多方法去想，去做，也能在班會課上抓住學生的心靈，震撼學生的心靈，開拓學生的心靈。陶行知先生說過一句話：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”那么作為班主任、我們要利用好每一節晨會、課每一節班會課教孩子學做人的道理，教孩子怎樣做人。

作者：徐菊芬 單位：江蘇省蘇州市吳中區胥口實驗小學