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［摘要］物流管理專業(yè)學(xué)科競賽主要是指為了適應(yīng)新時代物流企業(yè)的工作崗位需求而舉辦的物流及供應(yīng)鏈類大賽，文章以信陽農(nóng)林學(xué)院物流管理專業(yè)參加學(xué)科競賽為切入點，結(jié)合作者帶領(lǐng)學(xué)生參賽的經(jīng)驗，對基于學(xué)科競賽的物流管理專業(yè)教學(xué)改革實踐進行總結(jié)，以期望提供參考借鑒。

［關(guān)鍵詞］物流管理;學(xué)科競賽;教學(xué)改革

2015年7月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，在分析高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾、同質(zhì)化傾向嚴重等問題的基礎(chǔ)上，提出“強化評價引導(dǎo)，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力”，為應(yīng)用型本科建設(shè)指明發(fā)展方向。據(jù)統(tǒng)計，開設(shè)物流管理專業(yè)的應(yīng)用型本科高校較多，但是存在學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新精神;教學(xué)模式單一，適應(yīng)應(yīng)用型本科教育的相關(guān)制度還處在萌芽的狀態(tài)，實踐教學(xué)薄弱等一系列問題。基于此，本文將學(xué)科競賽融入教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效解決上述問題。

1物流專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案方面

主要體現(xiàn)在以下三個方面:首先是教師身份的轉(zhuǎn)變，多數(shù)教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗，教師對產(chǎn)業(yè)了解少，教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求、崗位技能對應(yīng)性不強問題;其次是學(xué)生接觸專業(yè)知識晚，消化知識時間短，難以融入產(chǎn)業(yè)和開展研究問題;最后是畢業(yè)論文與平時論文銜接不夠，沒有發(fā)揮整合知識提升研究能力的作用問題。

1.2課程內(nèi)容與教學(xué)方法方面

主要體現(xiàn)在:一是教師教學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系不夠緊密，熱點、前點、難點知識較少問題;二是教學(xué)方法重形式、炒冷飯，“以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的方法體系不完善等問題;三是案例教學(xué)針對性不強，案例作用沒有真正發(fā)揮等問題。

1.3實踐教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面

主要體現(xiàn)在:其一，教師實踐能力偏弱，普遍存在“理論靠學(xué)校、實踐靠社會”思想等問題;其二，實訓(xùn)替代實驗現(xiàn)象非常普遍，經(jīng)管類實驗教學(xué)名存實亡等問題;其三，實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)由“三學(xué)(學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍)”“三同(同吃、同住、同勞動)”“三包(包計劃、包吃住、包指導(dǎo))”到“三放(放任、放養(yǎng)、幾乎放棄)”，外強(學(xué)分增加)中干(實習(xí)手段單一，多為講課參觀放假回家實習(xí)，實習(xí)效果較差)，實習(xí)成了“皇帝的新衣”等問題。

2基于學(xué)科競賽的物流管理專業(yè)教學(xué)改革的必要性與意義

學(xué)科競賽面向大學(xué)生的群眾性科技活動，推動學(xué)校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，激勵大學(xué)生主動學(xué)習(xí)、拓展知識面，提高大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的系列化活動。近年來，我國相繼頒發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《“互聯(lián)網(wǎng)+”高效物流實施意見》，進一步明確物流教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。物流管理專業(yè)教學(xué)改革勢在必行，教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，從物流管理專業(yè)現(xiàn)實出發(fā)，找準(zhǔn)出發(fā)點，確保實效性和可操作性。信陽農(nóng)林學(xué)院物流管理專業(yè)自2015年升本以來，始終以服務(wù)地方經(jīng)濟為目標(biāo)，取得好成績。自2014年中國物流生產(chǎn)力促進中心舉辦物流仿真大賽以來，我院已連續(xù)三年參加百蝶杯全國物流仿真大賽，取得了團體一、二等獎。我院物流管理專業(yè)不斷調(diào)整發(fā)展思路，借助物流大賽改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，不斷調(diào)整前進方向，服務(wù)地方。

3基于學(xué)科競賽的物流管理專業(yè)教學(xué)改革過程

3.1物流管理專業(yè)學(xué)科競賽的模式建設(shè)

自河南省物流專業(yè)教指委開始舉辦物流仿真大賽以來，我院按照省教指委的參賽文件精神，不斷參加各類競賽。隨著參賽經(jīng)驗的積累，逐步摸索出一條以就業(yè)為中心、基于學(xué)科競賽的道路，如圖1所示。第一，融賽于學(xué)、以賽促學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)科競賽用于學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中可以有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到以賽促學(xué)的目的，我院根據(jù)實際舉辦和參加了校賽和省賽。第二，融賽于訓(xùn)、以賽促訓(xùn)。學(xué)科競賽是根據(jù)當(dāng)前學(xué)科的熱點以及企業(yè)的痛點問題來組織比賽試題，為了獲得更好的成績，我院根據(jù)大賽特色相繼建設(shè)了管理學(xué)綜合實驗室和管理學(xué)基礎(chǔ)實驗室和物流管理實訓(xùn)室，很好地促進了實訓(xùn)。第三，融賽于教、以賽促教。教師作為教學(xué)過程中的第二主體，在指導(dǎo)學(xué)生參賽的期間，經(jīng)常會遇到自己沒有涉足的問題，在賽事中擴充知識面，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。第四，融教于改、以賽促改。教學(xué)改革是融教于改、以賽促改的重要內(nèi)容，教改服務(wù)于比賽，比賽倒逼著教改模式的完善，課程內(nèi)容和比賽相互交融，為社會輸送優(yōu)秀人才。

3.2基于學(xué)科競賽的物流管理專業(yè)教學(xué)改革實踐的實施

為了上述人才培養(yǎng)模式的順利實施，我院建立起了“四學(xué)年三階段”的完善體系，期間融入競賽體系，如表1所示。第一，感性認知階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在第一學(xué)年，以學(xué)生為主體，學(xué)生通過物流企業(yè)認知實習(xí)，對本專業(yè)有全面的認識，通過物流沙龍和各類物流知識競賽，提高學(xué)生的積極性，在感性認識階段，將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽植入學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生對自己的未來有一個初步的規(guī)劃和設(shè)想。融賽于學(xué)，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，為接下來的兩個階段做準(zhǔn)備。第二，模擬深化階段，提升學(xué)生專業(yè)能力。在第二、三學(xué)年，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，通過物流沙盤模擬等實訓(xùn)課程來完善自己的專業(yè)知識體系，積極參加備戰(zhàn)物流仿真大賽和供應(yīng)鏈大賽，以大賽來檢驗學(xué)生的實操能力，以大賽來充實專業(yè)教師的教學(xué)素材，實現(xiàn)真正的教學(xué)相長。第三，綜合提升階段，對接物流人才需求。根據(jù)第二階段的參賽經(jīng)驗，找準(zhǔn)市場需求，根據(jù)市場的調(diào)查研究來完善自己的不足，同時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文的切入點，為畢業(yè)以后身份的轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備，其中融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，有助于激發(fā)自己的想法，實現(xiàn)自己的想法。

3.3基于學(xué)科競賽的物流管理專業(yè)教學(xué)改革實踐的實施效果

我院物流管理專業(yè)技能大賽堅持“融賽于教、以賽促教、融賽于學(xué)、以賽促學(xué)”的理念。自2015年物流管理專業(yè)升本以來，已經(jīng)參加各類競賽20余次，獲得各種獎項10余次，培養(yǎng)了620余名社會需要性人才。從校賽到省賽再到國賽，比賽的內(nèi)容從淺層的認識到深層的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的實操能力和團隊協(xié)作能力。我院物流管理專業(yè)已與信陽亞興集團有限責(zé)任公司、河南羚銳制藥股份有限公司、鄭州鴻業(yè)醫(yī)療科技發(fā)展有限公司、河南省鄂豫皖一日達信息科技有限公司、河南悅合匯電子商務(wù)有限公司、信陽金牛物流產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)等10余家企業(yè)有著良好的合作關(guān)系，既保證了教師的實踐實訓(xùn)教學(xué)，又保證了學(xué)生的就業(yè)實習(xí)，完善的“賽－教－學(xué)”培養(yǎng)模式為社會輸送了合格的專業(yè)人才。

4總結(jié)

新時代背景下，基于學(xué)科競賽的物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，進一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系，改革課程教學(xué)、教材建設(shè)、實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等傳統(tǒng)的方法與模式，系統(tǒng)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量;同時又為學(xué)生提供了展示自己的舞臺，為行業(yè)輸入合格的人才打下堅實的基礎(chǔ)。今后，我院將繼續(xù)優(yōu)化該培養(yǎng)模式，將我院物流管理打造成全校知名、全省有名的應(yīng)用型專業(yè)。

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作者：陳國宏 李東 單位：信陽農(nóng)林學(xué)院