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摘要：地理實踐力是滿足學生終身發(fā)展必不可少的核心素養(yǎng)，有效組織地理實踐活動是培養(yǎng)學生地理實踐力的最佳途徑。教師通過組織學生對渭河小支流潁川河流域農(nóng)藥對水源污染的實踐考察，提升了學生的地理實踐能力，培養(yǎng)了學生的地理核心素養(yǎng)。因此，開展課外實踐活動，是地理工作者應該探索的永久課題。

關鍵詞：地理核心素養(yǎng)；地理實踐力；地理實踐活動；農(nóng)藥包裝；水源污染

新課程背景下，高中地理教學要求培養(yǎng)對學生終身有用的地理核心素養(yǎng)。地理實踐力是地理核心素養(yǎng)之一，它是指人們在地理戶外考察、社會調(diào)查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質(zhì)。學生具備地理實踐力，就能夠運用適當?shù)牡乩砉ぞ咄瓿杉榷ǖ膶嵺`活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理眼光認識和欣賞地理環(huán)境。地理實踐力是滿足學生終身發(fā)展必不可少的核心素養(yǎng)，是21世紀的重要技能和探究工具。我國中學地理教學多偏重課本，學生缺少在真實情景中的體驗學習，無法有效地培養(yǎng)地理實踐力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這“躬行”就是實踐，就是要開展地理課外實踐活動。本人認為，地理教學可以超越室內(nèi)教學的時空界限，根據(jù)教材或者課題的需要，將地理“課堂空間”擴大，校園、野外、社會等很多地方都可作為地理教學的“課堂空間”。下面，本人就以本校為例，談如何在高中有效組織地理課外實踐活動。

一、選好實踐課題

我校是甘肅省天水市第八中學，位于天水渭河谷地，南望秦嶺，北接黃土高原，自然、人文地理豐富多彩。在高一至高二階段，本人設計如下實踐活動可供選擇：實施天文觀測(如秋季星空觀測，太陽黑子觀測，觀測北極星地平高度等)；地貌觀察(麥積山古冰川地貌觀察，黃土地貌觀察，渭河峽谷褶皺構(gòu)造觀察等)；水文氣象調(diào)查(在氣象站對天水氣象氣候進行調(diào)查，在水文站對渭河含沙量等進行水文調(diào)查)；在周邊農(nóng)村進行農(nóng)業(yè)調(diào)查(如對元龍花椒調(diào)查)；學校附近商業(yè)網(wǎng)點密度與效益的調(diào)查；身邊的白色污染和水污染調(diào)查；對麥積山旅游資源的調(diào)查等等。這些地理課外實踐活動，既考慮與教材的銜接，也考慮了天水地理特色和本校周邊的狀況，選擇當?shù)鼐哂写硇缘牡乩硎挛镒鳛榈乩韺嵺`內(nèi)容，讓學生有親切感，可以對學生進行鄉(xiāng)土情感教育。

二、設計實踐方案

下面是本人設計并進行的一次野外考察活動方案：關于渭河小支流潁川河流域農(nóng)藥對水源污染的考察。為了進一步落實考察內(nèi)容和設計具體路線，本人先提前進行詳細探查，返校后，經(jīng)上網(wǎng)查找、到當?shù)叵嚓P機構(gòu)收集資料，最后通過綜合考慮和研究，詳細制定了考察方案。計劃內(nèi)容主要包括如下幾個方面：

(一)確定野外考察目的：關于渭河小支流潁川河流域農(nóng)藥對水源污染的考察。

(二)確定考察時間：選擇在天氣好、自然災害少的時候。

(三)確定考察地點：天水麥積區(qū)甘泉鎮(zhèn)高家莊村蘇寶平的大櫻桃園處。

(四)考察內(nèi)容：沿途觀看溝谷地貌、自然帶植被類型、農(nóng)業(yè)作物類型、農(nóng)村民居等等，到達目的地后細致考察農(nóng)藥使用狀況。

(五)準備相關材料：照相機、收集袋、水壺和用以記錄的筆記本、鉛筆等。

三、組織實踐活動

2018年5月，根據(jù)班級實際情況，本人帶領本班學生組織這次實踐活動。5月正值果樹、小麥、玉米、油菜等作物的用藥高峰期，從甘泉鎮(zhèn)石溝村流出的小河，流到甘泉鎮(zhèn)高家莊村蘇寶平的大櫻桃園處，這里是廖莊村、高家莊村、石溝村三村農(nóng)田的交界處，也是農(nóng)民兌農(nóng)藥用水最便利的位置。同學們親手撿到廢舊農(nóng)藥瓶412個，廢舊農(nóng)藥袋以及葉面肥包裝袋532個，就這一道溝一個兌藥點就產(chǎn)生近1000個廢舊農(nóng)藥包裝。為了全面了解麥積區(qū)的農(nóng)藥使用狀況，在本次野外實踐的基礎上，我們又在本地農(nóng)牧局做了深入了解，得知全區(qū)2017年共銷售169噸農(nóng)藥，均用塑料包裝和瓶裝。經(jīng)計算推測會留下近50萬個塑料農(nóng)藥瓶和近50萬只塑料農(nóng)藥袋，合計近100萬個農(nóng)藥廢舊包裝。通過這次調(diào)查，我們推測這些帶毒的農(nóng)藥包裝大多被農(nóng)民使用完后直接扔進河溝，后經(jīng)雨水沖入河流，造成水源污染。

四、總結(jié)實踐成果

活動結(jié)束后，本人組織學生對野外記錄和收集到的文字資料進行整理，對各項數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，并分組撰寫考察報告。撰寫考察報告是培養(yǎng)學生靈活運用地理知識的能力和書面表達能力的極好形式，一方面可充分調(diào)動學生深入鉆研地理科學的積極性；另一方面，也可提高他們運用地理知識表達問題的能力。報告中提出了農(nóng)民使用農(nóng)藥過程中存在的問題，并針對問題提出了解決農(nóng)藥廢舊包裝的下列五點建議：

(一)加大對農(nóng)民的宣傳和培訓，提高農(nóng)民科學施肥的用藥意識和技能。

(二)加強政府職能部門監(jiān)管，充分發(fā)揮政府職能部門的作用，強化農(nóng)業(yè)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境監(jiān)管執(zhí)法。

(三)政府加大資金投，建立穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)農(nóng)村污染治理經(jīng)費渠道，構(gòu)建農(nóng)藥廢舊包裝的收購體系。

(四)持續(xù)推進化肥農(nóng)藥減量增效。

(五)加快培育示范村鎮(zhèn)建設，發(fā)揮種植大戶的示范作用，帶動綠色高效技術更大范圍應用。學生完成考察報告后，老師認真批閱后進行分析和點評，組織學生在室內(nèi)課堂教學中展示考察成果，對同學們的努力進行了積極肯定，同學們熱情高漲，思維活躍，收到了非常好的效果。通過這次地理實踐活動，學生對地理內(nèi)容從領會到理解，再到提出建議，達到了地理核心素養(yǎng)尤其是地理實踐力的提升。我相信這次地理實踐學生會難以忘懷。這種終身有用的素養(yǎng)在教室里是難以充分提升的。“讀萬卷書，行萬里路”，這“行萬里路”就是開展課外實踐活動。本人認為這也是發(fā)展個性教育、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的最佳途徑，是我們地理工作者應高度關注和努力探索的永久課題。

作者：呂智齊 單位：甘肅省天水市第八中學