本站小編為你精心準(zhǔn)備了獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)方向探析參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

每所高校都有自己的培養(yǎng)任務(wù)，而獨(dú)立院校作為高等院校的一部分，也承擔(dān)著自己的培養(yǎng)任務(wù)。而現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越低迷，重點(diǎn)本科學(xué)生的就業(yè)問題都越來越尖銳，獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)出的學(xué)生的就業(yè)壓力就更加大了。本文通過分析獨(dú)立院校的發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，總結(jié)出一些自己的觀點(diǎn)，希望能幫助到獨(dú)立院校畢業(yè)生的就業(yè)，充分發(fā)揮人才。

關(guān)鍵詞：

獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)

獨(dú)立學(xué)院在就業(yè)這個(gè)問題上本身就需要面對(duì)比較多的困難，尤其是跟其他重點(diǎn)院校相比。首先，獨(dú)立學(xué)院一般都是在近十幾年才發(fā)展起來的，所以與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)院的知名度、社會(huì)影響力都比較弱。大部分的獨(dú)立院校，社會(huì)上都不太了解。其次，獨(dú)立學(xué)院的成立時(shí)間相對(duì)短暫，所以在獨(dú)立院校任職的老師相對(duì)年輕化，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)院本身可利用的社會(huì)資源也就相對(duì)短缺，這些原因都造成了在就業(yè)這個(gè)問題上獨(dú)立學(xué)院沒辦法形成全員就業(yè)的意識(shí)。再次，獨(dú)立學(xué)院在專門從事就業(yè)這一塊的人員對(duì)于就業(yè)的專業(yè)化和職業(yè)化程度也相對(duì)較弱。

一、獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析[1]

1、畢業(yè)生數(shù)持續(xù)上升，就業(yè)競爭更激烈

由于不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致高校畢業(yè)生數(shù)上升趨勢明顯。最近三年的畢業(yè)生人數(shù)如下：2014年為727萬，2015年為749萬，2016年為756萬，從近三年的畢業(yè)生數(shù)我們不難看出，畢業(yè)生人數(shù)不斷上升，但是社會(huì)崗位的需求轉(zhuǎn)狂并沒有畢業(yè)生增長那么旺盛。因此，就業(yè)的競爭更加激烈。與此同時(shí)，我們也要看到的是：一需要就業(yè)的不止是當(dāng)年的畢業(yè)生，還有近年來待就業(yè)畢業(yè)生。二是除了應(yīng)屆畢業(yè)生之外，還有其他各個(gè)方面的人員需要就業(yè)。這些人員包括需要轉(zhuǎn)業(yè)的軍人、需要分流的干部等的就業(yè)領(lǐng)域大體上與高校畢業(yè)生相一致，這就導(dǎo)致就業(yè)的競爭更加激烈，對(duì)于高校畢業(yè)生來說，想要找到自己心目中理想的工作難度也是越來越高。三是重點(diǎn)高校的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)會(huì)更有優(yōu)勢。因?yàn)楝F(xiàn)在越來越多的用人單位在招聘時(shí)都追求名牌效應(yīng)，傾向于名牌大學(xué)（211、985學(xué)校）、本科以上的學(xué)歷，這種現(xiàn)象也導(dǎo)致獨(dú)立院校的畢業(yè)生想找到自己心目中的工作比較困難。四是現(xiàn)在社會(huì)崗位需求明顯低于畢業(yè)生的人數(shù)。

2、畢業(yè)生的主觀原因，畢業(yè)生整體素質(zhì)不高

大學(xué)生需要的知識(shí)是多方面的，而部分同學(xué)在課余時(shí)間，沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，荒度了大學(xué)時(shí)光。且獨(dú)立院校培養(yǎng)的學(xué)生既不像重點(diǎn)本科生那樣具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，也不像高職生那樣專門學(xué)習(xí)技術(shù)，成為勞動(dòng)力市場的“雞肋”，不少畢業(yè)生存在自卑感。畢業(yè)生缺少實(shí)際技能與工作經(jīng)驗(yàn)是影響就業(yè)的最組要問題。

3、更多依靠家庭，就業(yè)意識(shí)淺薄

由于獨(dú)立院校的學(xué)費(fèi)相對(duì)較貴，就讀于獨(dú)立院校的學(xué)生一般家庭條件都相對(duì)富裕。且現(xiàn)在就業(yè)的基本都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小就是家里的寵兒，凡事都有家里安排。所以他們在就業(yè)時(shí)，也會(huì)不自覺的靠家庭的力量來解決，沒有很好的就業(yè)心態(tài)。且容易好高騖遠(yuǎn)，沒有清晰的目標(biāo)。部分學(xué)生一心想吃“國家飯”，有的畢業(yè)幾年，還在家里待就業(yè)準(zhǔn)備各種考試。他們應(yīng)當(dāng)及時(shí)的改變自己的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

4、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作不完善

由于獨(dú)立學(xué)院成立時(shí)間較短，這就導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)不足，起步較晚，很難開展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。

二、獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)方向分析

1、提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力

1）堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育。[2]思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要讓學(xué)生自身意識(shí)到大學(xué)時(shí)間的重要性，同樣的四年，沉浸在網(wǎng)絡(luò)中虛度的四年和努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)的四年，顯示出來的個(gè)人能力就會(huì)有明顯的差別，后者具有更強(qiáng)的職業(yè)競爭力。

2）加強(qiáng)在校生的舍風(fēng)、班風(fēng)以及學(xué)風(fēng)的建設(shè)。現(xiàn)在的企業(yè)一般主要追求的就是自己的效益和所生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量，而培養(yǎng)的畢業(yè)生就是我們高校的產(chǎn)品。培養(yǎng)出的畢業(yè)生的水平高低即能看出其畢業(yè)院校的好壞，所以從長遠(yuǎn)的發(fā)展來說，學(xué)院也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。而耳濡目染就體現(xiàn)了好的環(huán)境的重要性，從身邊優(yōu)良的宿舍舍風(fēng)、班級(jí)班風(fēng)到學(xué)院的優(yōu)良學(xué)風(fēng)都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。而良好的氛圍并不是一朝一夕就能形成的，需要通過長時(shí)間的積累才能形成。這就需要在學(xué)生的教育工作中始終貫穿培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”。

2、學(xué)生要主動(dòng)轉(zhuǎn)變就業(yè)舊觀念，重視自身發(fā)展

對(duì)于就業(yè)，不要想一口吃成一個(gè)大胖子，應(yīng)當(dāng)著眼于自己可以干什么。作為剛踏入社會(huì)的大學(xué)生，對(duì)于大部分用人單位喜歡用有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的這一點(diǎn)來說，明顯沒有優(yōu)勢。所以在初期，正是處于要積累自身經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期，如果一味的挑三揀四，追求高薪，則對(duì)自己的成長十分不利。

3、不斷建立就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)[3]

大學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，知識(shí)與能力的形成在大學(xué)階段顯得尤為重要。而能力的提升不是一蹴而就的，需要不斷的完善自身，豐富自己，在低年級(jí)就制定目標(biāo)和規(guī)劃，慢慢完成自己的目標(biāo)。所以在大一、大二、大三的階段分別提供就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和能力的積累。用四年的時(shí)間去了解市場需求的動(dòng)向，及時(shí)做出自己的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展，朝著這個(gè)方向充實(shí)和提高自己相關(guān)方面的知識(shí)和能力。[4]

三、總結(jié)

總之，學(xué)校對(duì)于學(xué)生最主要的培養(yǎng)目的就是學(xué)生的就業(yè)，而獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展時(shí)間比起百年學(xué)府來說畢竟較短，對(duì)于各方面來說都還有待提高和完善，需要在不斷借鑒國內(nèi)外其他學(xué)校教育模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合自己的道路。在不斷擴(kuò)大的高等教育的規(guī)模，獨(dú)立院校要在謀求發(fā)展的過程中，為社會(huì)培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生就業(yè)的環(huán)境因素分析與對(duì)策[J].文教資料。2009（36）

[2]魏征.對(duì)獨(dú)立學(xué)院提高學(xué)生就業(yè)主動(dòng)性的思考[J].華章。2010（04）

[3]管恩帥.論獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展[J].今日科苑。2010（08）

[4]張冬青.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及基本解決思路.青年與社會(huì),2012（6）

作者:陳霞 單位:陽光學(xué)院