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【文章摘要】

體育教學(xué)的基本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運動能力。但不能作為體育教學(xué)的唯一任務(wù)，否則就背離了體育教育的實質(zhì)。尤其高職學(xué)院的體育教學(xué)要發(fā)展與職業(yè)相關(guān)的觀察能力和心理承受等能力和終身體育意識等。

【關(guān)鍵詞】

高職學(xué)院；體育教學(xué)；任務(wù)

高職體育教學(xué)、普通高等教育中的體育教學(xué)、中等教育中的體育教學(xué)與健康教學(xué)有著明顯的區(qū)別。高職體育教學(xué)根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和高職學(xué)院學(xué)生的自身特點應(yīng)該有自己的教學(xué)任務(wù)。事實上，如果一個人只是肌體健康而心理、意志品質(zhì)有問題，那就不能算是一個健康的人。而在體育教學(xué)過程中，在學(xué)生身體得到發(fā)展的同時，他們的大腦思維、情感意識及意志品質(zhì)等，也都應(yīng)有各種體會和不同程度的提高。尤其是高職體育教學(xué)，隨著素質(zhì)教育的深人開展和社會競爭的日趨激烈，高職體育教學(xué)必須由“技術(shù)教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸喾N能力的教學(xué)”，在發(fā)展身體運動、增強體質(zhì)的同時，還應(yīng)緊緊圍繞高職教育的特點注意加強對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和提高。

1注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察判斷能力

觀察判斷能力是一種有目的、有準備、主動的感知能力和反應(yīng)能力。在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)任何一種動作，都是通過教師的講解、示范、引導(dǎo)、啟迪等方式，先讓學(xué)生建立動作的視覺表象，然后達到動力定型，最后做出符合要求的動作。體育教學(xué)本身具有內(nèi)容豐富多彩，形式生動活潑、基礎(chǔ)知識和基本技能容易學(xué)習(xí)和掌握的特點，有些動作一看就會。這時，教師就可以講解這些簡單動作產(chǎn)生的原因，拆分動作的結(jié)構(gòu)，分析成套動作的組合順序等，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察力和判斷力將會起到非常重要的作用。例如，我們常?？吹皆谂徘虮荣愔校?dāng)一個隊員跳起扣球時，突然發(fā)現(xiàn)對方跳起攔網(wǎng)，他就會在一瞬間迅速觀察和判斷場上形勢而改變手腕動作，將球扣或吊到無人防守的區(qū)域；又如足球運動員的臨門一腳，也是經(jīng)過仔細地觀察和迅速地判斷在瞬間形成連續(xù)動作的高度發(fā)揮。這種在選擇對象上的敏感性，在復(fù)雜的背景中相對區(qū)分出對象的主體行動，皆是建立在精細地觀察和敏銳地判斷之上的。而精細的觀察和敏銳的判斷力是通過比較、對比、想象、推理等多種方式，并在千差萬別、復(fù)雜多變的環(huán)境中練就的，這也是其它學(xué)科與體育學(xué)科不可比擬的獨到之處，而體育教學(xué)正是為學(xué)生提供了這一良好的環(huán)境和創(chuàng)造了有利的條件，體育教師則應(yīng)該很好地利用這一環(huán)境和條件，主動去培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察和判斷能力。這對于高職學(xué)院的學(xué)生在今后的工作中是很重要的，有利于培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位從事工作的能力，了解畢業(yè)后所處的工作環(huán)境，了解所在單位同事的心理、生理等特點，處理好各種關(guān)系，以便在最短時間內(nèi)進人工作狀態(tài)，更好地完成工作任務(wù)。

2注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理承受能力

心理承受能力，即心理素質(zhì)。從狹義上講，是指在緊張、激烈、危險、困難和壓力等逆境情況下所表現(xiàn)出來的行為能力。市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，學(xué)生面臨的擇業(yè)、就業(yè)等來自學(xué)校、家庭和社會各方面的壓力很大，競爭是殘酷的，對于高職學(xué)院學(xué)生來說，擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)都是至關(guān)重要的。他們不僅應(yīng)具備較強的學(xué)習(xí)能力，而且必須具有健全的人格、穩(wěn)定的情緒、較強的適應(yīng)能力、耐挫能力、自控能力和社交能力，以及堅韌不拔的毅力和寬宏大量、團結(jié)容人的品質(zhì)。只有具備了這些良好的心理素質(zhì)和道德情操才能增強心理承受能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的激烈競爭和快速改革。反之，將會出現(xiàn)種種心理失衡和人際沖突，經(jīng)受不住挫折和困難的考驗，甚至連最起碼的生存能力都可能會喪失。而這些素質(zhì)都會在學(xué)校體育課中得到鍛煉。這也正是當(dāng)前激烈的競爭賦予體育教學(xué)的新任務(wù)。在體育教學(xué)中，每當(dāng)教師教授新的動作之后，學(xué)生在練習(xí)時往往會產(chǎn)生恐懼心理，害怕受傷，自信心不足。如果不及時解決，就會造成學(xué)生越害怕動作越變形，動作越變形越容易受傷，越受傷也就越恐懼的惡性循環(huán)。因此教師要及時發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的心理，進行耐心細致地講解、幫助和教育，使學(xué)生能夠在嚴密的保護和幫助下反復(fù)進行練習(xí)，消除恐懼心理，增強自信心，提高心理素質(zhì)。在練習(xí)和比賽中，磕磕碰碰是在所難免的，學(xué)生一面要以頑強的意志品質(zhì)忍受傷病的痛苦，一面要以穩(wěn)定的情緒和寬宏大量、團結(jié)容人的品質(zhì)繼續(xù)練習(xí)和比賽；一邊要享受勝利的喜悅，一邊要承受失敗的壓力。這樣，既提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，又增強了其責(zé)任感和集體榮譽感。教師在此過程中要不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，教育學(xué)生勝不驕、敗不餒、困難面前不低頭、壓力面前不退縮。久而久之，學(xué)生的心理承受能力在潛移默化中自然就提高了。

3注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的終身體育意識

高職體育教學(xué)基本上是學(xué)生進人社會之前最后階段的學(xué)校體育教育，是銜接社會體育的橋梁。通過體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、勇于進取的精神、公平競爭的態(tài)度及頑強的意志品質(zhì)。最重要的是高職學(xué)院的體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和終身鍛煉的能力。終身體育是現(xiàn)代體育教育思想。這種思想對學(xué)校體育教育特別是職業(yè)院校體育教育改革有著深刻的影響。目前學(xué)校體育思想的發(fā)展呈多元化趨勢，終身體育體現(xiàn)了現(xiàn)代化學(xué)校體育教育思想的潮流。學(xué)校體育教育的任務(wù)不僅使學(xué)生在校期間參加體育鍛煉，而且還要使學(xué)生終身參加體育鍛煉，到社會上受益。因此體育教學(xué)必須以簡單、實用、收效快的技能為主，加強原理輔導(dǎo)，使學(xué)生明其所以然。高職學(xué)院體育教學(xué)是終身體育的重要組成部分，在實現(xiàn)終身體育目標(biāo)中起重要作用。終身體育教育作為一種全新的教育觀念，是順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求而發(fā)展起來的，是對職業(yè)院校人才培養(yǎng)提出的新要求。綜上所述，高職學(xué)院的體育教學(xué)必須把傳統(tǒng)的、單一的增強體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)向生理、心理、社會的整體效益的多維教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變。因此，我們要充分發(fā)揮體育教學(xué)的功能，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的多種能力作為高職學(xué)院體育教學(xué)的主要任務(wù)。

作者：王志東 單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部