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摘要：財經類院校的英語教學應該充分體現在學生人文素養的培養上，不再是停留在傳統的培養語言技能的層面上。英語是一門人文學科，財經類院校主要以社會學科為主。因此提高財經學院學生的人文素質就格外重要。本文著重闡述財經類院校的英語專業教學現狀，僅供參考。

關鍵詞：英語教學；教學現狀；語言運用能力

大學英語教學除了培養學生的英語綜合應用能力之外，還要提高學生的人文素養，財經類院校的英語教學目標應該體現在“工具性”和“人文性”上。將英語教育擴大化，更好的增強學生的語言應用能力，提高人文素養，更好的完善自我。

一、財經類院校英語專業學習的重要性

財經類院校最熱門的專業就是經濟學類和管理學類，對于工商管理專業的學生來說，人文知識的學習和研究是主要的學科組成部分，可以提高學生的人文素質，幫助學生養成良好的學習習慣。財經類院校所學的英語主要應用于日常業務往來，這就需要財經類院校的學生不單單具備出色的英語表達能力，語言技能和人文素養水平同樣要出色。財經類院校的英語教學模式主要就是“商務+英語”的模式[1]，這種模式主張培養學生的商務英語應用能力，對學生的英語技能設計的較少。通過英語教學培養，可以健全學生的人格，極快的提高學生的語言能力。通過英語文學教育和培養，可以培養學生的學習熱情，更好的認識到文學的實質，增強學習能動性，呈現出多樣性和獨特性，是一種全新的人才培養模式。

二、財經類院校英語專業教學現狀分析

（一）重視教材，輕視練習財經類院校的英語學習不同于其他院校，其他院校的英語學習模式是“英語+商務”，就是注重英語的語言學習能力，對于商務類的專業課程比較少。財經類院校的英語學習不單單局限于閱讀，還有就是聽力、口語和翻譯，培養學生的全面化發展。但是就目前來看，我國的財經類院校在這方面的工作還不到位，英語教學方式依然是沿用了高中教學的傳統方式，把書本教育放在首位，依然提倡以閱讀為主的教學方式，忽略了英語的聽力學習能力、口語表達能力和英語翻譯能力，上課模式還是傳統的老師在課堂上一味講解，學生在座位上聽，這種教學方式一方面讓學生沒有英語學習的積極性和能動性，一方面無法培養學生英語的多樣化發展。在實際的英語教學中，財經類院校缺少學生進行英語口語練習和交流的環境，沒有英語實踐機會和平臺，就導致財經類院校學生的英語學習存在畸形，無法更好的培養學生的語言應用能力和批判創新能力。

（二）學生英語學習目的不明確根據對安徽省某財經大學的問卷調差結果得知，35％的學生認為英語學習可以讓自己在以后的英語教學中發揮更好的作用，但是這種教學多數局限于講語法、做練習，沒有更深層次的教學，30％的學生表示學習英語，幫助自己通過全國四、六級英語考試，有25％的學生表示希望英語學習和自己的專業相結合，能夠現學現用，不斷增強自己的英語表達能力。提高口語的實際應用。因為對于英語學習的目的不明確，導致學生對于英語的熱情不夠，從而不能發揮出財經院校英語教學的真正作用。

（三）過于重視英語四、六級考試，忽略教學本質財經類院校的英語學習注重應用，屬于商務英語模塊，本意是為了培養學生的實際應用能力，更好的進行交流和培養獨立健全的人格[2]。但是目前財經類院校的學生英語學習觀念還沒有完全轉變過來，趨向于應試教育學習，學習英語就是為了通過四、六級考試，這顯然不單單是學生自身的因素決定的，還有一方面就是財經類院校把四、六級證書和學生的學位掛鉤，對于達不到要求的學生就得不到相應學位。因此就加劇了英語學習的畸形發展，忽視了學生的英語表達能力和綜合素質的提升，無法滿足自身發展和社會需求。

三、優化財經類院校英語教學的對策

（一）改變教學模式財經類院校要繼續深化“商務+英語”的模式，培養“專業+英語”的復合型人才，改變傳統的教學方式，加強學生的讀、聽、寫、說能力，對于專業性強的學科，可以將英語作為主要的交流工具，培養學生全面化發展，既要有豐富的語言應用能力，還要有人文思想的情懷，滿足社會發展的需求。

（二）培養學生的英語學習能力在英語教學中，不單單要從老師教學方式上做出改變，還要從學生的角度出發。加強學生的自我學習能力，培養學生學習興趣，轉變英語學習觀念，掌握屬于自己的學習方式，加強自己的英語讀、聽、寫、說能力，尋找屬于自己的展示平臺，大膽進行英語交流。

（三）改善財經類院校英語教學的學習環境財經類院校的英語學習環境不佳，主要卻取決于院校的資金能力，學校要重視相關專業的英語教學水平，為學生營造一個良好的學習環境，讓學生有機會、有條件可以進行英語練習和交流。院校要掌握現代化的教育技術和教育理念，結合自身能力，為學生提供多媒體等電子設備進行學習，盡可能調動學生的學習積極性，營造以學生為中心的教學環境。

四、結語

英語教學總的來說就是為了培養學生的語言應用能力和批判創新能力，在實際的英語教學中，要充分認識到語言文學教育的重要性，在此基礎上，改革和創新英語教學方式，進行現代化、科學化的應用，提升人文素質教學水平，促進高素質人才的有效培養。

參考文獻：

[1]孫夢麗.河南省高等院校英語專業教學現狀調查與研究[J].才智,2016(10).

[2]李蕘伶.基于社會需求與學習需求的高職財經類大學英語課程教學調查與分析——以廣西英華國際職業學院為例[J].廣西教育,2016(3).

作者：王雪吟 單位：長春財經學院