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雙贏的理想局面。由俱樂部出資來贊助校園的娛樂活動，這不僅可以提升學(xué)校體育教育的社會化和資源共享化，還可以鼓勵學(xué)生們的積極價值觀和社會適應(yīng)能力。另外,這些特別的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也為學(xué)生們在特定的健身領(lǐng)域中提供了豐富的體能知識、身體意識、技能水平，也讓學(xué)生們對營養(yǎng)保健方面的知識有所了解。這種參與市場化模式的體育活動還可以帶動校企之間的合作，使得雙方都受益。這當(dāng)然也就是職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨。

1、課程的學(xué)習(xí)方法

學(xué)分的累積。要求學(xué)生們在他們第一學(xué)期的時候完成一個學(xué)年的課程(累積學(xué)分)，參加團(tuán)隊競技的項目或者是健身類的項目，由體育老師和主管輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生們是否有完成任務(wù)，或者適當(dāng)延長他們的學(xué)習(xí)時間。參加學(xué)校的運(yùn)動隊，也可以算作參與一個活動項目。學(xué)生無論是在體育活動項目還是校際競技項目都可以參加體育選修項目;每個課程都有學(xué)分。院校之間的競技項目是學(xué)校向?qū)W生提供豐富社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一個重要途徑同時也是教育的組成部分之一。學(xué)生可以拓展和挑戰(zhàn)自身極限參加第二競技團(tuán)隊，重在參與同時也可以拿到學(xué)分。教師還要鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)，俱樂部和娛樂項目，但這些不給予學(xué)分。學(xué)生競賽。在體育競技的過程中，就會有勝負(fù)兩方，所以在這個過程之中，自然會包含榮譽(yù)感和團(tuán)體精神的精髓所在，教師可以定期組織學(xué)生們進(jìn)行體育競賽，并將比分進(jìn)行累積，激發(fā)學(xué)生們的比賽動力，讓學(xué)生們在這個過程中揮灑自己的汗水，發(fā)揮自身的所長，努力的為集體添光增彩。

師生競賽。教師不應(yīng)該僅僅是傳授知識的導(dǎo)師，更應(yīng)該是學(xué)生們的好朋友、好隊友、同時也要是好的對手，讓學(xué)生和教師進(jìn)行競賽，雖然學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)和技巧難以一時之間超越教師，但是在這種競賽之中，學(xué)生們也有其體力的優(yōu)勢，而且能和老師比賽，也會讓學(xué)生們的情緒有所高漲，更加興奮地投入到體育學(xué)習(xí)之中。俱樂部參賽。與學(xué)校有合作關(guān)系的運(yùn)動和娛樂活動的房屋、體育館，如(羽毛球、排球、籃球、網(wǎng)球場、游泳館，都可開放，學(xué)生們在成為俱樂部會員的前提下為本俱樂部出場比賽，這樣不僅可以累積學(xué)生們的比賽經(jīng)驗(yàn)，而且也是學(xué)生們溝通、技巧等能力的一大考驗(yàn)。校企合作的模式在學(xué)生們之間開中，這個在提升學(xué)校的社會知名度、俱樂部的名譽(yù)品牌方面都有著共同受益的局面。這還可以大大地增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。

2、體育項目

職業(yè)體校的主要目的是在于終身體育和為健身活動提供教育資源。課程適用于各類的體育愛好者們，其中包括有氧運(yùn)動、定向越野徒步、水中有氧運(yùn)動、羽毛球、籃球、保齡球、瑜伽、遠(yuǎn)足/生態(tài)探索慢跑,操場游戲、壁球、攀巖、足球、交際舞、游泳、乒乓球、太極、網(wǎng)球、飛盤、排球、重量訓(xùn)練、瑜伽等。少數(shù)民族地區(qū)可開展各類民族舞蹈，如；麥西來普舞、刀郎舞、摔跤、射箭、騎馬、蕩秋千、滑雪、馬拉趴里等。女生:籃球、越野賽、高爾夫球、曲棍球,足球,壘球,游泳和潛水,網(wǎng)球,田徑,排球、水球。男生:棒球、籃球、雪道速滑、足球、高爾夫、足球、游泳和潛水、網(wǎng)球、田徑、和水球。

3、結(jié)束語

學(xué)校的教學(xué)宗旨是：在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收貨中成長。職業(yè)教育的體育課程是一門重要的課程，學(xué)校可以積極參考別的學(xué)校的成功例子，完善自身的教學(xué)體系，讓學(xué)生們化被動為主動，投身于學(xué)習(xí)之中，同時在娛樂項目中學(xué)校可以利用各種豐富的體育設(shè)施，讓學(xué)生們能有更多的機(jī)會投入到鍛煉之中，鼓勵學(xué)生把自己最為喜歡并且有出色表現(xiàn)的體育教育活動發(fā)展成為終身的體育項目。

作者：阿不里米提·哈斯木單位：新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部