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摘要:高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式日益多樣化、高效化，其中關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)、育才及技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用模式在研究實(shí)踐中日趨成熟。文章旨在積極推進(jìn)與相關(guān)企業(yè)及科研單位的產(chǎn)學(xué)研合作，構(gòu)建并探索了基于產(chǎn)學(xué)研合作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，有利完善多方共贏的協(xié)作機(jī)制。

關(guān)鍵詞:產(chǎn)學(xué)研合作；人才培養(yǎng)；改革

社會(huì)的高速發(fā)展和科技的日新月異對高校培養(yǎng)人才的要求日趨嚴(yán)格，高校教育必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑是通過產(chǎn)學(xué)研合作模式，即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)相互協(xié)作，讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間就能在搭建的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐與鍛煉，從而使其既具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，并為其將來深造或就業(yè)方向提供一定指導(dǎo)[1]。“產(chǎn)學(xué)研合作”主要是指產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)、科技開發(fā)和生產(chǎn)活動(dòng)中的有機(jī)結(jié)合，其三方本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的原則所進(jìn)行的合作與交流。文章主要針對高校創(chuàng)新型人才人才培養(yǎng)過程中涉及的產(chǎn)學(xué)研關(guān)系及其相互之間的協(xié)作模式進(jìn)行探索，并提出具體的深化及改革措施。

1產(chǎn)學(xué)研合作存在的主要問題

全球科學(xué)技術(shù)逐步以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，高等教育也逐步打破封閉式的辦學(xué)模式，產(chǎn)學(xué)研合作教育逐漸成為世界各國高等教育培養(yǎng)人才的重要模式之一[2]，目前國內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教育正處于起步階段，尚存在諸多問題。1）以教學(xué)為主的教師的課程教學(xué)多為單純的書本知識灌輸，缺乏通過自己的科研實(shí)踐來結(jié)合書本知識的傳授。先進(jìn)技術(shù)日新月異，而書本知識的更新往往跟不上先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生側(cè)重于理論知識的掌握，而缺乏創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和鍛煉。2）合作模式單一，目前的校企合作多以生產(chǎn)實(shí)習(xí)或認(rèn)識實(shí)習(xí)的形式進(jìn)行，極易造成學(xué)生走馬觀花、瀏覽學(xué)習(xí)的情況，企業(yè)和實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的關(guān)注點(diǎn)也僅存于實(shí)習(xí)學(xué)生的安全性問題。甚至于有些企業(yè)會(huì)認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)。3）企業(yè)輕過程、重結(jié)果，多數(shù)企業(yè)急功近利，只求現(xiàn)有的成熟技術(shù)成果直接應(yīng)用，而忽視自主研發(fā)或合作研發(fā)過程中對雙方人才培養(yǎng)的重要性，以及創(chuàng)新成果研發(fā)的可持續(xù)性。4）培養(yǎng)資金不足，實(shí)踐教學(xué)需要大量設(shè)施及設(shè)備，而這方面需要企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的長期資金投入支持。

2“產(chǎn)學(xué)研”在人才培養(yǎng)模式中的關(guān)系及優(yōu)化

1）“學(xué)”要根據(jù)“產(chǎn)”、“研”的需求提供培養(yǎng)機(jī)制教育的最終目的是進(jìn)行知識的傳承，為社會(huì)需求輸送人才，因此必須有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)工作，要符合生產(chǎn)或科研的要求。產(chǎn)業(yè)的需求主要有“人才”和“技術(shù)成果”兩個(gè)方面，人才是第一資源，也是產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展的保障。目前企業(yè)選擇人才主要的標(biāo)準(zhǔn):①有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感；②有較好的組織才能；③有較強(qiáng)的分析能力；④有較強(qiáng)的表達(dá)和交流能力；⑤富有創(chuàng)造性；6）有很好地團(tuán)隊(duì)精神；7）具有正直的人格；8）有善于學(xué)習(xí)的能力。上述標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)現(xiàn)不單純依靠學(xué)校的課堂教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)的，必須給學(xué)生提供足夠的培養(yǎng)平臺(tái)。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè):①專任教師應(yīng)具備企業(yè)從業(yè)或?qū)嵺`經(jīng)歷，具備“雙師”素質(zhì)；②建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程群，遵循“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主線；③設(shè)立專家論壇，定期邀請企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)專家到校講座，拓展學(xué)生知識面；④建立長期合作模式下的校外實(shí)習(xí)基地，聘請企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)合作導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)。

2）“產(chǎn)”、“研”要根據(jù)“學(xué)”的需求提供創(chuàng)新平臺(tái)和資金支持企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢是掌握最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，具備最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)技術(shù)，而這些是高校尤其是綜合性高校難以達(dá)到的，這就需要生產(chǎn)企業(yè)要利用自身優(yōu)勢為高校人才培養(yǎng)提供平臺(tái)。以德國為例，德國最為典型的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是“雙元制”，即高校負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授專業(yè)知識，而企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)職能培訓(xùn)。在德國“雙元制”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式中，企業(yè)可以為高校提供負(fù)責(zé)實(shí)踐學(xué)習(xí)的工程專家，且將學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的成績納入人才培養(yǎng)的評價(jià)機(jī)制中。而目前國內(nèi)此方面突破的主要困難在于資金成本問題，因此如何實(shí)現(xiàn)各方利益共贏是關(guān)鍵所在。各方可以考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè):①共建工程中心、研究中心、研究所和實(shí)驗(yàn)室，利用學(xué)校公共資源及人才資源為企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)開發(fā)等提供支持；②建立科技園區(qū)，由企業(yè)提供資金，進(jìn)行高校和企業(yè)自主聯(lián)合科技攻關(guān)，實(shí)施科學(xué)研究與成果孵化。通過技術(shù)轉(zhuǎn)化模式為學(xué)校教師提供資金支持，調(diào)動(dòng)其科研積極性，從而提高其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力；③建立基金會(huì)，設(shè)立產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)基金。吸納企業(yè)公司和社會(huì)資金成立學(xué)校董事會(huì)，建立高校高科技企業(yè)；④與科研機(jī)構(gòu)共同申請研究生、博士后工作站，由高校和科研機(jī)構(gòu)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng);⑤利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多方知識資源共享，提高知識創(chuàng)新效率，解決資金不足的問題。上述幾個(gè)方面的能夠?qū)崿F(xiàn)多方的共贏局面，其多方合作的持續(xù)性和協(xié)調(diào)性也有利于高校創(chuàng)新型人才畢業(yè)之后的就業(yè)、深造等，從而形成一個(gè)完整的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

3結(jié)語

構(gòu)建多方共贏協(xié)作機(jī)制人才培養(yǎng)模式是可持續(xù)的關(guān)鍵，首先高校學(xué)生的能力得到了提高，獲得資金支持，找到了技術(shù)轉(zhuǎn)化途徑，促進(jìn)了高校科研人員的創(chuàng)新動(dòng)力和意識。其次對企業(yè)而言獲得了想要的人才，節(jié)約了企業(yè)對新人的培訓(xùn)時(shí)間，提高了新人的入職效率，同時(shí)又能降低未具備技術(shù)成果研發(fā)的時(shí)間成本和資金成本。最后科研機(jī)構(gòu)的資金和人力得到滿足，尤其是對人才的滿足，通過產(chǎn)學(xué)研合作模式培養(yǎng)的學(xué)生具備了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和科技前沿的眼界，能夠有效促進(jìn)科研機(jī)構(gòu)深層次技術(shù)的開發(fā)能力。因此，利益共贏是產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)可持續(xù)的前提，各方所具備資源的充分發(fā)揮是產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)可持續(xù)的助推劑。

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作者：羅忠濤；張美香 單位：鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院