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學(xué)校優(yōu)化管理范文

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學(xué)校優(yōu)化管理

第1篇

當(dāng)前,加強(qiáng)職專(zhuān)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理,降低國(guó)有資產(chǎn)流失率,已經(jīng)成為了當(dāng)前的重點(diǎn)任務(wù)。本文首先指出了職專(zhuān)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題,其次提出了優(yōu)化職專(zhuān)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】

職專(zhuān)學(xué)校;國(guó)有資產(chǎn);資產(chǎn)管理;問(wèn)題;對(duì)策

職專(zhuān)學(xué)校屬于事業(yè)單位的一部分,在不斷的發(fā)展中擁有了龐大的國(guó)有資產(chǎn)。然而在國(guó)有資產(chǎn)數(shù)量的增多下,職專(zhuān)學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)管理涌現(xiàn)了各類(lèi)矛盾問(wèn)題,迫切需要我們采取有效措施予以解決。

1、職專(zhuān)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題

1.1管理層對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的重要性認(rèn)識(shí)不足,管理意識(shí)薄弱。職專(zhuān)學(xué)校的總體目標(biāo)是培養(yǎng)一批對(duì)社會(huì)有用的實(shí)用性人才,共涉及以下內(nèi)容:職業(yè)教育宣傳、招錄學(xué)生、教授學(xué)生多樣化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)和推薦畢業(yè)生就業(yè)。實(shí)際辦學(xué)中,國(guó)家給予了充足的資金支持,學(xué)校收取學(xué)生一定的學(xué)費(fèi),并購(gòu)買(mǎi)所需的教學(xué)設(shè)備、辦公設(shè)備等各種設(shè)施,學(xué)校資產(chǎn)數(shù)量不斷增多。從國(guó)辦公立學(xué)校的角度來(lái)講,以上資產(chǎn)都屬于職專(zhuān)學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)范疇。但學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)在于學(xué)校每年可以獲得多少財(cái)政撥款,能夠獲得多少學(xué)費(fèi)收入,銀行存款有多少,沒(méi)有認(rèn)真考慮加強(qiáng)自身資產(chǎn)的管理,重視短期利益忽視長(zhǎng)期利益,資產(chǎn)管理意識(shí)薄弱,資產(chǎn)管理缺乏規(guī)范性。

1.2缺乏完善的內(nèi)部控制制度。由于我國(guó)在內(nèi)部控制方面的研究時(shí)間較晚,1996年頒布實(shí)施了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《獨(dú)立審計(jì)具體準(zhǔn)則第九號(hào)--內(nèi)部控制與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)》,2001年頒布實(shí)施了《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范---基本規(guī)范》(試行)、《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制---貨幣資金》(試行),雖然頒布的制度法規(guī)對(duì)內(nèi)部控制制度有一定的規(guī)范作用,但長(zhǎng)期用于企業(yè)發(fā)展中,并未引起行政事業(yè)單位的重視。現(xiàn)代職專(zhuān)學(xué)校中只有財(cái)務(wù)部門(mén)實(shí)際開(kāi)展了內(nèi)部控制工作,其他部門(mén)大部分都缺乏相配套的內(nèi)部控制制度,盡管有的部門(mén)在申報(bào)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)過(guò)程中建立了大量的內(nèi)部制度,但流于表面,缺乏深層次的東西,執(zhí)行力度與制約力度不夠。導(dǎo)致學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)管理工作中發(fā)生了一系列的問(wèn)題,資產(chǎn)挪作他用,資產(chǎn)占為己有的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

1.3重錢(qián)輕物,重購(gòu)輕管。當(dāng)前,隨著職專(zhuān)學(xué)校學(xué)生數(shù)量的不斷增多,再加上實(shí)際開(kāi)展了多次辦學(xué)條件評(píng)估、辦學(xué)水平評(píng)估等工作,進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的更新力度,購(gòu)置了相配套的教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、辦公設(shè)備,在管理上暴露出了兩方面的不足:首先,管理者加強(qiáng)了收入的規(guī)范化管理,但輕視了物的管理,只要還能用就行,損壞了或不夠用就購(gòu)置各種設(shè)備,造成了設(shè)備的大量積壓,設(shè)備隨意進(jìn)出,基建維修項(xiàng)目缺少必要的可行性報(bào)告。其次,對(duì)于評(píng)估和申重過(guò)程中購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)設(shè)備,只是出于提高評(píng)估及申重分?jǐn)?shù)考慮所購(gòu)置的,辦學(xué)過(guò)程中基本上用不到,更有一些設(shè)備購(gòu)進(jìn)后原封未動(dòng),帶來(lái)嚴(yán)重的資產(chǎn)閑置問(wèn)題。

2、優(yōu)化職專(zhuān)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的對(duì)策

2.1建立健全資產(chǎn)保值增值責(zé)任制,提高管理層的重視度。對(duì)于職專(zhuān)學(xué)校而言,要想切實(shí)保證國(guó)有資產(chǎn)較高的保值增值效率,防止國(guó)有資產(chǎn)流失現(xiàn)象,就必須提高學(xué)校管理層對(duì)資產(chǎn)管理重要性的認(rèn)識(shí)。上級(jí)主管部門(mén)每年制定目標(biāo)責(zé)任書(shū)時(shí),必須涉及資產(chǎn)保值增值環(huán)節(jié),在和學(xué)校的考核相掛鉤的同時(shí),還必須和領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體的年度考核、職務(wù)晉升相掛鉤。

2.2構(gòu)建完善的內(nèi)部控制制度。眾所周知,內(nèi)部控制制度在財(cái)務(wù)部門(mén)中占據(jù)核心地位,涉及了學(xué)校所有職能部門(mén),促進(jìn)各部門(mén)相互協(xié)調(diào)、監(jiān)督,維護(hù)所有資產(chǎn)安全并提高資產(chǎn)的利用率。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,我國(guó)在會(huì)計(jì)改革上取得了較好的成效,前后頒布實(shí)施了多個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,逐步向國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方向發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的實(shí)施效果,企業(yè)的內(nèi)部控制體系得到了及時(shí)有效的建設(shè)。然而對(duì)于事業(yè)單位范疇內(nèi)的職專(zhuān)學(xué)校,內(nèi)部控制還有待增強(qiáng),內(nèi)部控制制度完善度不夠,且實(shí)施效率低下。所以為了優(yōu)化職專(zhuān)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理,應(yīng)切實(shí)結(jié)合學(xué)校當(dāng)前的實(shí)際情況及相關(guān)要求,構(gòu)建一套完善可行的內(nèi)部控制制度,圍繞信息化管理,將內(nèi)部控制的規(guī)范化流程、核心控制點(diǎn)等儲(chǔ)存于先進(jìn)的信息系統(tǒng)中,以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部控制制度的規(guī)范化,加快制度運(yùn)行進(jìn)程,落實(shí)相互監(jiān)督機(jī)制,確保各核心控制點(diǎn)職能作用的高效率執(zhí)行,使學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范化的內(nèi)部控制流程來(lái)進(jìn)行資產(chǎn)使用、資產(chǎn)維護(hù)等工作,有效控制國(guó)有資產(chǎn)管理,防止其流失。

2.3落實(shí)專(zhuān)人分項(xiàng)管理負(fù)責(zé)制。當(dāng)前,職專(zhuān)學(xué)校應(yīng)構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu),由專(zhuān)門(mén)的資產(chǎn)管理人員負(fù)責(zé)相關(guān)工作。財(cái)務(wù)科主要負(fù)責(zé)貨幣資金這一塊,要做到崗位分離,各司其責(zé),錢(qián)賬必須分開(kāi),并落實(shí)崗位輪換制,實(shí)行“收支兩條線”,統(tǒng)一將各項(xiàng)收入上繳國(guó)庫(kù),再結(jié)合學(xué)校實(shí)際需求申請(qǐng)具體的款項(xiàng),加強(qiáng)相關(guān)會(huì)計(jì)核算及監(jiān)督工作。財(cái)務(wù)科和相關(guān)經(jīng)辦人負(fù)責(zé)往來(lái)款項(xiàng)這一塊,及時(shí)查看往來(lái)款項(xiàng)的賬齡,一旦發(fā)現(xiàn)有超出規(guī)定賬齡的往來(lái)款項(xiàng),應(yīng)第一時(shí)間報(bào)告給相關(guān)經(jīng)辦人,要求其盡快清算,對(duì)于應(yīng)收款項(xiàng),應(yīng)所要相關(guān)發(fā)票、收據(jù),對(duì)于應(yīng)付款項(xiàng),應(yīng)做好相關(guān)結(jié)算工作。資產(chǎn)管理部門(mén)及分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的購(gòu)建工作。此外,應(yīng)不斷強(qiáng)化資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)水平,促使其養(yǎng)成良好的業(yè)務(wù)素質(zhì),從而順利完成資產(chǎn)管理的實(shí)際需求。

2.4實(shí)行信息化管理。隨著信息時(shí)代的到來(lái),管理的信息化已成為必然。職專(zhuān)學(xué)校應(yīng)緊跟這一趨勢(shì),在財(cái)務(wù)部門(mén)的基礎(chǔ)上,大力發(fā)展信息化管理,通過(guò)先進(jìn)的電子計(jì)算機(jī)編寫(xiě)電腦應(yīng)用軟件,構(gòu)建適合本單位的信息化管理平臺(tái)。該平臺(tái)涉及內(nèi)容較多,具體體現(xiàn)在:負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)籍,教學(xué)計(jì)劃及任務(wù),學(xué)生成績(jī)管理,固定資產(chǎn)管理,電子報(bào)表系統(tǒng),教師綜合信息管理等各方面,同時(shí)還應(yīng)預(yù)留一定的數(shù)據(jù)接口,確保數(shù)據(jù)支持,以滿(mǎn)足學(xué)校今后的發(fā)展需求。該平臺(tái)各管理系統(tǒng)內(nèi)部應(yīng)具備數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)分析等模塊,確保資產(chǎn)管理各環(huán)節(jié)和各核心點(diǎn)之間能夠有效銜接,以構(gòu)建一套有助于各部門(mén)數(shù)據(jù)共享、彼此牽制及監(jiān)督的管理體系,抵制一切資產(chǎn)管理問(wèn)題。

2.5通過(guò)有償使用,促進(jìn)校際資源的共享。職專(zhuān)學(xué)校的占地規(guī)模和招生規(guī)模不盡相同,有的學(xué)校占地面積達(dá)到了上百畝,有的學(xué)校占地面積只有十幾畝,雖然面積小,但內(nèi)部設(shè)施一應(yīng)俱全,如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、教師、輔導(dǎo)人員、宿舍等。所以國(guó)家加大了相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入,用于支付員工薪酬,購(gòu)買(mǎi)所需儀器設(shè)備及擴(kuò)建宿舍、教室,帶來(lái)了嚴(yán)重的重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象。就目前而言,一個(gè)地區(qū)中存在好幾所性質(zhì)相同的職專(zhuān)學(xué)校,如技工學(xué)校、工科類(lèi)中專(zhuān),這些學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基本相同,學(xué)校間的距離僅僅五公里。同時(shí),多數(shù)地區(qū)相繼開(kāi)辦了職業(yè)教育中心,并要求本地區(qū)的職專(zhuān)學(xué)校統(tǒng)一搬遷至中心內(nèi)進(jìn)行辦學(xué)。因此,應(yīng)模仿各高校,在適宜的場(chǎng)所或職業(yè)教育中心,結(jié)合實(shí)際需求構(gòu)建配套的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、功能齊全的教室、體育場(chǎng)等,向各本地區(qū)學(xué)校開(kāi)放,通過(guò)有償使用,促進(jìn)校際資源的共享。以上各項(xiàng)費(fèi)用由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)一投入,職業(yè)教育中心統(tǒng)一開(kāi)展管理,各學(xué)校支付一定的費(fèi)用獲得使用權(quán),逐步收回投資。采用該模式不僅有助于防止各職專(zhuān)學(xué)校建設(shè)的重復(fù)性、設(shè)備購(gòu)置的盲目性、資產(chǎn)閑置,而且還有助于促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)管理的集中化,減少資產(chǎn)流失;不僅有助于增強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)利用率,而且還有助于實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)的保值增值最大化。

2.6落實(shí)獎(jiǎng)懲制度。上級(jí)主管部門(mén)每年對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行考核、晉升過(guò)程中,必須將資產(chǎn)管理作為基本指標(biāo)。職專(zhuān)學(xué)校內(nèi)部應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,凡是工作態(tài)度積極、提高資產(chǎn)保值增值率的資產(chǎn)管理者,應(yīng)第一時(shí)間給予相應(yīng)的精神及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而凡是損壞國(guó)有資產(chǎn)、造成資產(chǎn)流失的資產(chǎn)管理者,必須嚴(yán)懲不貸。

3、結(jié)論

綜上所述可知,及時(shí)發(fā)現(xiàn)職專(zhuān)學(xué)校資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)資產(chǎn)管理,落實(shí)各項(xiàng)制度,提高資產(chǎn)使用效率,維護(hù)資產(chǎn)的安全與完整,防止資產(chǎn)流失,對(duì)保障學(xué)校的綜合實(shí)力,為我國(guó)教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:李煥歌 單位:河南省禹州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊晶晶.關(guān)于行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的思考[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(02)

第2篇

管理模式

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G471

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2013)

15—0019—01

在大力倡導(dǎo)和諧教育和素質(zhì)教育的今天,優(yōu)化學(xué)校管理,注重以人為本的管理很有必要性。

學(xué)校管理的對(duì)象是教師和學(xué)生,教師和學(xué)生是充滿(mǎn)靈感、有血有肉的人,所以,學(xué)校管理應(yīng)更多地從思想上入手,加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的管理,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的人際環(huán)境來(lái)促進(jìn)教師更主動(dòng)、積極地做好工作,促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的優(yōu)化,關(guān)鍵在于張揚(yáng)管理人性,讓教師安心、舒心、熱心地完成教育教學(xué)工作。所以,我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校要做強(qiáng)做大做優(yōu),不在于你的規(guī)模有多大,關(guān)鍵還在于要以人為核心,優(yōu)化學(xué)校的管理。

一、確立以人為本的管理思想

任何學(xué)校管理的核心都是人,教師和學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們有思想,有感情,有獨(dú)立的人格,有各種需要,渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這種特性,在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí),確立生命意識(shí),關(guān)注生命,以教師的發(fā)展為本,樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進(jìn)行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo),就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。要做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人,滿(mǎn)足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí),建立合諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件,充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。這樣的管理才是最優(yōu)化的管理。

二、完善以人為本的管理制度

以人為本的學(xué)校管理,就應(yīng)注重建立完善各種制度,要用科學(xué)的評(píng)價(jià)制度來(lái)制約人,引導(dǎo)人,激勵(lì)人。做好“五定”工作。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。首先,要進(jìn)行充分的調(diào)查分析,精減機(jī)構(gòu)和精編人員,減少管理層次、杜絕因人設(shè)崗;合理設(shè)定管理、教學(xué)、服務(wù)三大類(lèi)型崗位的相對(duì)比例;根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗,做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才;工作數(shù)量達(dá)到滿(mǎn)負(fù)荷,工作質(zhì)量要高標(biāo)準(zhǔn);崗位職責(zé)要具體且易操作和檢查。其次,要認(rèn)真落實(shí)“三制”,即落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、工作目標(biāo)責(zé)任制和工作質(zhì)量考核制,以制度管人,形成民主、和諧、公開(kāi)的管理機(jī)制。

三、實(shí)行以人為本的管理模式

學(xué)校的管理,說(shuō)白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少,更重要的是推行情感管理。要堅(jiān)持“以感情留人,以事業(yè)留人,以待遇留人”的原則。學(xué)校的制度管理如果過(guò)于僵化、死板、苛刻,必然導(dǎo)致職工怨聲載道,必然影響師生的情感,進(jìn)而影響教育教學(xué)質(zhì)量。因此,那些一天到晚的簽到、簽退,中間抽查坐班的行為控制方式和隨意減少教師休班時(shí)間的做法是不可取的。那些不顧廣大職工的意愿,把領(lǐng)導(dǎo)的意志強(qiáng)加于人的做法,更是影響職工積極性的。

作為教育教學(xué)的管理者,要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境,主動(dòng)為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對(duì)教師要真心呵護(hù),誠(chéng)心關(guān)懷,耐心扶助,細(xì)心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵(lì)富于情,精神鼓勵(lì)滿(mǎn)含情。這樣,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤(rùn)教師心田,“真心換來(lái)誠(chéng)心,熱情換來(lái)激情”,教職員工就會(huì)心往一處想,勁往一處使,忘我工作。

第3篇

管理工作需要形成一種有效的監(jiān)督檢查機(jī)制,如果沒(méi)有形成良好的監(jiān)督氛圍,就極有可能導(dǎo)致信息反饋不及時(shí)、不準(zhǔn)確,使整個(gè)后勤管理質(zhì)量下降。因?yàn)闊o(wú)論管理工作做得多么全面和周密,在具體實(shí)施過(guò)程中也必然出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,通過(guò)監(jiān)督機(jī)制,后勤管理者才能真正協(xié)調(diào)好、解決好管理中的負(fù)面情況,所以規(guī)范后勤管理程序,才能保證各項(xiàng)后勤任務(wù)的順利完成。學(xué)校后勤管理是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,需要制定科學(xué)有效、切實(shí)可行的管理制度,只有建立一整套便于考核的后勤規(guī)章制度,才能使后勤工作有章可循、有據(jù)可依,提高后勤職工的組織紀(jì)律性,從而形成一種具有人文關(guān)懷、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的管理氛圍,避免人為因素帶來(lái)的不良后果,提高指揮、監(jiān)督等工作效率。

二、有效引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)成本管理意識(shí)

在初中后勤管理方面應(yīng)該適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促使后勤管理人員形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí),依靠智力因素增強(qiáng)管理效果。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況,在人才聘用、干部選拔等方面大膽改革和積極探索,從而不斷優(yōu)化后勤管理隊(duì)伍,建構(gòu)起規(guī)范化、民主化的后勤人事管理機(jī)制。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō),后勤管理內(nèi)容如電費(fèi)、水費(fèi)、材料設(shè)備的購(gòu)置與維修、衛(wèi)生綠化的維護(hù)等是其資金開(kāi)支的重要方面,學(xué)校在講求“開(kāi)源”的同時(shí),也不能忽略“節(jié)流”的作用,應(yīng)增強(qiáng)后勤人員管理成本的控制意識(shí),樹(shù)立降本增效的管理理念,防止效益流失。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制后勤人員鋪張浪費(fèi)、大手大腳等不良現(xiàn)象,全面優(yōu)化學(xué)校建設(shè)及維修的用工方案,使人工成本逐步降低。同時(shí)應(yīng)重視教學(xué)能耗管理,不斷完善計(jì)量手段,開(kāi)展成本核算,有原則地降低教學(xué)費(fèi)用,達(dá)到完善后勤管理的目的。

三、堅(jiān)持績(jī)效原則,創(chuàng)新管理體制

初中后勤管理工作瑣事較多,需要工作人員細(xì)心留意、真抓實(shí)干。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,對(duì)后勤管理人員進(jìn)行績(jī)效化的考察,改變以往學(xué)校注重教育教學(xué),而忽視后勤管理的現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)行科學(xué)合理的績(jī)效方式,對(duì)后勤管理人員進(jìn)行工作劃分與效果評(píng)估,從而制定出確切可行的勞動(dòng)報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn),以發(fā)揮后勤人員的工作積極性,從而提高工作效率。在整個(gè)后勤管理體系中需要建立一種承包責(zé)任制的管理模式,也就是將后勤各項(xiàng)事務(wù)一一下分到人,遵循權(quán)、責(zé)、禮相結(jié)合的管理原則,破除大鍋飯、均攤責(zé)任的局面,進(jìn)一步完善組織結(jié)構(gòu),改變傳統(tǒng)單一的行政管理體制為經(jīng)營(yíng)服務(wù)型的管理體制。在后勤管理干部的選配上應(yīng)選拔那些組織管理能力強(qiáng),有獻(xiàn)身服務(wù)精神,選拔熱愛(ài)后勤工作的教師擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。

四、增強(qiáng)集體凝聚力,追求后勤管理藝術(shù)

一個(gè)秩序井然的學(xué)校,后勤管理應(yīng)該細(xì)致入微、張弛有度。第一,管理應(yīng)該嚴(yán)格但不能僵硬,也就是說(shuō)后勤管理工作必須有靈活性,廣開(kāi)言路,傾聽(tīng)?zhēng)熒囊庖?jiàn)與呼聲,不斷調(diào)整后勤管理工作的方式,積極面對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題與矛盾。第二,后勤部門(mén)應(yīng)樹(shù)立服務(wù)理念,時(shí)刻以學(xué)校發(fā)展與師生利益為工作宗旨,不怕辛苦,深入到學(xué)校環(huán)境中,科學(xué)有效地服務(wù)于廣大師生。第三,注重人文精神的培養(yǎng)。后勤管理者應(yīng)充分尊重師生意愿,設(shè)身處地為教師工作與學(xué)生學(xué)習(xí)生活著想,以熱情帶動(dòng)熱情,激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

五、提升后勤隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

隨著教育的深入發(fā)展,學(xué)校后勤管理工作的重要性也凸顯了出來(lái),后勤管理工作的優(yōu)化,需要一支強(qiáng)有力的高素質(zhì)管理隊(duì)伍。為此,學(xué)校后勤管理人員應(yīng)通過(guò)以下途徑提升自身素質(zhì)。第一,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,加強(qiáng)后勤管理人員的教育理論學(xué)習(xí),掌握后勤專(zhuān)業(yè)知識(shí);第二,應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn),把后勤員工的職業(yè)道德培訓(xùn)納入后勤總體發(fā)展規(guī)劃中,制訂有效的培訓(xùn)計(jì)劃和措施并輔以實(shí)施。通過(guò)培訓(xùn)使全體后勤人員具備良好的職業(yè)道德和服務(wù)技能,能全面提高后勤人員良好的文化、業(yè)務(wù)素質(zhì),有助于建立一支高素質(zhì)的后勤隊(duì)伍。第三,加強(qiáng)后勤人員的思想政治工作,建立崗位責(zé)任制,加強(qiáng)考核制度,獎(jiǎng)勤罰懶,不斷探索和提高后勤科學(xué)化管理水平。

六、結(jié)語(yǔ)

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