前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)臨床醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞:計算機;網(wǎng)絡(luò);臨床醫(yī)學(xué);繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育

中圖分類號:TP393 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 09-0000-01

Computer&Network Technology and Modern Continuing Medical Education

Ren Lihua

(Medical College of Shandong,Ji’nan250002,China)

Abstract:Computer network technology is the core of modern information technology,used in modern medical education of its bright future,not only applicable to a wide range of teaching efficiency is quite high.Multimedia is an important means of modern clinical teaching,the use of network technology,special envoy of teaching fundamental changes in the way the content.According to the current computer technology medicine has in-depth diagnosis,treatment and scientific research fields and the rapid development of the present situation of continuing medical education to carry out computer literacy learning problems,and health workers of different age groups of the specific circumstances discussed and put forward countermeasures,which health workers to improve the overall quality is also with great significance.

Keywords:Computer;Network;Clinical medicine;CME

臨床醫(yī)學(xué)教育與其它學(xué)科教育既有同一性也有特殊性,它不僅僅是傳授傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論與原理。更需要了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展及其醫(yī)學(xué)的最新動態(tài)。隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新,傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)技術(shù)和傳播手段已經(jīng)遠遠跟不上技術(shù)更新的速度,傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)難以直接展示人體的結(jié)構(gòu)、疾病發(fā)生及發(fā)展過程等教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)教育的效果;由于病人自我保護意識增強,以病人為中心的醫(yī)療模式改革正在迅速發(fā)展,傳統(tǒng)臨床病例示范教學(xué)方式越來越難以開展,個別醫(yī)學(xué)院校不得不以病人模特來滿足臨床教學(xué)的需要。然而,利用多媒體技術(shù)和豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源將使臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的直觀性問題迎刃而解。可見,計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式改革已經(jīng)或者將要產(chǎn)生巨大影響。

一、多媒體技術(shù)與現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的結(jié)合

傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)方法與其他學(xué)科教學(xué)方法一樣,教學(xué)過程的主要要素是學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容三個部分。隨著計算機的迅猛發(fā)展并深入到社會生活的各個方面,教育技術(shù)和教育方法正在不斷改善,多媒體技術(shù)的應(yīng)用使現(xiàn)代教學(xué)過程由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)技術(shù)四部分組成。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用將改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知方式和認(rèn)知過程。激發(fā)學(xué)習(xí)動力。彌補傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的不足,突破舊的教學(xué)方式,形成新的教學(xué)模式,大大提高教學(xué)效率。可以認(rèn)為,多媒體技術(shù)是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要手段。

運用多媒體技術(shù)重新設(shè)計教學(xué),采用科學(xué)的方法向?qū)W生傳授知識,將收到傳統(tǒng)教學(xué)方式難以達到的教學(xué)效果。既有助于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;在教學(xué)內(nèi)容和方法上又有新穎性、多樣性、趣味性。擴大微觀、縮小宏觀,使臨床教學(xué)突破了空間限制。如在婦產(chǎn)科教學(xué)中。示教臨床病例非常困難。教師無法向?qū)W生直接提供感性材料,運用多媒體技術(shù)可以通過化遠為近、化靜為動、化虛為實,將盆腔解剖、分娩機制、分娩過程、婦科腫瘤等章節(jié)表現(xiàn)得生動有趣,幫助學(xué)生形成感性的科學(xué)概念。應(yīng)用多媒體技術(shù)可隨意調(diào)控和組合教學(xué)圖象、聲音、文本、動畫,特別適合教師根據(jù)不同的教學(xué)對象采取不同的教學(xué)手段和方法,真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的情景模式教學(xué)。學(xué)生在自學(xué)或復(fù)習(xí)時,在多媒體閱覽室里可獲得圖象及文本資料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動、有趣。

在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),可大大提高各科教材信息的存儲、檢索、加工、復(fù)制及傳遞功能,教師可隨時更新教學(xué)內(nèi)容,增補學(xué)術(shù)前沿知識,改變臨床教學(xué)中許多僵化、陳舊的教學(xué)方式,豐富和增強教材的表現(xiàn)力和感染力,分解知識技能信息的復(fù)雜度,減少信息在大腦中的加工轉(zhuǎn)換過程,充分傳遞教學(xué)意圖,使學(xué)生在有限的時閩和空間內(nèi)獲取更多的信息。由于多媒體技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)方面創(chuàng)造了一個在功能上、空間上及時間上交互的嶄新環(huán)境,因此,多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)方法具有明顯的優(yōu)越性,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育改革的必然趨勢。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育的結(jié)合

隨著知識經(jīng)濟的到來,信息高速公路不斷強大,信息教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用將大學(xué)校園與lntemet全球性的信息網(wǎng)絡(luò)緊密連接,信息化、網(wǎng)絡(luò)化將為現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育開辟廣闊的空間,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展將使臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及手段產(chǎn)生根本性的改變。利用電腦網(wǎng)絡(luò),教師在課堂上可以更生動地闡述一些特別的概念,通過網(wǎng)絡(luò)取得最新的數(shù)據(jù)資料,用于分析和討論,通過網(wǎng)絡(luò)共享,獲取人體教學(xué)資源,使臨床教學(xué)更加形象、生動。lntemet中較著名的醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)資源主要有:(一)美國國家醫(yī)學(xué)圖書館的可視人體教學(xué)資源,它將男、女兩具尸體,以一定距離進行切片,3D重建后建成巨大的人體結(jié)構(gòu)圖像庫,供醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研及臨床使用。(二)華盛頓大學(xué)的數(shù)字解剖學(xué),是有關(guān)解剖教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源。(三)哈佛大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)大腦解剖圖譜,對神經(jīng)病學(xué)的臨床及教學(xué)有較大的幫助。(四)杜克大學(xué)的交互性解剖課程,可在線學(xué)習(xí)解剖教學(xué)內(nèi)容,但需要新版瀏覽器或特殊的插件。(五)SYNFA~E公司的心音教程,可以在線聽各種心音。(六)KANSAS大學(xué)的心臟雜音教程,可以在線聽各種心臟雜音。

CAI教學(xué)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)使用CAI教學(xué)的種類也越來越多。醫(yī)學(xué)CAI資源有:(一)MARSHALL大學(xué)的交互病人系統(tǒng),這是一個設(shè)計精制的CAI課件,從病人病史的采集、心肺的檢查及醫(yī)學(xué)圖像的展示等方面與臨床密切結(jié)合。(二)電腦模擬病人,設(shè)計精制,界面友好而直觀,使用方便。(三)醫(yī)學(xué)臨床病例教學(xué),免費注冊后使用,收集了許多臨床病例。(四)內(nèi)科臨床病例教學(xué),主要提供內(nèi)科病例的臨床教學(xué)。(五)放射醫(yī)學(xué)的臨床教學(xué),放射醫(yī)學(xué)的教學(xué)涉及大量的圖片。(六)病理學(xué)的臨床教學(xué),病理學(xué)的教學(xué)涉及大量的病理切片,多媒體教學(xué)對病理學(xué)的教學(xué)有重要的作用。教師可通過電腦阿絡(luò)與學(xué)生取得聯(lián)系,繼續(xù)課堂討論或個別指導(dǎo);也可以向?qū)W生分派任務(wù)、布置作業(yè);學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)閱教師提及的文章或數(shù)據(jù);通過電腦網(wǎng)絡(luò)進行病例探討等。可以預(yù)見,以課堂為主、以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式將轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為主、以學(xué)生為中心,個性化及人性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

目前,國外大部分醫(yī)學(xué)院建立有自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),且在其核心課程中廣泛引人電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如美國南佛羅里達大學(xué)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)信息學(xué)課程,將醫(yī)學(xué)信息學(xué)核心課程及相關(guān)課程內(nèi)容放在阿上,課程中涉及的機構(gòu)及需要了解的其它內(nèi)容做成超級鏈接,并設(shè)置考核內(nèi)容。在世界的任何地方,通過inter。net網(wǎng)即可學(xué)習(xí)及完成教學(xué)內(nèi)容,既方便又有效,這也應(yīng)該是我國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展方向。

Intemet作為世界最大的計算機信息互聯(lián)網(wǎng),具有眾多與醫(yī)學(xué)教育有關(guān)的信息資源,這些信息資源在線分布于世界各地數(shù)百萬臺計算機上。瀏覽器的出現(xiàn),多媒體的檢索方式極大滿足了醫(yī)學(xué)教育工作者查詢及使用Intemet醫(yī)學(xué)教育資源的需求。可以認(rèn)為,充分利用Intemet的醫(yī)學(xué)信息資源,對現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革及發(fā)展,全面提高醫(yī)學(xué)教學(xué)水平將會產(chǎn)生不可估量的影響。

三、實現(xiàn)繼續(xù)臨床醫(yī)學(xué)教育的計算機技術(shù)的結(jié)合

進入21世紀(jì)后,在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中開展計算機知識的學(xué)習(xí),其必要性顯得更為突出。首先,醫(yī)學(xué)科學(xué)知識更新速度加快,國外有研究表明,知識的更新速度和遷移的頻率在增加,發(fā)達國家的崗位遷移平均數(shù)是每個人一生中有六七次,但只有一個職業(yè)的崗位遷移較小,但其知識更新速度卻非常之高,那就是醫(yī)學(xué)。其次,在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中,出現(xiàn)了大量的新理論、新方法和新的技術(shù)手段,并且大多與信息技術(shù)息息相關(guān),醫(yī)院信息管理系統(tǒng)也已日臻完善,這些對于剛走出校門的醫(yī)學(xué)生來說,只有通過學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識,才能使自己能夠迅速適應(yīng)工作環(huán)境,并自如地利用這些有效手段來充實自己,最終使自己能緊跟衛(wèi)生科技的發(fā)展步伐。再次,在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中開展計算機知識的學(xué)習(xí),還將有助于培養(yǎng)廣大衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的信息素養(yǎng),提高其自主學(xué)習(xí)的綜合能力。

(一)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中計算機知識

醫(yī)學(xué)計算機知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然包括硬件知識和軟件知識2類。對計算機軟件知識的學(xué)習(xí),又分為操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件兩部分的學(xué)習(xí)。操作系統(tǒng)應(yīng)以主流操作系統(tǒng)如微軟的視窗操作系統(tǒng)為主,應(yīng)用軟件應(yīng)以學(xué)習(xí)通用的辦公軟件Office、統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS等與工作、科研息息相關(guān)的應(yīng)用軟件為主,突出實用性。

(二)各年齡層次衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員在計算機知識學(xué)習(xí)中所遇問題及對策對于內(nèi)容繁多的計算機知識,各年齡層次衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員呈現(xiàn)出明顯不同的感受,學(xué)習(xí)過程中所遇問題也不盡相同,為此,有必要加以甄別并予以有針對性的引導(dǎo)。

(三)開展計算機知識的學(xué)習(xí)對衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的深層次影響

在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中開展計算機知識的學(xué)習(xí),對于提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的工作效率,掌握現(xiàn)代科研、臨床工作手段,無疑會有重要的推動作用,除此之外,它對于衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)深層的、隱性的影響更為重要。

首先,它可以極大地培養(yǎng)和提高衛(wèi)生工作者的信息素養(yǎng)。在知識更新迅速的今天,信息技術(shù)的發(fā)展已滲透到各行各業(yè),現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診斷、治療系統(tǒng)無不與計算機技術(shù)息息相關(guān)。其中,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更已成為衛(wèi)生工作者掌握醫(yī)學(xué)最新發(fā)展動態(tài),獲取醫(yī)學(xué)科研信息,以及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要手段之一。

通過學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識,無疑會促使衛(wèi)生工作者更新觀念,補充新知識,培養(yǎng)信息素養(yǎng),對于進一步掌握現(xiàn)代診斷治療和實驗技術(shù),在日常工作和科研中充分運用各種現(xiàn)代科研 方法 和手段,將有著重要的意義。

其次,通過在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中開展計算機知識的學(xué)習(xí),還可以培養(yǎng)衛(wèi)生工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。醫(yī)學(xué)知識比較抽象,這是由生命活動的復(fù)雜性所決定的。相對來講,理工科知識則更注重邏輯思維,比較具體。所以通過學(xué)習(xí)計算機的軟、硬件知識,將有助于培養(yǎng)醫(yī)療工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和動手實踐能力。

參考文獻:

第2篇

【關(guān)鍵詞】 免疫學(xué)；免疫學(xué)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)資源；雙語教學(xué)

臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的主干課程之一，自雙語教學(xué)開展以來，就一直面臨著教材、師資和學(xué)生學(xué)習(xí)能力等各種問題的困擾。而且由于課程教學(xué)課時緊，內(nèi)容繁雜、抽象，因此，臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗的雙語教學(xué)工作開展難度更大。如何更好地開展臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗的雙語教學(xué)工作，已成為我們關(guān)注的問題。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了非常好的教學(xué)和學(xué)習(xí)平臺。網(wǎng)絡(luò)資源具有其他傳統(tǒng)資源所沒有的優(yōu)勢。它資源豐富，無時空限制，更新迅速，同時又有方便、經(jīng)濟的獲取渠道。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研資源在教學(xué)中的重要作用受到越來越廣泛的重視［1］。在臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗的雙語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了一條提高臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)效果的有效途徑。

1 基于網(wǎng)絡(luò)資源開展臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)的必要性和可行性分析

為適應(yīng)新的形勢，增強我國高等教育的國際競爭力，教育部出臺了《關(guān)于加強高等院校本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，指出要開展雙語教學(xué)，使用先進教材和多媒體授課。在此形勢下，如何利用先進的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)結(jié)合雙語教學(xué)方式必然成了目前教育工作者研究的重點課題。相對于其它臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，由于臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗涉及范圍廣泛，如克隆選擇學(xué)說、抗體工程、基因工程疫苗以及多種免疫分子及其受體信號的發(fā)現(xiàn)，為臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗增加了新的內(nèi)涵，必將有助于了解免疫相關(guān)性疾病的病理生理機制，為疾病的診斷和治療提供新的技術(shù)手段［2］。近年，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新儀器新技術(shù)大量應(yīng)用于臨床，現(xiàn)今的大多數(shù)現(xiàn)代化臨床免疫儀器依賴于進口，其儀器操作、維修、保養(yǎng)等說明書均是外文，對檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生外語水平的要求也隨之越來越高。另外目前世界上大部分的醫(yī)學(xué)期刊、雜志和書籍均采用英文出版，國際會議也大都使用英語交流。這就要求醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)生在掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的同時，有必要熟練掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)英語，這樣才能具有獲取更多醫(yī)學(xué)信息和進行科學(xué)研究的能力。基于網(wǎng)絡(luò)的雙語教學(xué)可以順應(yīng)時代的需要，具有通過提高學(xué)生掌握最新專業(yè)知識及跟蹤科技前沿信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獲取知識的興趣和提高學(xué)生運用外語的能力，才能為培養(yǎng)復(fù)合型、國際化醫(yī)學(xué)檢驗人才奠定良好的基礎(chǔ)。因此，采用網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)是培養(yǎng)符合當(dāng)今學(xué)科要求的高素質(zhì)臨床免疫專業(yè)人才的有效途徑之一。

2 基于網(wǎng)絡(luò)資源開展臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 提供豐富的教與學(xué)的資源

網(wǎng)絡(luò)資源可以提供大量關(guān)于臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗研究的英文原版資料，教師和學(xué)生可以通過搜索英文網(wǎng)絡(luò)迅速地得到相關(guān)的信息，這對目前資源嚴(yán)重匱乏的雙語教學(xué)來講無疑是雪中送炭。另外，網(wǎng)絡(luò)可以通過創(chuàng)設(shè)各種虛擬的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供多樣的英語應(yīng)用空間，讓學(xué)習(xí)者了解到原汁原味的英美國家該學(xué)科領(lǐng)域的最新前沿理論，力圖結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和國外先進的教學(xué)理念，以推動本學(xué)科的進一步發(fā)展［3］。這對師生雙方都是非常必要的。

2.2 保證高效率的交流與反饋

雙語教學(xué)特別強調(diào)交流，面對面交流和通過網(wǎng)絡(luò)交流是基于網(wǎng)絡(luò)的雙語教學(xué)所特有的兩種交互方式。在面對面交流中，師生雙方可以充分地運用非語言行為進行強調(diào)、補充和輔助語言交流。網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)勢在于為師生、學(xué)生之間提供了不受時空限制的交流空間，例如，BBS、聊天室、E-mail等，并且學(xué)生可以通過文字、圖片或語音、視頻等多種交流形式來提高臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗專業(yè)英語的應(yīng)用能力。

2.3 提供個別化學(xué)習(xí)空間

雙語教學(xué)的對象有著不同的英語學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)背景和語言應(yīng)用能力，教師如果按照平均水平確定教學(xué)方案，這對學(xué)習(xí)水平高或低的學(xué)習(xí)者來講并不是最有效的做法。網(wǎng)絡(luò)資源提供了理想的個別化學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握程度等選擇有差別的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這對提高學(xué)習(xí)者的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、擴展學(xué)習(xí)的深度和廣度是非常有效的。

2.4 營造寬松的學(xué)習(xí)心理氛圍

網(wǎng)絡(luò)可以營造平和的學(xué)習(xí)氛圍，減輕師生英語交流的壓力。在網(wǎng)絡(luò)交流中師生可以暫時拋棄自己真實的身份，任何一個學(xué)習(xí)者都可以大膽地用英語表達自己的意思，尤其是水平較低的學(xué)生，他們可以不必顧慮語法或詞句的錯誤，教師可以放下自己的“威嚴(yán)”，隨時以“平民”身份介入討論和交流過程，不必為回答不出問題而尷尬。這對激發(fā)師生雙方學(xué)習(xí)本學(xué)科的激情是非常有益的。

3 基于網(wǎng)絡(luò)資源開展臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)的若干思考

3.1 網(wǎng)絡(luò)雙語師資隊伍的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)雙語師資隊伍的培養(yǎng)涉及多個方面，包括學(xué)術(shù)能力、知識視野、語言能力、組織能力、專業(yè)技術(shù)能力等等［4］。雙語教學(xué)的任務(wù)如果僅僅是幫助學(xué)生通過語言關(guān)，雙語教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是其外語水平，相應(yīng)地，專業(yè)水平的要求可以放寬。但雙語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的能力，使學(xué)生接觸到該學(xué)科的最新發(fā)展，因此，教師必須對專業(yè)發(fā)展有很好的把握，對專業(yè)發(fā)展前沿有很深的了解。

3.2 網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)資源的開發(fā)

臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)目前面臨的一個困難在于缺乏我們自己的教學(xué)資源。以教材為例，幾乎沒有外文編寫的教材，現(xiàn)階段通行的做法是直接購買國外原版教材，教材昂貴對大多數(shù)學(xué)生來說是不易克服的困難，這在一定程度上影響了雙語教學(xué)的開展。可否通過圖書館購買教材，然后采取租賃的方法，既解決學(xué)生的實際困難，又順利地推進臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)。再如，臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗由于學(xué)科的特點，需要利用多媒體課件加深學(xué)生對各種免疫性疾病的發(fā)病機制及檢驗技術(shù)的理解。比較國內(nèi)外多媒體課件， 可以看出我們在這方面與國際先進水平也存在著相當(dāng)大的差距。有必要組織強有力的隊伍， 加強網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)資源的建設(shè)［5］。

3.3 學(xué)生英語應(yīng)用能力亟待提高

學(xué)生的外語基礎(chǔ)直接影響網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)的教學(xué)效果。盡管醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生學(xué)了近十年的外語，掌握了相當(dāng)量的公共英語和專業(yè)英語詞匯，也系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語法知識，但仍存在聽不懂，看得慢的現(xiàn)象，尤其在口語表達和理解方面存在的問題成了臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)無法深入下去的癥結(jié)，這也充分地反映出我國在英語教學(xué)體制上存在的不重視英語實際應(yīng)用能力的弊端。如果這種狀況不改變，網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)很容易變成英語訓(xùn)練的場所，完全違背了雙語教學(xué)的本意。因此，高校學(xué)生英語實際應(yīng)用能力亟待提高。

總之，網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)作為一個新的教學(xué)方式，需要廣大高校臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗教師的共同努力。通過大家的合作與交流，我國臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)將走出自己的成功之路!

參考文獻

［1］鮑作臣.地方醫(yī)學(xué)院校專業(yè)課雙語教學(xué)的探討［J］.檢驗醫(yī)學(xué)教育，2007，14(1):9-10.

［2］趙毅，王燕.醫(yī)學(xué)免疫學(xué)雙語教學(xué)改革初探［J］.中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2007，27(1):75-76.

［3］胡詠武.生物化學(xué)雙語教學(xué)的幾點思考［J］.檢驗醫(yī)學(xué)教育，2007，14(2):9-11.

第3篇

1  基于網(wǎng)絡(luò)資源開展臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)的必要性和可行性分析

   

為適應(yīng)新的形勢，增強我國高等教育的國際競爭力，教育部出臺了《關(guān)于加強高等院校本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，指出要開展雙語教學(xué)，使用先進教材和多媒體授課。在此形勢下，如何利用先進的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)結(jié)合雙語教學(xué)方式必然成了目前教育工作者研究的重點課題。相對于其它臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，由于臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗涉及范圍廣泛，如克隆選擇學(xué)說、抗體工程、基因工程疫苗以及多種免疫分子及其受體信號的發(fā)現(xiàn)，為臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗增加了新的內(nèi)涵，必將有助于了解免疫相關(guān)性疾病的病理生理機制，為疾病的診斷和治療提供新的技術(shù)手段［2］。近年，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新儀器新技術(shù)大量應(yīng)用于臨床，現(xiàn)今的大多數(shù)現(xiàn)代化臨床免疫儀器依賴于進口，其儀器操作、維修、保養(yǎng)等說明書均是外文，對檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生外語水平的要求也隨之越來越高。另外目前世界上大部分的醫(yī)學(xué)期刊、雜志和書籍均采用英文出版，國際會議也大都使用英語交流。這就要求醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)生在掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的同時，有必要熟練掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)英語，這樣才能具有獲取更多醫(yī)學(xué)信息和進行科學(xué)研究的能力。基于網(wǎng)絡(luò)的雙語教學(xué)可以順應(yīng)時代的需要，具有通過提高學(xué)生掌握最新專業(yè)知識及跟蹤科技前沿信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獲取知識的興趣和提高學(xué)生運用外語的能力，才能為培養(yǎng)復(fù)合型、國際化醫(yī)學(xué)檢驗人才奠定良好的基礎(chǔ)。因此，采用網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)是培養(yǎng)符合當(dāng)今學(xué)科要求的高素質(zhì)臨床免疫專業(yè)人才的有效途徑之一。

2  基于網(wǎng)絡(luò)資源開展臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)的優(yōu)勢

2.1  提供豐富的教與學(xué)的資源

 

網(wǎng)絡(luò)資源可以提供大量關(guān)于臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗研究的英文原版資料，教師和學(xué)生可以通過搜索英文網(wǎng)絡(luò)迅速地得到相關(guān)的信息，這對目前資源嚴(yán)重匱乏的雙語教學(xué)來講無疑是雪中送炭。另外，網(wǎng)絡(luò)可以通過創(chuàng)設(shè)各種虛擬的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供多樣的英語應(yīng)用空間，讓學(xué)習(xí)者了解到原汁原味的英美國家該學(xué)科領(lǐng)域的最新前沿理論，力圖結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和國外先進的教學(xué)理念，以推動本學(xué)科的進一步發(fā)展［3］。這對師生雙方都是非常必要的。

2.2  保證高效率的交流與反饋

 

雙語教學(xué)特別強調(diào)交流，面對面交流和通過網(wǎng)絡(luò)交流是基于網(wǎng)絡(luò)的雙語教學(xué)所特有的兩種交互方式。在面對面交流中，師生雙方可以充分地運用非語言行為進行強調(diào)、補充和輔助語言交流。網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)勢在于為師生、學(xué)生之間提供了不受時空限制的交流空間，例如，bbs、聊天室、e-mail等，并且學(xué)生可以通過文字、圖片或語音、視頻等多種交流形式來提高臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗專業(yè)英語的應(yīng)用能力。

2.3  提供個別化學(xué)習(xí)空間

雙語教學(xué)的對象有著不同的英語學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)背景和語言應(yīng)用能力，教師如果按照平均水平確定教學(xué)方案，這對學(xué)習(xí)水平高或低的學(xué)習(xí)者來講并不是最有效的做法。網(wǎng)絡(luò)資源提供了理想的個別化學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握程度等選擇有差別的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這對提高學(xué)習(xí)者的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、擴展學(xué)習(xí)的深度和廣度是非常有效的。

2.4  營造寬松的學(xué)習(xí)心理氛圍

網(wǎng)絡(luò)可以營造平和的學(xué)習(xí)氛圍，減輕師生英語交流的壓力。在網(wǎng)絡(luò)交流中師生可以暫時拋棄自己真實的身份，任何一個學(xué)習(xí)者都可以大膽地用英語表達自己的意思，尤其是水平較低的學(xué)生，他們可以不必顧慮語法或詞句的錯誤，教師可以放下自己的“威嚴(yán)”，隨時以“平民”身份介入討論和交流過程，不必為回答不出問題而尷尬。這對激發(fā)師生雙方學(xué)習(xí)本學(xué)科的激情是非常有益的。

3  基于網(wǎng)絡(luò)資源開展臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)的若干思考

3.1  網(wǎng)絡(luò)雙語師資隊伍的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)雙語師資隊伍的培養(yǎng)涉及多個方面，包括學(xué)術(shù)能力、知識視野、語言能力、組織能力、專業(yè)技術(shù)能力等等［4］。雙語教學(xué)的任務(wù)如果僅僅是幫助學(xué)生通過語言關(guān)，雙語教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是其外語水平，相應(yīng)地，專業(yè)水平的要求可以放寬。但雙語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的能力，使學(xué)生接觸到該學(xué)科的最新發(fā)展，因此，教師必須對專業(yè)發(fā)展有很好的把握，對專業(yè)發(fā)展前沿有很深的了解。

3.2  網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)資源的開發(fā)

臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)目前面臨的一個困難在于缺乏我們自己的教學(xué)資源。以教材為例，幾乎沒有外文編寫的教材，現(xiàn)階段通行的做法是直接購買國外原版教材，教材昂貴對大多數(shù)學(xué)生來說是不易克服的困難，這在一定程度上影響了雙語教學(xué)的開展。可否通過圖書館購買教材，然后采取租賃的方法，既解決學(xué)生的實際困難，又順利地推進臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗雙語教學(xué)。再如，臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗由于學(xué)科的特點，需要利用多媒體課件加深學(xué)生對各種免疫性疾病的發(fā)病機制及檢驗技術(shù)的理解。比較國內(nèi)外多媒體課件， 可以看出我們在這方面與國際先進水平也存在著相當(dāng)大的差距。有必要組織強有力的隊伍， 加強網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)資源的建設(shè)［5］。

3.3  學(xué)生英語應(yīng)用能力亟待提高

學(xué)生的外語基礎(chǔ)直接影響網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)的教學(xué)效果。盡管醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生學(xué)了近十年的外語，掌握了相當(dāng)量的公共英語和專業(yè)英語詞匯，也系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語法知識，但仍存在聽不懂，看得慢的現(xiàn)象，尤其在口語表達和理解方面存在的問題成了臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)無法深入下去的癥結(jié)，這也充分地反映出我國在英語教學(xué)體制上存在的不重視英語實際應(yīng)用能力的弊端。如果這種狀況不改變，網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)很容易變成英語訓(xùn)練的場所，完全違背了雙語教學(xué)的本意。因此，高校學(xué)生英語實際應(yīng)用能力亟待提高。

   

總之，網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)作為一個新的教學(xué)方式，需要廣大高校臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗教師的共同努力。通過大家的合作與交流，我國臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)將走出自己的成功之路!

【參考文獻】

 

［1］鮑作臣.地方醫(yī)學(xué)院校專業(yè)課雙語教學(xué)的探討［j］.檢驗醫(yī)學(xué)教育,2007,14(1):9-10.

［2］趙毅,王燕.醫(yī)學(xué)免疫學(xué)雙語教學(xué)改革初探［j］.中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2007,27(1):75-76.

［3］胡詠武.生物化學(xué)雙語教學(xué)的幾點思考［j］.檢驗醫(yī)學(xué)教育,2007,14(2):9-11.