前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)媒體技術(shù)創(chuàng)新文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

聯(lián)合網(wǎng)視文化傳播有限公司總裁。九十年代初期任外交部新聞司外交官，數(shù)年后進(jìn)入私營機(jī)構(gòu)，先后供職于電信跨國公司、咨詢公司和高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)，擁有十余年的電信和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)戰(zhàn)略咨詢和運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)，并且作為中國TMT 國際商會(huì)發(fā)起人之一，擔(dān)任其常務(wù)理事。

前瞻觀點(diǎn)：

由于2005年和2006年資本對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻新媒體市場持續(xù)的關(guān)注，P2P、IPTV、視頻分享等一切與之相關(guān)的領(lǐng)域都不同程度地出現(xiàn)泡沫。進(jìn)入2007年，隨著大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)視頻概念創(chuàng)業(yè)企業(yè)所融資金消耗殆盡，這個(gè)市場將會(huì)出現(xiàn)理性回歸。網(wǎng)絡(luò)視頻作為新媒體的力量，最終需要依靠真正的技術(shù)創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)。

2006年影響力：

2006年，聯(lián)合網(wǎng)視完成了端到端網(wǎng)絡(luò)電視運(yùn)營平臺(tái)的全部開發(fā)和建設(shè)，并與一系列頂級(jí)媒體公司和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，為網(wǎng)絡(luò)電視產(chǎn)業(yè)鏈的形成做出了實(shí)質(zhì)性的嘗試。2007年，聯(lián)合網(wǎng)視憑借其技術(shù)和資金實(shí)力，勢(shì)必在以網(wǎng)絡(luò)視頻為代表的新媒體業(yè)務(wù)的長跑競賽中，展現(xiàn)出超凡的耐力和后勁。

網(wǎng)絡(luò)視頻作為互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)應(yīng)用，已經(jīng)存在了相當(dāng)長的時(shí)間。但是隨著近年寬帶接入的普及，網(wǎng)絡(luò)視頻相關(guān)的領(lǐng)域被資本持續(xù)關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)視頻幾乎成了新媒體的代名詞。一談到媒體，大家自然會(huì)想到內(nèi)容。在這個(gè)行業(yè)工作久了，聽得最多的也是“內(nèi)容為王”這個(gè)口號(hào)?？墒乾F(xiàn)在，網(wǎng)上的內(nèi)容不可不言豐富，那么為什么那么多做網(wǎng)絡(luò)視頻的企業(yè)還在對(duì)盈利模式苦苦探索呢？

其實(shí)除了內(nèi)容外，網(wǎng)絡(luò)視頻的特點(diǎn)決定了只有解決好另外兩個(gè)大問題，這個(gè)行業(yè)才真正有盈利的可能。

首先是成本問題。網(wǎng)絡(luò)視頻運(yùn)營的兩大成本一是內(nèi)容授權(quán)，二是帶寬租用。視頻內(nèi)容相對(duì)于文字和圖片，制作成本要高很多，很多運(yùn)營企業(yè)買不起內(nèi)容，就只能做盜版，這顯然是飲鴆止渴的做法。另外，視頻內(nèi)容無論是在線播放還是下載，都要消耗大量帶寬資源，這部分成本企業(yè)是沒法逃的，所以只有靠技術(shù)手段解決。

其次是用戶體驗(yàn)問題。視頻業(yè)務(wù)的特殊性決定了用戶比看平面內(nèi)容時(shí)對(duì)觀看體驗(yàn)更加挑剔，這包括色彩、清晰度、播放啟動(dòng)時(shí)間和流暢性、用戶消費(fèi)業(yè)務(wù)流程和用戶界面的簡單易用性等。往往良好的用戶體驗(yàn)與降低成本是一對(duì)矛盾，比如要提高清晰度，就要提高碼流，也就意味著增加帶寬的消耗。

作為較早進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，聯(lián)合網(wǎng)視始終關(guān)注并且研究解決這些阻礙行業(yè)發(fā)展的根本問題，創(chuàng)新性地把視頻內(nèi)容的分發(fā)、播放等諸多復(fù)雜的成本環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，使運(yùn)營整體效率提高20倍。在這個(gè)基礎(chǔ)上，聯(lián)合網(wǎng)視以及它的合作伙伴便可以真正開始著手開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)視頻作為新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，聯(lián)合網(wǎng)視強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)電視運(yùn)營管理系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)電視的個(gè)性化、互動(dòng)和智能化等先天優(yōu)勢(shì)真正釋放出來。比如聯(lián)合網(wǎng)視智能化的用戶管理、內(nèi)容管理和廣告管理系統(tǒng)協(xié)同工作，用戶可以被識(shí)別，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶的特征推送他想看的內(nèi)容以及他感興趣的廣告，這樣，用戶體驗(yàn)得到提升的同時(shí)，廣告主獲得了高效的廣告投放。

相對(duì)于傳統(tǒng)的廣播式電視媒體，網(wǎng)絡(luò)電視具有個(gè)性化、互動(dòng)和智能化等特點(diǎn)。這意味著網(wǎng)絡(luò)電視服務(wù)商可以準(zhǔn)確地推送用戶需要的內(nèi)容，播放用戶感興趣的廣告。用戶體驗(yàn)得到大幅提升。與此同時(shí)，廣告主可以第一時(shí)間得到其營銷活動(dòng)的一手統(tǒng)計(jì)信息和效果反饋，及時(shí)調(diào)整營銷策略，而不是通過事后的抽樣調(diào)查進(jìn)行收視率或者效果跟蹤，被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。廣告主還可以按照不同的時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)用戶人口統(tǒng)計(jì)特征等多維指標(biāo)精確地、選擇性地投放廣告，而不必為無效的曝光量買單，在提高投放效果的同時(shí)，單位投放成本大大降低。今天，依靠聯(lián)合網(wǎng)視強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)電視運(yùn)營管理系統(tǒng)，這一切已經(jīng)不再是紙上談兵或者科學(xué)幻想。

更多精彩內(nèi)容請(qǐng)瀏覽成功營銷網(wǎng)站：省略

第2篇

關(guān)鍵詞：新課改 多媒體技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）09（c）-0166-02

合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛、靈活多變的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；充分利用多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖、文、音、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)中抽象、深?yuàn)W，靠老師講解、掛圖、板書，講不清道不明的難點(diǎn)、生點(diǎn)知識(shí)，通過形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的聲音，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）課件出示“金色的（ ）”，指明填寫合適的詞。

預(yù)設(shè)：陽光 沙灘 草地 果園 麥浪

（2）教師在括號(hào)內(nèi)填寫“魚鉤”，強(qiáng)調(diào)“鉤”和“釣”兩字的字形區(qū)別。

（3）讀課題。這個(gè)魚鉤記錄著一段感人的故事，為了更好地學(xué)習(xí)故事，我們先來了解一下中的“過草地”。

（4）課件介紹背景：經(jīng)過的草地是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地的B接段，海拔在3 500 m以上，是一片大沼澤，水草盤根錯(cuò)節(jié)覆蓋其上，行軍時(shí)，稍不小心，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。

在引題時(shí)利用課件出示課題資源，進(jìn)行形近字區(qū)別、詞語搭配等訓(xùn)練，積累了語言。同時(shí)針對(duì)課文內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的情況，課件補(bǔ)充資料，向?qū)W生介紹故事的背景，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2 整合資源，拓展視野

分角色讀課文后，（課件出示）晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”

（課件出示）晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”

對(duì)照古文，（課件出示）“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云”來自于成語（ ），“大伙兒甩一把汗，就是一陣雨”來自于成語（ ），“街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”來自于成語（ ）。

3 注重實(shí)效，科學(xué)使用

A品讀課文第一自然段，感受童年夏夜的美妙。

課件出示句子：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。

（1）讀讀課文第一自然段，童年的夏夜美妙在哪兒？用筆畫一畫，并在感觸最深的詞語旁邊寫一寫自己的感受。

（2）交流。

第一處：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。（品讀，感悟景色美。）

第二處：（結(jié)合課文插圖）母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠。

①引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)兒子和母親的心情美。

②體會(huì)“摟”字的妙處。

（3）配樂讀好課文第一自然段。

①課件出示歌謠，感受歌謠的“美妙”。

②課件出示：那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。

教師：為什么日子會(huì)過得如此清苦呢？（生讀課文第五自然段）

注重實(shí)效，科學(xué)使用課件，收到了很好的效果。

4 解疑化難，提升能力

教學(xué)中若借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過直觀、形象的感官刺激，就能有效地化抽象為具體，使學(xué)生獲得豐富生動(dòng)的感性知識(shí)，克服思維障礙，突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如，在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，筆者是這樣用媒體突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的。

（1）概括主要內(nèi)容。

①秦王三次侮辱晏子，用簡潔的話語說清楚經(jīng)過及結(jié)果，完成下面的表格。（課件出示）

②細(xì)讀文章的開頭，（課件出示）我知道了秦王侮辱晏子的原因是： ，再讀文章的結(jié)尾，（課件出示）我知道了秦王侮辱晏子的最終結(jié)果是： 。

③按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能概括課文的主要內(nèi)容，并講給同桌聽，評(píng)一評(píng)誰講得清楚、簡潔。

（2）分角色讀課文。

①文中有很多人物對(duì)話，我們以4人1組的方式分角色朗讀課文，角色有：晏子、秦王、其他、旁白。

②朗讀對(duì)話，要準(zhǔn)確把握人物說話的語氣，我們分3次練習(xí)分角色朗讀課文。

第一次對(duì)話：

（課件出示）晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”

思考。（課件出示）聯(lián)系上文“齊王派大夫晏子去訪問楚國”，我知道晏子代表的不僅僅是個(gè)人，還代表的是 ；聯(lián)系“狗洞”，我能體會(huì)到晏子現(xiàn)在的心情是 。我認(rèn)為晏子此時(shí)說話應(yīng)該是 的語氣。

學(xué)法總結(jié)。運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系人物語言的方法來把握人物說話的語氣，我們要用這樣的方法讀好后兩次對(duì)話。

第二次對(duì)話：

組內(nèi)交流。運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法，結(jié)合一處語言說說讀后的感受。

（課件出示）楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”

（課件出示）楚王“瞅了他一眼”“冷笑一聲”，我認(rèn)為楚王此時(shí)說話應(yīng)該是 的語氣；晏子“嚴(yán)肅”，我認(rèn)為晏子此時(shí)說話應(yīng)該是 的語氣。

學(xué)法總結(jié)。借助動(dòng)作、表情、提示語來把握人物說話的語氣，這是新學(xué)到的方法。

第三次對(duì)話：

組內(nèi)交流。運(yùn)用前兩次學(xué)到的方法，結(jié)合一處語言說說讀后的感受。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)，使語文課堂充滿活力。我們要不斷探索和挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力，使多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮出更大的效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡俊卿.試論媒體信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合[J]. 亞太教育，2015（14）：110.

第3篇

關(guān)鍵詞：改變學(xué)習(xí)方式；活力；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；媒體優(yōu)勢(shì)；創(chuàng)新空間

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0185-02

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定的抽象性和單調(diào)性，對(duì)一些學(xué)生來說比較枯燥，有效地解決這點(diǎn)問題將直接影響這課堂的教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂形式和內(nèi)容，使抽象的東西形象化具體化，使枯燥的東西變得趣味化，使靜止的東西變得動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡單化，這些對(duì)于創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程有著重要的作用。我是一名數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)在就我在課堂上運(yùn)用多媒體的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎易约旱目捶ǎＭ屠蠋焸児餐接?、共同學(xué)習(xí)。

一、改變知識(shí)的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。而多媒體走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)存在的困難。我們平時(shí)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，用的主要工具就是黑板和粉筆，老師講、學(xué)生聽，整個(gè)課堂氣氛有點(diǎn)枯燥無味，中學(xué)生這個(gè)階段，學(xué)生都是比較好動(dòng)的，對(duì)數(shù)學(xué)比較敏感，興趣比較大的同學(xué)，也許會(huì)聽得津津有味，但是也有同學(xué)學(xué)不進(jìn)去，聽課的時(shí)候出神，導(dǎo)致后面知識(shí)越來越聽不懂，以至于對(duì)數(shù)學(xué)慢慢失去了興趣。如果在講課的過程中，添加一些動(dòng)畫影音效果，表現(xiàn)不同形式的教學(xué)方式，提高課堂氣氛，吸引大家的注意力，使枯燥的東西變得趣味化，只要同學(xué)們集中精神，再加上多媒體本身演示出來的詳細(xì)生動(dòng)的數(shù)學(xué)推算，并且附和老師的不斷講解，這樣同學(xué)們就可以在良好的課堂氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)到知識(shí)，課堂效果也逐步提高了。例如在講授《等比數(shù)列的前n項(xiàng)和》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以講述古代印度國王獎(jiǎng)賞國際象棋的發(fā)明者西塔的故事引入。可如果采用多媒體播放這個(gè)故事片段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情后，教師提問：國王能滿足西塔的要求嗎？正當(dāng)學(xué)生七嘴八舌議論開來時(shí)，展示多媒體課件畫面：國際象棋棋盤，并用鼠標(biāo)掃過棋盤（此時(shí)，棋盤上顯示出此格的格數(shù)），問：按西塔的要求擺上的麥粒數(shù)依次是多少？按下鼠標(biāo)，則每個(gè)格子皆顯示出所放的麥粒數(shù)目：1、2、22、23、24、263。然后引出問題：1+2+22+23+24+…+263=？（學(xué)生試圖解決，教師板書課題）片刻后，告訴學(xué)生棋盤中的麥粒超過了7000億噸，可讓全世界60億人口吃5000年。學(xué)生驚奇地睜大眼睛說：“??！”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探求欲望。利用這樣的多媒體故事引入具有形象性、趣味性，能讓學(xué)生體會(huì)到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，充分挖掘了學(xué)生情、意、智的內(nèi)在潛能，使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體，可以使教學(xué)內(nèi)容更加具體生動(dòng)

數(shù)學(xué)課堂上，有很多內(nèi)容比較抽象，學(xué)生們理解起來比較困難，尤其是一些立體結(jié)構(gòu)的圖形，只聽老師講解，很多學(xué)生難以想象真正的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的，有不少同學(xué)在聽課過程中學(xué)起來比較枯燥。但是利用多媒體技術(shù)輔助老師教學(xué)，將極大地豐富課堂形式和內(nèi)容，使抽象的東西形象化具體化，使枯燥的東西變得趣味化，使靜止的東西變得動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題也會(huì)變得簡單化。在播放某個(gè)公式或者圖形演變時(shí)，可以把每個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)得特別詳細(xì)，心里面也會(huì)越來越清楚，從而也進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的求知欲望，只要使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的“內(nèi)涵”，挖掘出他們的“數(shù)學(xué)細(xì)胞”，那數(shù)學(xué)這門課將不再是一道難題，而是同學(xué)們加強(qiáng)自身知識(shí)的武器。例如在教學(xué)圓面積計(jì)算公式時(shí)，推導(dǎo)過程復(fù)雜，難以理解。借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)演示，把一個(gè)圓兩等分，用黑白表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成八個(gè)相等的小扇形，讓小扇形一個(gè)一個(gè)地從圓中“飛出來”，排成兩列，拼成一個(gè)近似長方形閃爍顯示。再用同樣方法加倍分割，讓學(xué)生通過對(duì)比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，再通過移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓半徑、圓周長的一半和所拼成的長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。使原本復(fù)雜的演變過程逐步清晰簡單，學(xué)生也比較容易理解了。

三、利用多媒體，能有效地抓住重點(diǎn)

數(shù)學(xué)本身具有一定的抽象性，無論老師多么善于表達(dá)自己的想法，也難以表現(xiàn)一些抽象具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，多媒體教學(xué)形象的演示和操作，使課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。例如：圓柱體積公式的推導(dǎo)，利用圖像生動(dòng)形象地體現(xiàn)體積公式的推導(dǎo)過程，能有效地突破重點(diǎn)。

四、利用多媒體能減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)

現(xiàn)在的教育表明，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，學(xué)而不練是達(dá)不到應(yīng)有的效果的。而解決這一問題，勢(shì)必要通過大量的習(xí)題來練習(xí)，一般來說，數(shù)學(xué)課必須要有一定的作業(yè)讓學(xué)生在課外完成，這顯然與減負(fù)是不相符的。平心而論，難道數(shù)學(xué)老師給學(xué)生批改大量作業(yè)是一種享受么？其實(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)無非是鞏固課堂知識(shí)的內(nèi)容，如果運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，情況將發(fā)生前所未有的變化，由于數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀了，課堂信息量大，抽象的知識(shí)容易理解了，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固了，學(xué)生學(xué)會(huì)內(nèi)容了，課下功課少了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也相對(duì)減輕了。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能形象生動(dòng)地從不同角度不同方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在原理，不但激發(fā)了學(xué)生興趣，抓住課堂重點(diǎn)，還在一定程度減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的四維空間和創(chuàng)新性?？傊?，所有的這一切，都很好地開發(fā)了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》[S].人教版數(shù)學(xué)教材《圓面積公式、圓柱體積公式》.部分內(nèi)容.

[2]蔣華明.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2009，（12）：20.

[3]侯賀敏.新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中的媒體優(yōu)勢(shì)[J].教育前沿（理論版），2008，（9）：15.