前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

7:45—8:00 起床早餐                  起床早餐

8:00—9:00    做《暑假作業(yè)》及其他作業(yè)   做《暑假生活》

9:00—9:30 體育                       體育

9:30—10:30    英語(yǔ)(復(fù)習(xí)、翻譯短文)  英語(yǔ)(抄寫(xiě)單詞、學(xué)習(xí)單詞)

10:30—11:00 整理課外知識(shí)        整理課外知識(shí)

11:00--13:00 午餐休息                  午餐休息

13:00—14:00      課外閱讀           打電腦、上網(wǎng)（查資料）

14:00—14:30   英語(yǔ)(聽(tīng)力練習(xí))       英語(yǔ)(口語(yǔ)練習(xí))

14:30—15:30    語(yǔ)文(閱讀分析)    語(yǔ)文(拓展、課本知識(shí))

15:30—16:30    數(shù)學(xué)（奧數(shù)）   數(shù)學(xué)（拓展、課本知識(shí)）

16:30—17:00 活動(dòng)                      活動(dòng)

17:00—18:30    看電視、晚餐        看電視、晚餐

第2篇

但是，有多少家長(zhǎng)真正研究過(guò)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？有多少家長(zhǎng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃給予孩子有效的監(jiān)督和指導(dǎo)了呢？恐怕答案會(huì)很不理想。

大部分孩子受認(rèn)知水平、思考問(wèn)題的方式、表達(dá)能力、意志力等方面的局限性，所制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃幾乎形同虛設(shè)，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒(méi)有產(chǎn)生直接的、實(shí)質(zhì)性的作用，幾乎形同虛設(shè)。老師要求孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，很大程度上是期望借助制訂計(jì)劃這一形式讓孩子了解計(jì)劃的重要性，并養(yǎng)成制訂計(jì)劃、按計(jì)劃行事的習(xí)慣。而孩子制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否合理可行，老師很難一一過(guò)問(wèn)。于是，就出現(xiàn)了孩子的計(jì)劃“白紙黑字”貼在墻上，但孩子依舊隨心所欲的情況。因此，要想制訂出一份理想的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)能力偏弱、自制力偏差的孩子，這一點(diǎn)尤為重要。千萬(wàn)不要把制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃作為孩子和學(xué)校的事情，家長(zhǎng)袖手旁觀，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提是準(zhǔn)確給孩子定位。很多孩子的計(jì)劃制訂以后難以落實(shí)，主要癥結(jié)就在于缺乏對(duì)自我的了解，不是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制訂有針對(duì)性的計(jì)劃。作為家長(zhǎng)，要指導(dǎo)孩子分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。有的在文、理科學(xué)習(xí)上也體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)……幫助孩子全面分析，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，對(duì)薄弱學(xué)科或薄弱環(huán)節(jié)加重學(xué)習(xí)分量，這樣才能有效的采取相應(yīng)措施并寫(xiě)進(jìn)計(jì)劃。

計(jì)劃應(yīng)主要解決好孩子的自由學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)間可以分常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是完成作業(yè)后，所剩下的由孩子自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有重大作用。對(duì)那些成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)，往往是因?yàn)楹雎粤俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間中自我提高活動(dòng)的安排，所以造成后進(jìn)。一般說(shuō)來(lái)說(shuō)，個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃既包括常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，即完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)；又包括自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即根據(jù)自己的特點(diǎn)，或補(bǔ)課還債，或提高深造。個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃不宜離開(kāi)教師的教學(xué)進(jìn)度另搞一套。即使是自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最好也要和老師當(dāng)時(shí)教的內(nèi)容相關(guān)。這樣才能消化舊知識(shí)，吸收新知識(shí)。一旦孩子抓住了自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并且體會(huì)到抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處后，他就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己掌握的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大，一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面就會(huì)逐漸到來(lái)。因此，家長(zhǎng)在幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要特別注意擺布好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系，逐步減少孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，適當(dāng)增加自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間，讓孩子在學(xué)會(huì)安排自由學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。

計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的，是設(shè)想，畢竟還不是現(xiàn)實(shí)。要想把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在這個(gè)過(guò)程中，自己的思想可能會(huì)發(fā)生某些變化，而學(xué)習(xí)計(jì)劃訂得再實(shí)際，也難免會(huì)出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣，計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比計(jì)劃的多了，占用了較多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這也會(huì)影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。所以為了保持計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)計(jì)劃不要訂得太滿(mǎn)、太死、太緊，要留有機(jī)動(dòng)時(shí)間。目標(biāo)也不要訂得太高，否則在實(shí)施過(guò)程中受到?jīng)_擊時(shí)，會(huì)因?yàn)闆](méi)有辦法調(diào)整而使計(jì)劃落空。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)訂計(jì)劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計(jì)劃了，成為無(wú)計(jì)劃行事了。因此，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃不要過(guò)于“貪心”，要量力而行。計(jì)劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，并要求孩子對(duì)父母公布，以便于給孩子制造一種外在的約束力。父母要觀察孩子，引導(dǎo)孩子經(jīng)常對(duì)照、檢查執(zhí)行計(jì)劃的情況。如果完成任務(wù)輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒(méi)有按計(jì)劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對(duì)癥下藥，采取措施。必要時(shí)可調(diào)整計(jì)劃，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使計(jì)劃切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。

計(jì)劃通過(guò)實(shí)施才有意義和價(jià)值。在幫助孩子制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃后，家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的情況并根據(jù)實(shí)際情況幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。有理由相信，一個(gè)不折不扣地執(zhí)行著一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃的孩子，他的學(xué)習(xí)一定是卓有成效的，他的成績(jī)一定是優(yōu)良的，他的家長(zhǎng)一定是輕松、快樂(lè)的!

學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)的藍(lán)圖，有效的計(jì)劃加上有效的實(shí)施，不僅有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)磨練孩子的意志，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，都有非常大的意義。提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使孩子成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)、生活、工作的人，對(duì)孩子的一生都有好處。推薦與《幫孩子制訂有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃》相關(guān)的內(nèi)容：

第3篇

一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助還不能完全控制自己的孩子們，走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂，使孩子的學(xué)習(xí)潛力得到更充分的發(fā)揮。

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處很多：

第一，學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助學(xué)生克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效。

第二，如果學(xué)生能按部就班、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)太大的壓力。

第三，學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保學(xué)生不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生有時(shí)間做其他該做的事。

第四，學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，清楚地知道哪些事等著做；又可以幫助學(xué)生對(duì)先前的學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。

因此，媽媽和孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，既增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，又照顧了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，何樂(lè)而不為呢？

一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，很難有什么固定的標(biāo)準(zhǔn)。所以需要媽媽和孩子一起溝通、討論，逐漸修改。當(dāng)然，再好的計(jì)劃也需要有力地執(zhí)行，才會(huì)有意義。其中，在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，有幾點(diǎn)需要注意：

1、要注意分散學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)

如果有90分鐘的學(xué)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子學(xué)習(xí)完呢，還是分成幾段間隔學(xué)習(xí)呢？心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散學(xué)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)效果好。

對(duì)于中學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散學(xué)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次學(xué)習(xí)30分鐘，中間休息之后再學(xué)習(xí)。這樣孩子就不會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。

當(dāng)孩子同時(shí)面臨幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉學(xué)習(xí)的方式，即這30分鐘學(xué)習(xí)語(yǔ)文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣學(xué)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

2、要注意及時(shí)復(fù)習(xí)

人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開(kāi)始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。

每天孩子從學(xué)?；貋?lái)都學(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺(jué)前想一想“我今天都學(xué)了什么”，然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。

3、要注意符合孩子的個(gè)人情況

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況都是不一樣的，所以要使學(xué)習(xí)計(jì)劃符合孩子的實(shí)際情況，既要充分考慮孩子的體質(zhì)、興趣、性格、生活環(huán)境、最佳學(xué)習(xí)時(shí)間等因素，又要全面考慮各門(mén)功課的特點(diǎn)及孩子的掌握程度。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃絕不是克隆其他人的。

4、要注意安排好孩子自由學(xué)習(xí)時(shí)間

訂計(jì)劃時(shí)，要先計(jì)算出孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，如在校學(xué)習(xí)時(shí)間、課余學(xué)習(xí)時(shí)間。早晨上學(xué)前可讀外語(yǔ)、語(yǔ)文等記憶性科目，晚上可學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目。

何時(shí)做作業(yè)，何時(shí)寫(xiě)日記都要安排好。要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給孩子一定的時(shí)間去做自己愛(ài)做的事。

5、要注意靈活機(jī)動(dòng)，及時(shí)調(diào)整

確定計(jì)劃后，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中，根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，不可過(guò)于拘泥。注意和孩子交流學(xué)習(xí)心得，和老師溝通各種學(xué)習(xí)方法，及時(shí)充實(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。應(yīng)注意事情的輕重緩急，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放到主要學(xué)習(xí)時(shí)段，沒(méi)那么重要的放到零星時(shí)間去做。

6、要注意留出空余時(shí)間