前言：我們精心挑選了數篇優質六年級個人讀書計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

No1.每天至少讀上半個小時的課外書，以此來拓展自己在作文水平方面的提高與加強。開拓自己渺小的視野。

No.2每個星期至少讀上1到2本書的數量。以此來加強自己的智慧。

No.3讀書做筆記，做到“不動筆墨不讀書”的條件。以此來開拓自己在閱讀理解這一方面的加強。

第2篇

No1.每天至少讀上半個小時的課外書，以此來拓展自己在作文水平方面的提高與加強。開拓自己渺小的視野。

No.2每個星期至少讀上1到2本書的數量。以此來加強自己的智慧。

No.3讀書做筆記，做到“不動筆墨不讀書”的條件。以此來開拓自己在閱讀理解這一方面的加強。

第3篇

《語文課程標準》明確提出了小學各學段學生課外閱讀的要求：小學第一學段（1-2年級）課外閱讀量不少于5萬字，背誦優秀詩文50篇（段）；第二學段（3-4年級）課外閱讀量不少于40萬字，背誦優秀詩文50篇（段）；第三學段（5-6年級）課外閱讀量不少于100萬字，背誦優秀詩文60篇（段）。也就是說，小學生六年的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優秀詩文160篇（段）。然而，據調查，對農村小學生來說，90%以上的學生沒達到課標要求，其中，50%左右的同學一學期幾乎沒完整地讀過一本課外書！造成這種現象最根本、最重要的原因是學生對課外閱讀缺乏興趣。如何培養學生的課外閱讀興趣呢？在近幾年的工作中，本人總結出以下四種方法，現簡述于后，與各位同仁分享。

1 名人故事激趣

在學生成長過程中，名人（包括學生心中的偶像）的故事對他們的影響往往是無法估量的。通過講述古今中外一些名人讀書成才、成功的故事可以有效激發學生讀書的興趣。方法1：講完整，談啟示，激興趣。如，在六年級上冊，學了《月光曲》一文后，我給學生講述了美國作家海倫？凱勒身殘志堅的故事，學生深受感染，我便及時向學生推薦《假如給我三天光明》，第二周，就有同學從書店買回了這本書在全班傳閱。

方法2：講一半，設懸念，薦圖書。

如《孫權勸學》、《少年包拯學斷案》、《福爾摩斯探案集》、《愛迪生》等。

2 身邊榜樣引路

就是通過重點培養、熱情表揚班上讀書習慣好、收獲大的學生，或通過這些學生現身說法的交流來激發更多學生的課外閱讀興趣。榜樣的力量是無窮的。如，六年級的劉孫學、何林丹、楊黃佳、莫詩穎等幾位同學就是六年級四個班學生中的課外閱讀榜樣，他們因為課外閱讀量大、閱讀得法、閱讀習慣好，所以閱讀能力強，習作水平高，在學期期末考試中語文成績也一直名列年級前茅，是六年級各班同學的榜樣。為此，我在班上舉行了“課外閱讀大師”評選活動，并請被評為“課外閱讀大師”的同學現身說法，介紹、講述自己所讀課外書籍內容及收獲。這一兩個同學的舉動帶動了一大片學生的讀書行動。從那以后，我班學生課外閱讀的興趣逐漸增濃了。

3 營造環境浸染

3.1 建立班級圖書角、讀書園地。開展“把好書和大家一起分享”的活動，以我的1本書換大家65本書，把大家（師生）捐的書分類，選出圖書管理員，每周兩次午間開展讀書活動，也可以把自己在家里看的書帶到教室里來看，讓教室書香飄逸。

3.2 打造書香校園。“與好書為伴，打好人生底色；與經典同行，塑造美好心靈”目前已成為我校師生共同的愿望、不懈的追求。近年來，我校以“打造書香校園，開辟成長綠洲”為指導，加強圖書館建設，借助各種讀書活動的開展，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，激發濃厚的讀書興趣，培養良好的讀書習慣，營造人人“樂于讀書、勤于讀書、善于讀書”的書香氛圍。

3.3 爭取家長支持，營造家庭讀書氛圍。即，通過召開家長會或建立家校聯系卡，讓家長轉變觀念，支持孩子讀有益的課外書。幫助孩子選購書。定期開展親子共讀活動。

親子共讀方法有四：

①子女先讀，父母再讀，父母考子女書中的人物、故事情節等；

②父母先讀，子女再讀，子女考父母書中的人物、故事情節等；

③父母、子女先后讀完一本書后，相互談體會、談人生；

④父母與子女同讀一本書后進行家庭說書表演或書本劇表演。

經過班級、學校、家庭的共同努力和熏陶，學生就能慢慢地喜歡上課外閱讀并養成良好的課外閱讀習慣。

4 開展活動固趣

有目的、有計劃地開展豐富多彩的課外讀書活動，讓學生在活動中享受讀書的樂趣、感受成功的喜悅，能有效地促進學生閱讀興趣的鞏固與提高，長此以往，有利于學生養成終身閱讀的良好習慣。