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第1篇

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以“十七大”精神為指導(dǎo)，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”，牢固樹立發(fā)展為第一要務(wù)的觀念，貫切“先成人，后成才”的教育理念，以育人為根本，以實(shí)踐活動為載體，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化班級管理，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè);繼續(xù)多渠道、多形式開展文明禮貌，愛國主義，集體主義，法律法紀(jì)，安全教育，基礎(chǔ)道德教育;積極開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展;充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育功能，努力提高德育工作的實(shí)效性，培育我校德育工作和學(xué)生管理的特色。

二、教育目標(biāo)：

隨著時(shí)代的變遷和青少年需求的變化，根據(jù)小學(xué)生的年齡、生理、心理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特征，以“五愛”教育為主線，進(jìn)行社會主義公德，社會常識和文明行為習(xí)慣、誠信、禮儀教育，堅(jiān)持全面貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，促進(jìn)青少年思想道德素質(zhì)的提高，落實(shí)《德育工作“十五”規(guī)劃》推進(jìn)德育現(xiàn)代化工程的建設(shè);加強(qiáng)法制紀(jì)律教育，積極開展富有成效的法制教育、實(shí)踐活動，堅(jiān)決杜絕在校學(xué)生中的違法違紀(jì)現(xiàn)象，創(chuàng)德育先進(jìn)學(xué)校。

三、工作措施：

注重德育工作的人本化、生活化、科學(xué)化，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、權(quán)利，建立民主平等的新型師生關(guān)系，繼續(xù)開展以“誠信、責(zé)任、尊重、關(guān)愛”為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)道德教育。把基礎(chǔ)道德教育有機(jī)地滲透到日常教育教學(xué)活動中。貫徹“抓好常規(guī)、突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色”的方針，開展適合青少年身心特點(diǎn)的多種活動，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)的深入開展，針對學(xué)生實(shí)際，采用為學(xué)生喜聞樂見的德育形式，形成德育特色。

(一)深化愛國主義教育

1、愛國主義教育是學(xué)校德育工作的主線，當(dāng)前，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學(xué)生為什么愛國，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校做起。

2、堅(jiān)持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，改革升旗儀式的國旗下講話的形式和內(nèi)容，力求做到內(nèi)容詳實(shí)，針對性強(qiáng)，有感而發(fā)。

3、圍繞學(xué)生“知識+能力+魄力”的育人目標(biāo)和規(guī)格高、質(zhì)量優(yōu)、特色顯著的辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)施學(xué)校的育人工程，充分利用紀(jì)念“勝利七十二周年”和九月份“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”的契機(jī)，結(jié)合開學(xué)、新生入學(xué)教育、慶祝教師節(jié)、9.20公民首先宣傳日、慶祖國60誕辰、慶元旦等重要紀(jì)念日和活動，開展以“不忘國恥、振興中華”、“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)”、“弘揚(yáng)精神、立場成才報(bào)國”的系列主題教育活動，通過系列活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，舉行班主任例會，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。

3、根據(jù)我校實(shí)際情況制定班主任培訓(xùn)方案。班主任隊(duì)伍建設(shè)要積極實(shí)施名班主任工程，定期匯報(bào)交流與學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的例會制度。

4、完善班主任崗位職責(zé)，工作條例，考核，獎勵(lì)制度，把班主任工作的實(shí)績作為晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進(jìn)、激勵(lì)大家的作用。本學(xué)期，將繼續(xù)評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級、德育先進(jìn)個(gè)人。

(三)加強(qiáng)養(yǎng)成教育

積極引導(dǎo)少年兒童親身實(shí)踐體驗(yàn)，把做人、做事的基本道德素養(yǎng)要求轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，讓少年兒童感受習(xí)慣養(yǎng)成的喜悅，感受健康成長的快樂。

1、養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，要抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開創(chuàng)我校的德育特色。圍繞學(xué)生“知識、能力、魄力”的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的育人工程，逐步貫徹“五小”行動。

2、養(yǎng)成教育融于隊(duì)活動中，要進(jìn)一步發(fā)揮班會的作用，按學(xué)校計(jì)劃圍繞教育重點(diǎn)，結(jié)合班隊(duì)課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的少先隊(duì)養(yǎng)成教育的系列活動。

3、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展“流動紅旗班級”評比活動。

4、加強(qiáng)文明督導(dǎo)值日崗力度，讓隊(duì)員對校園衛(wèi)生、課間秩序、紀(jì)律等方面的良性發(fā)展起到促進(jìn)作用。加強(qiáng)德育常規(guī)工作的檢查管理和考核，做好常規(guī)工作，常抓不懈，認(rèn)真落實(shí)。從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

(四)抓好陣地建設(shè)

1、增強(qiáng)育人意識，把課堂教育作為德育的重要陣地，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透德育。

2、充分利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站宣傳校園文明佳事，樹立榜樣。

3、利用墻壁張掛教育標(biāo)語，形成良好的德育氛圍。

4、根據(jù)每月教育重點(diǎn)和班級實(shí)際，有計(jì)劃地組織好班會課和主題隊(duì)會課。

(五)抓好“三個(gè)結(jié)合”教育

1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，進(jìn)一步重視校外德育隊(duì)伍建設(shè)，與綜治委、公安、交通、文化、司法、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門緊密配合，齊抓共管，形成共同抓好德育工作的合力，做好學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作，努力創(chuàng)造一片良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。

2、結(jié)合社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生參加校外教育活動，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國的騰飛。努力探索社區(qū)德育的工作方法，引導(dǎo)青少年在社區(qū)開展健康有益的活動，充分發(fā)揮校外教育基地的作用，開展志愿者活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動艱辛的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。

3、聘請校外輔導(dǎo)員，有針對性地開展專題教育。

(六)、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，落實(shí)糾風(fēng)工作。

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷增強(qiáng)教師為人民服務(wù)意識，要著重提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，把職業(yè)道德教育貫穿于行風(fēng)建設(shè)全過程。把師德建設(shè)作為行風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來抓，全面貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實(shí)五條禁令。務(wù)求在師德師風(fēng)方面有一個(gè)明顯改觀，讓群眾滿意。

2、加強(qiáng)專項(xiàng)治理工作，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，索要學(xué)生錢物、收費(fèi)不合理、不規(guī)范、亂訂濫發(fā)教輔資料等。一旦發(fā)現(xiàn)，要嚴(yán)肅查處，并加強(qiáng)建章立制和監(jiān)督檢查制度工作，防止這些問題反彈和出現(xiàn)。

3、不斷深化校務(wù)公開制度，認(rèn)真做好校務(wù)公開的推行、深化和拓展工作，做到教師群眾關(guān)注的項(xiàng)目全面公開，真正使我校的校務(wù)公開工作落到實(shí)處。

4、積極配合教育局開展民主評議行風(fēng)活動，并以此來促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)的提高，樹立教師教風(fēng)的新形象。

(七)深化課題研究

繼續(xù)開展家長學(xué)校和深化禮儀教育課題的研究，以“生活化、創(chuàng)新性”的學(xué)校德育對學(xué)生施加積極的

影響。

1、要求班主任每學(xué)期要撰寫有一定質(zhì)量的德育論文或班主任工作案例，期末要認(rèn)真寫班主任工作總結(jié)。組織各方面力量廣泛深入地開展德育研究，把握新時(shí)期德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，全校上下形成了良好的德育科研氛圍。

2、積極探索心理健康教育的新方法，健全心理異常學(xué)生檔案，設(shè)立“心理輔導(dǎo)工作站”。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，使學(xué)生健康成長。

四、具體工作安排：

九月

1、新學(xué)期開學(xué)典禮。

2、開學(xué)初的文明禮儀規(guī)范教育。

3、成立興趣小組。

4、慶祝教師節(jié)活動。

5、開展“弘揚(yáng)民族精神”活動。

6.出一期專題板報(bào)，進(jìn)行班級文化建設(shè)評比。

7、以“慶國慶”為契機(jī)，舉行系列活動。

8、召開紅領(lǐng)巾大隊(duì)委會議，確立本學(xué)期工作目標(biāo)。

9、成立文明督導(dǎo)隊(duì)。紅領(lǐng)巾廣播站開始播音。

十月

1、重陽節(jié)敬老活動。

2、安全教育。

3、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況檢查。

4、開展環(huán)保系列活動

十一月

1、主題班會觀摩

2、班主任工作會議

十二月

1、心理健康知識講座。

2、冬季防火安全教育。

3、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

4、慶祝元旦

元月

1、評比優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者。

2、班主任撰寫評語

3、做好評優(yōu)評先工作。

第2篇

一、放假及開校時(shí)間安排

根據(jù)市教育局通知，各級各類學(xué)校2020—2021學(xué)年度上學(xué)期（秋季）于2021年1月31日放寒假，下期（春季）于2021年2月28日開學(xué)，3月1日正式行課。

二、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測安排

為了加強(qiáng)對全縣義務(wù)教育段的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)測，根據(jù)教育局工作安排，決定在本學(xué)期末對全縣一至九年級進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

1.質(zhì)量監(jiān)測工作總體要求：此次監(jiān)測由縣教科所組織人員命題，監(jiān)測及閱卷由教育局統(tǒng)一組織、分級管理。縣教育局統(tǒng)一安排測試時(shí)間和科目，初中各年級由縣教科所統(tǒng)一組織進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，小學(xué)各年級分片區(qū)組織聯(lián)合閱卷。

2.監(jiān)測時(shí)間及科目：按附件1安排執(zhí)行，監(jiān)測的科目不得自行增減，為確保質(zhì)量監(jiān)測的信度，監(jiān)測時(shí)間嚴(yán)禁更改。

3.閱卷工作安排：小學(xué)一至六年級由縣教育局統(tǒng)一規(guī)劃，分片區(qū)集中閱卷（具體規(guī)劃見附件2）。各閱卷點(diǎn)要認(rèn)真收集閱卷中的信息，開展閱卷后的研究和交流，分析教學(xué)存在的的問題，提出改進(jìn)措施。

初中七至九年級由縣教科所統(tǒng)一組織進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，閱卷時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。

閱卷工作完成后，縣教科所將對本期質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評估，相關(guān)分析數(shù)據(jù)將于1月27日前下發(fā)至各學(xué)校。相關(guān)數(shù)據(jù)只作為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作評估使用，不得將學(xué)生成績進(jìn)行公布和排名。

4.數(shù)據(jù)管理：為便于統(tǒng)計(jì)分析，各校要按縣教科所要求的統(tǒng)一格式，于12月25日前以中心校為單位上報(bào)師生數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)上報(bào)的具體要求另行通知）。

5.聽力考試：三至九年級英語、小學(xué)二至六年級語文要考聽力，各學(xué)校要提前做好MP3格式文件的播放準(zhǔn)備。要確保語音播放質(zhì)量，嚴(yán)禁使用高音喇叭在室外播放。

6.考務(wù)工作：各學(xué)校要認(rèn)真做好考務(wù)安排，保證期末質(zhì)量監(jiān)測有序進(jìn)行。要按照縣考務(wù)工作要求召開好學(xué)校考務(wù)培訓(xùn)會，對監(jiān)考、閱卷，信息匯集等工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。各個(gè)學(xué)校要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁。對工作中出現(xiàn)的違紀(jì)、違規(guī)行為和考務(wù)工作失誤等情況要實(shí)行責(zé)任追究和責(zé)任倒查。試卷出現(xiàn)倒裝、錯(cuò)裝、混裝、雷同答卷等情況要嚴(yán)肅查處。

7.巡視督查：質(zhì)量監(jiān)測期間，教育局將派人員對各學(xué)校、各閱卷場進(jìn)行專項(xiàng)巡視督查，對不按照監(jiān)測日程安排及要求、考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)的學(xué)校將給予全縣通報(bào)批評，情節(jié)嚴(yán)重的追究相關(guān)人員的責(zé)任。

三、期末結(jié)束工作

各學(xué)校放假時(shí)要做好以下工作：

1.在正式放假前，做好各類資料的完善與整理。

2.認(rèn)真做好本期的教育教學(xué)分析總結(jié)。

3.組織安排好教師參加必要的假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4.教師在假期中要至少準(zhǔn)備好下期兩周的課程，寫好教案。

5.放假前要結(jié)合本期工作情況擬定好下期工作計(jì)劃。

第3篇

暗示是指人與人之間、人與環(huán)境之間的未意識到的刺激的影響作用，以及環(huán)境與個(gè)人之間的信息交流。［1］如聲音、顏色、語言、嗅覺等都可以對我們構(gòu)成暗示，使人們不知不覺地形成一種觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為某種行動或產(chǎn)生某種效益。暗示教育的研究表明，即使最強(qiáng)烈的觀念，必須和個(gè)人的無意識心理傾向結(jié)合，和他的態(tài)度動機(jī)結(jié)合，和他對某一事物的態(tài)度期待結(jié)合，和他的需要興趣結(jié)合，并且和他個(gè)人的情緒、智能、意識和要求等特征協(xié)調(diào)，才能取得暗示教育的效果。

2.應(yīng)用暗示教學(xué)法的基本原則

2.1輕松愉快的教學(xué)氛圍的原則

愉快而不緊張的學(xué)習(xí)氣氛是利用無意識心理活動的必要條件。只有消除了心理和生理上的緊張狀況，人的思維活動才能比較活躍。因此，暗示教學(xué)法要求教學(xué)不應(yīng)帶有任何緊張氣氛，要使學(xué)生在愉快、自然、輕松的情境中學(xué)習(xí)。在暗示教學(xué)中，愉快情緒不是來自要求學(xué)生掌握繁多的知識，而是來自學(xué)生主動索取知識的愿望。因此教學(xué)形式要靈活多樣，教學(xué)方法要有利于消除學(xué)生生理和心理上的疲勞、緊張、恐懼等感覺和情緒。

2.2有意識與無意識統(tǒng)一原則

無意識心理活動使人們能和環(huán)境保持平衡，而且一切有意識的活動都建立在無意識的組合之上。個(gè)人的見解、動機(jī)和記憶都受感情、想象和其他無意識活動的影響。只有當(dāng)有意識與無意識和諧統(tǒng)一時(shí)，學(xué)生的智力和個(gè)性才能得到充分的發(fā)展。洛扎諾夫認(rèn)為，如果教學(xué)過分相信理性的力量，不顧及感情調(diào)節(jié)理智，無意識調(diào)節(jié)有意識，則最終只能造成理智和情感、有意識和無意識之間的矛盾，加劇彼此間的不平衡，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

2.3營造民主的教學(xué)氛圍的原則

在排球教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把學(xué)生提出有用的思想應(yīng)用到教學(xué)過程中。這樣不僅尊重了學(xué)生的創(chuàng)造，而且豐富了課堂的內(nèi)容，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，減少了教學(xué)的負(fù)擔(dān)，能更好地控制教學(xué)的全過程，還能豐富自己的教學(xué)理論，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.暗示教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用

在排球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，如果單純地學(xué)習(xí)技術(shù)，那么整個(gè)過程將單調(diào)乏味，達(dá)不到預(yù)期的效果。我們在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

3.1教師把與排球有關(guān)的游戲引入到排球的教學(xué)中

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到第一位，積極地培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。游戲法是排球教學(xué)中經(jīng)常采用的一種方法，游戲法的最大優(yōu)點(diǎn)就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩的過程中學(xué)到知識。在應(yīng)用的過程中，對教師的要求更高，在選編游戲的時(shí)候，把排球的基本技術(shù)發(fā)、墊、傳、攔、扣融入到游戲當(dāng)中，學(xué)生在玩游戲的時(shí)候，也掌握了基本技術(shù)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在愉快、自然、輕松的情境中學(xué)習(xí)。

3.2教師與教材的權(quán)威化

這里講的權(quán)威（authority）是指某些人物、觀念或教材，經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)后取得人們尊重、崇敬的信任感。運(yùn)用這種權(quán)威的影響力，使人樂于受教，易于接受暗示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。教師的權(quán)威無疑是在教學(xué)過程中自然形成的。它要求教師不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求，還要關(guān)心愛護(hù)，平等相待；不僅要專業(yè)知識精深，還要知識結(jié)構(gòu)廣博；不僅要動作技術(shù)優(yōu)美嫻熟，還要具有健美的體魄和健康的人格特征。在使用權(quán)威這一技術(shù)時(shí)還應(yīng)注意，在師生交流過程中權(quán)威的作用不能太明顯，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生不知道教師使用的技術(shù)時(shí)，反暗示防線更容易被突破。在教學(xué)過程中，體育教師作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、品格高尚、以身作則、知識豐富，其必然會在學(xué)生心中形成良好的形象。體育教師還應(yīng)該充分利用“首因效應(yīng)”，即一開始與學(xué)生接觸就盡量讓學(xué)生獲得好感，樹立良好的教師形象。這種歡喜的情緒基調(diào)會促進(jìn)學(xué)生對體育教師更加信任，從而較好地發(fā)揮出人格力量的暗示作用。

3.3采用積極的暗示

在排球教學(xué)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這就要求教師在體育教學(xué)中采用積極的語言、動作暗示對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師的動作暗示對學(xué)生起著極大的激勵(lì)和影響作用。體育教師是學(xué)生直接的教育者，學(xué)生時(shí)刻領(lǐng)會和模仿教師的一言一行。所以教師既要做正確漂亮的示范動作，又要惟妙惟肖地模仿錯(cuò)誤動作，指出二者的區(qū)別及正確動作的關(guān)鍵和難點(diǎn)。例如，在排球的扣球動作中，從助跑到落地的過程中，利用積極的心理暗示加強(qiáng)學(xué)生正確的動作，用消極的暗示糾正不正確的動作，教師動作暗示得當(dāng)，能使學(xué)生取得較好的練習(xí)效果。

3.4積極地調(diào)節(jié)教學(xué)

教師通過學(xué)生的行為，通過視覺接收反饋的信息，不斷地調(diào)節(jié)教學(xué)過程，并判斷學(xué)生對技術(shù)知識理解接受情況。如通過觀察學(xué)生完成動作的情況了解教學(xué)效果，通過個(gè)別學(xué)生的反常表現(xiàn)，了解造成學(xué)生動作不正確的原因，不斷修改教學(xué)過程。教師可以通過自己的非語言信息調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，在某些場合、某些時(shí)間，特別是對個(gè)體時(shí)表達(dá)的效果更好。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，教師用語言批評，學(xué)生迫于壓力表面上服從，易使自尊心受到傷害，產(chǎn)生抵觸情緒，這在女生中反應(yīng)更為明顯。這種情感障礙可能造成該生拒絕接受老師的教育。如果此時(shí)教師采用暗示信息，中斷自己的講解，用目光注視他，走向他，皺皺眉，搖搖頭加以提醒，引起學(xué)生的注意，就控制了他的不良行為，保護(hù)了他的自尊，使教學(xué)有序而順利地進(jìn)行。