資源建設論文范文
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第1篇
隨著社會發(fā)展對培養(yǎng)國家急需高級專門人才的需求越來越迫切，高校在院系整合的基礎上，對現(xiàn)有專業(yè)進行重組與整改，誕生了許多新辦專業(yè)。新辦專業(yè)擴展了辦學思路，優(yōu)化了專業(yè)結構。新興學科專業(yè)的繁榮發(fā)展，是高校增強辦學活力，滿足經(jīng)濟社會及個人接受高等教育需求的必然發(fā)展趨勢。學科專業(yè)是建立在占有一定數(shù)量的學科文獻基礎之上的，很大程度上依賴于學科知識深厚累積的豐富文獻。我們認為要滿足新專業(yè)的文獻需求，就要在策略上重視下述三個方面的問題，在方式方法上引起三個注意，采取三個措施，三個相關的操作對策，從而確保新專業(yè)文獻資源建設取得更好的成效。
1重視開展學科建設與支獻需求調研。是面向本科教學落實新專業(yè)文獻資源建設的首要問題
學科專業(yè)的設立與發(fā)展，是以實施國家學科重點發(fā)展戰(zhàn)略為目標的。而大多數(shù)新辦專業(yè)是在以科學研究為主導，引入創(chuàng)新機制為靈魂和核心的前提下誕生的。因此，一些新專業(yè)一經(jīng)建立就很快成為重點學科。我們必須認真著手總結、研究和規(guī)劃文獻資源建設的發(fā)展趨勢。構建適應激勵創(chuàng)新和具有活力的培養(yǎng)機制，逐步完善以適應培養(yǎng)國家建設與科技發(fā)展需求為目標的文獻資源建設模式，深化以提升創(chuàng)新能力為目標的文獻資源建設改革。尤其對已成為重點學科的新專業(yè)、學科帶頭人或擁有高水平研究課題的導師，必須定期實施跟蹤服務，研究最大限度地滿足新專業(yè)文獻資源需求的有關問題。
1.1注意新辦專業(yè)學科發(fā)展動向
新學科專業(yè)建設需要全面的文獻資料做支撐，快速增長的新專業(yè)大大地激活了圖書館的文獻資源利用率，也凸顯出了一些新辦專業(yè)的文獻資源欠缺的問題，加劇了滿足新專業(yè)師生讀者需求的困難。學科專業(yè)的設置，在飛速發(fā)展的高科技時代，既有相對的穩(wěn)定性，又具有一定的動態(tài)性。對于基本穩(wěn)定的學科專業(yè)、發(fā)展勢頭好的專業(yè)與發(fā)展前景一般的專業(yè)，應予以區(qū)別對待。在購書經(jīng)費開支的比例上體現(xiàn)出保證重點、照顧一般的原則，及時反映出現(xiàn)行專業(yè)設置中重點學科與非重點學科的文獻資源配置發(fā)展變化情況，積極探索與規(guī)劃學校優(yōu)勢專業(yè)的數(shù)據(jù)庫建設。加強對學科專業(yè)文獻資源建設的宏觀監(jiān)控，視各學科專業(yè)發(fā)展的不同變化情況，掌握文獻資源建設的側重點和重點，以培養(yǎng)對經(jīng)濟社會快速發(fā)展急需的新型專業(yè)人才，靈活地在文獻資源建設中做出及時地快速反應和調整。
1.2注意開展文獻資源建設的數(shù)量和質量分析
加強對新專業(yè)文獻的收藏方式、收藏數(shù)量、收藏質量等方面的調查研究。一是要從總體思路設計方面，研究新專業(yè)文獻資源建設發(fā)展的問題，統(tǒng)籌制訂新專業(yè)文獻資源建設發(fā)展規(guī)劃和實施方案；二是要研究制定文獻資源建設工作和質量保證措施；三是要適應新專業(yè)教學、科研的發(fā)展需要，研究論證新設若干種專業(yè)的文獻資源建設保障問題；加強文獻資源建設質量對新專業(yè)人才培養(yǎng)的利用效果分析，就全面提高文獻資源建設質量進行認真研究并提出指導性方案。從建立文獻資源建設的質量保證體系、質量保證過程、質量保證效果等進行深入研究，對是否高標準地按質按量建立穩(wěn)定可靠的館藏結構，按培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)展與和諧社會的人才培養(yǎng)要求。構建新專業(yè)的文獻資源保障體系，加強新專業(yè)文獻資源建設。
1.3注意與時俱進地理順文獻資源建設發(fā)展的相關思路
要以科學的效益管理觀念，用新型的文獻資源體系來對應與滿足學校辦學發(fā)展對文獻資源的需求。按比例確定各學科專業(yè)、新專業(yè)等的購書總量、種類及復本率措施；研究制定本館與院系資料室兩級聯(lián)網(wǎng)共建共享的措施；改進本館借閱方式與館際互借及資源共享的措施；與院系和館際協(xié)作開展館藏資源建設的措施；文獻開發(fā)與電子文檔制作的措施；館藏資源的利用與用戶教育措施；館藏文獻的保護與剔除措施等。通過豐富的特色館藏信息資源吸引廣大讀者，以實現(xiàn)圖書館利用效果好的辦館目標。
2“重視制定文獻資源建設發(fā)展策略，是展望未來從理論上指導持續(xù)發(fā)展的重大問題”
藏書質量的比較分析，是文獻資源建設研究預測未來發(fā)展的重要依據(jù)。探索專業(yè)數(shù)量仍在繼續(xù)不斷增加的新專業(yè)文獻需求問題，必須制定與實施中長期藏書建設發(fā)展規(guī)劃，科學地制定具有本館特點的藏書發(fā)展策略，形成相應的與之相匹配的規(guī)模、結構、質量和效益方面的發(fā)展目標，提出或預測未來若干年的館藏文獻資源建設發(fā)展趨勢，總體預測、設計館藏文獻資源及其保障體系的構建。盡快使新專業(yè)的文獻資源形成結構合理、教學需求質量高、富有學術館藏特色的教學文獻資料保障結構體系，保持新專業(yè)文獻資源建設的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
2.1制訂具有本館特點的藏書建設發(fā)展措施
隨著創(chuàng)建學術型圖書館工作重心的調整，逐步形成館藏文獻資源能為學校各項決策、各前沿學科課題研究提供可靠的論證依據(jù)。根據(jù)學校辦學特色創(chuàng)造富有本館職能特征的館藏體系結構，強化富有本校辦學特點的優(yōu)勢特色專業(yè)的文獻收全率。建立起對本校學科專業(yè)全方位、多層次、開放式、高效率的文獻信息服務保障體系。高校圖書館的文獻資源建設發(fā)展呈現(xiàn)出館藏信息資源建設更加突出本校的專業(yè)設置特色，藏書結構伴隨著更具科學性的中長期發(fā)展規(guī)劃的制定與實施，文獻保障體系的建立更加科學規(guī)范與嚴謹。通過不斷地調整磨合和接受各級教育部門評估等考核檢測，使文獻資源建設更加能發(fā)揮出應有的重要作用。
2.2制訂建立館藏文獻資源保障體系的措施
新專業(yè)的申辦獲準設立，有些得到一定的專項學科建設經(jīng)費。在撥給所屬院系的專項資金中，其中一部分用于該院系資料室購置新專業(yè)學科的文獻資料，僅作為支撐學科教學的即時之需，仍需校圖書館在館藏常規(guī)文獻資源建設中，把新專業(yè)文獻資源建設當作館藏文獻資源建設的重要組成部分，認真加以考慮。每個新專業(yè)的設立，采訪部門都向書商及時征集有關的專業(yè)書目，采取訂購或到國內各大圖書賣場現(xiàn)采，迅速購進新辦專業(yè)所急需的專業(yè)學術著作和教學參考書籍。隨著院系調整發(fā)展變化的情況，跟上學校的辦學思路，協(xié)同調整和完善館藏書刊結構，不斷修訂《文獻資源建設原則及標準》，充實適合學校學科專業(yè)與教學科研發(fā)展需要的館藏體系。同時，注意發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢學科專業(yè)文獻的作用，利用相近學科專業(yè)文獻資源的支撐作用，加強新辦專業(yè)文獻資源的建設。
2.3制訂新專業(yè)應急機制的文獻采購措施
一大批新專業(yè)的相繼建立，解決新專業(yè)廣大師生的文獻需求問題，被客觀地提上了議事日程。新專業(yè)的成立，都具有自身的辦學特點和優(yōu)勢，是在建立社會專業(yè)需求和人才需求發(fā)展預警機制的前提下，經(jīng)過充分的評估與論證，才最終確立的。短期內加大購書經(jīng)費來四處搜尋突擊完成新專業(yè)的文獻購置任務，無疑會給常規(guī)的文獻資源建設帶來一定的沖擊。將新專業(yè)文獻資源建設與常規(guī)文獻資源建設緊密結合的問題，是開展文獻資源建設工作中的新問題，也是困擾開展文獻資源建設工作中的一道難題。應著力采取提高重點學科和優(yōu)勢特色專業(yè)中文文獻資源收全率，保證新專業(yè)文獻資源滿足專業(yè)教學需求，重視文、理類專業(yè)文獻和學科前沿文獻的建設。
3“重視調整采訪措施優(yōu)化館藏結構策略，是面對現(xiàn)實具體踐行科學發(fā)展觀的切實保證”
在為學校新專業(yè)采集文獻的過程中，本著合理使用購書經(jīng)費，注重核心圖書的采購，兼顧一般的原則，圍繞學校新專業(yè)的性質、教學任務、課程設置和科研的需要開展藏書建設工作。尤其是在面對教育部本科教學水平的評估工作中，必須要以科學發(fā)展觀為指導，建立文獻資源建設的發(fā)展機制。采訪工作要根據(jù)圖書市場的發(fā)展變化，適時調整各項采訪業(yè)務工作環(huán)節(jié)的應變對策，加大中文圖書需求信息的采集力度，及時地采取各種采購方式，購進各專業(yè)急需的參考書籍。尤其要具體注重搞好下列幾項工作。提高學科專業(yè)文獻信息服務的水平，就必須根據(jù)學校的專業(yè)設置和教學改革發(fā)展趨勢，及時補充購入學科專業(yè)發(fā)展所需的大量學術文獻，藏書建設的日常工作準則都嚴格按照學科專業(yè)設置的文獻需求標準來開展。
3.1加強獲取最新的學科前沿書目信息，提高新專業(yè)文獻資源建設水平
學科前沿動態(tài)信息，是科學研究理論創(chuàng)新的重要決策依據(jù)。新專業(yè)與前沿學科聯(lián)系緊密，依靠捕捉最新的學科前沿信息，最新的研究成果和最新的發(fā)展狀況，取得一系列具有創(chuàng)新性的研究成果。憑借文獻資源的大量前沿動態(tài)信息，開展新專業(yè)的教學、科研工作。高校圖書館要逐步做到能夠自主地、持續(xù)地為學校的教學、科研提供學科前沿文獻信息，借鑒和運用研究成果，推動新專業(yè)學科建設的較快較好發(fā)展。關注新專業(yè)學科的發(fā)展變化趨勢，深入地研究和探索學科建設與發(fā)展的有關文獻資源建設問題。瞄準各學科的前沿學術動態(tài)，側重重大的學術問題，探索現(xiàn)代社會知識生產、與采集渠道的各種情況，入藏各個學科專業(yè)所涉及的理論學術著作。在研究在理論和方法論上，應從過去著重研究紙質文獻載體擴大到搜集網(wǎng)絡信息資源。新專業(yè)中的一些重點學科代表了高校的科研能力、學術水平和教學水準。因此，高校圖書館必須立足于提高新專業(yè)的文獻資源建設水平，承擔起促進新專業(yè)學科發(fā)展的重任。
3.2加強電子資源的采購和開發(fā)力度，形成新型的文獻信息資源保障網(wǎng)絡體系
凝聚著人類寶貴精神財富的文獻信息資源是人類知識傳承的物質載體，由長年累月歷史積淀，經(jīng)過采購、加工、典藏入庫的紙質等載體文獻與“虛擬館藏”的網(wǎng)絡信息資源共同構成館藏文獻信息資源。館藏文獻信息資源的載體形式、種類更加豐富多樣，圖書館的文獻信息資源建設，必須根據(jù)學校的專業(yè)設置嚴格科學地建立規(guī)范的文獻保障體系，突出館藏特色。以豐富的館藏學術專業(yè)書刊資料、電子圖書、中外文全文數(shù)據(jù)庫等組成的計算機網(wǎng)絡信息服務體系，多維化地為讀者廣泛提供服務，網(wǎng)絡體系的強大功能不僅極大地豐富了圖書館賴以提供服務的資源基礎，而且使文獻信息資源的結構體系發(fā)生了重大變化。“虛擬館藏”的網(wǎng)絡信息資源承載并開展電子信息服務和實現(xiàn)文獻信息資源共享。形式多樣的學術論文、綜述、史料等電子文檔，使相應規(guī)模的電子圖書及富有本館特色的中外文期刊論文、會議論文、博碩論文、學術講座與報告的電子資源文獻藏量吸引和滿足讀者的需求。
3.3加強征求讀者對文獻采訪工作的意見和建議，及時調整和優(yōu)化采購方案
第2篇
>> 高職院校教學資源庫的設計與實現(xiàn) 論高職高專院校圖書館的特色資源庫建設 論“濰坊文化”特色信息資源庫建設 對我院食品專業(yè)特色信息資源庫建設的思考 高職院校圖書館特色資源庫建設的若干問題 論構建獨具地域特色的文化資源庫 江蘇高職高專藝術設計類教學資源庫建設研究 高職機械創(chuàng)新設計下的網(wǎng)絡資源庫的構建及應用 淺析高職院校教學資源庫建設的現(xiàn)狀 談高職創(chuàng)業(yè)教育資源庫的建設 高職院校教學資源庫建設的研究 關于高職院校德育資源庫建設的思考 高職項目驅動式《WEB應用程序設計》課程教學資源庫的建設與應用研究 高職院校網(wǎng)絡教學資源庫系統(tǒng)的研究與設計 教學資源庫在高職藝術設計專業(yè)的應用 論中學教學資源庫的建設與管理 高職院校課程資源庫開發(fā)設計研討 高職專業(yè)教學資源庫建設 蘇州文化文獻特色資源庫的設計與實現(xiàn) 高職模具設計與制造專業(yè)教學資源庫網(wǎng)絡平臺建設與應用研究 常見問題解答 當前所在位置：l.
[2]曲智斌.高校圖書館特色信息資源建設的科學發(fā)展探討[J].情報探索,2010,(2):57-58.
[3]金以明.圖書館特色館藏資源建設[J].大學圖書館學報,2008,(6):93-97.
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第3篇
（一）理論教學建設從現(xiàn)在企管系教師的知識背景及其所學專業(yè)看，本系有半數(shù)以上的教師原來是從事工商管理基礎課程，項目管理的教學工作，缺少人力資源管理專業(yè)課程系統(tǒng)學習和訓練。根據(jù)本校2013級人力資源管理本科生教學培養(yǎng)計劃的課程安排，在第二學年就有兩門專業(yè)基礎課教學任務，第三學年就有7~8門專業(yè)課和4門實踐課要教學，第四學年還有3門專業(yè)課要教學。因此，為很好完成將來對人力資源管理專業(yè)本科的教學任務，本系教師在將來一年半的時間內抓緊進行知識轉型成為當務之急，筆者建議采取如下形式進行：1.國內985大學訪問學者鼓勵原工商管理專業(yè)教師以國內大學訪問學者的形式進修。即以參加訪問學校的教學和科研工作為主要任務，根據(jù)培養(yǎng)要求以及當前人力資源管理和組織行為學研究的熱點，參與訪問導師的課題或在訪問導師的指導下做小論文，協(xié)助指導研究生。在訪學期間，重點選聽自己將要承擔幾門人力資源管理主干專業(yè)課程。所修學的課程包括人力資源主干課程（人力資源管理、組織行為學、社會心理學、人力資源規(guī)劃、工作分析、人員素質測評、招聘與人員配置、培訓與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、勞動關系等）。2.由于國內訪問學者對年齡的限制，一般要求在45歲或50歲以下。因此，對于年齡偏大的原工商管理專業(yè)的教師，可以以學院和系里的名義通過湖南省人力資源管理協(xié)會和省內其他兄弟院校取得聯(lián)系，聘請省內人力資源管理知名教師。年輕教師在國內訪問期間，在時間不沖突的的條件下也應積極參加學習。3.由于人力資源管理是一門實踐性很強的專業(yè)。因此，在上述兩種基本進修方式外，應鼓勵教師積極與企業(yè)界交流溝通，把企業(yè)人力資源管理實務操作與理論教學結合起來。同時應在制度上要作出規(guī)定，本系教師必須參加前兩種進修方式之一，才具備給人力資源管理本科生上課的資格，從而切實保證教學質量。
（二）實踐教學建設人力資源管理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)。之前，為配合工商管理本科人力資源管理方向的理論教學，系里這些年先后采購了“奧派”人力資源管理軟件，“金蝶”人力資源管理軟件，“福斯特”人力資源管理教學軟件，“北森”人員素質測評（評價中心模塊和實戰(zhàn)演練模塊）。奧派軟件是在2005年購買的，適合初學者學習；金蝶人力資源軟件是2011年購買的，該軟件接近目前各公司普遍采用的人事軟件，更適合高級學習者；福斯特人力資源軟件，2012年購買，教學難度適當，基本覆蓋教學知識點，比較適合于教學選用。北森人員素質測評軟件是2010年購買的，該軟件系列有十多個模塊，系里現(xiàn)只買了兩個，學生反映效果不錯。根據(jù)我校2013級人力資源管理本科生培養(yǎng)計劃課程安排，2013級新生共開設了五門實踐課程：《人力資源管理模擬》，《績效管理實訓》，《工作分析課程實習》，《薪酬設計課程實習》，《人員素質測評實驗》。為配合這幾門理論課程的實踐教學的需要，應逐步采購人力資源管理單個專業(yè)模塊的教學軟件，即，專門針對工作分析、績效管理、薪酬管理模塊的軟件，以逐步完善新專業(yè)實踐教學軟件體系。
二、新專業(yè)的學科建設思路
（一）人才引進及培養(yǎng)由于缺少人力資源管理方向的學科帶頭人，學校應考慮從國外留學回國學者或國內985大學引入1~2位知名教授。為配合學校對年輕教師“國際化”的要求，在新專業(yè)建設經(jīng)費充足并許可的條件下，鼓勵教師出國，到國外知名大學從事人力資源管理方面的訪問學者。對于未滿40歲的年輕教師，則鼓勵其攻讀人力資源管理方向的博士學位；對于已經(jīng)畢業(yè)的博士，應鼓勵并支持其進行人力資源管理方面的博士后進修。
（二）國內外學術研討會創(chuàng)造條件，每年資助1~2位教師參加國內相關專業(yè)會議。積極鼓勵并支持本系教師參與全國人力資源管理學會等學術會議，參與國內有關人力資源管理科研方面培訓班等。
（三）課題申報和能力的重要標志。因此，應為教師們申報國家級和省部級課題創(chuàng)造必要條件，比如，組織申報課題交流會和聘請高水平教授指導會。而對于發(fā)表高水平論文的教師應給予額外重獎。通過高層次人才的引進，高水平學術會議鍛煉培養(yǎng)隊伍，重獎高檔次立項課題和論文，逐漸整合并引導教師的研究方向，逐步有計劃地形成有一定科研能力的科研梯隊和團隊。
三、新專業(yè)建設激勵措施的建議
（一）對于教學建設工作，系擬計劃鼓勵教師通過訪問學者的方式和聘請教學名師到學院進行教學交流的方式教師師資進修既是教師自身素質提高的迫切需要，也是院系為應對2~3年后的新專業(yè)建設評估檢查的迫切需要。加之，老師們在師資進修期間，在訪問學校也要肩負較多的教學和科研任務。如果在本學校還要承擔全工作量的教學任務，可能這兩方面難以兼顧，也會大大影響進修效果。因此，激勵教師參與國內訪問學者的積極性，應在教師國內訪問學者的一年的期間內，給予教師教學免除年工作量2/3的政策支持。而對方學校收取的“專項培養(yǎng)費”，應由學校下?lián)苋肆Y源管理專業(yè)建設費或學院建設經(jīng)費支出。而對于有意愿去國外大學進修人力資源管理方面的訪問學者，學院在經(jīng)費充裕和條件許可情況下，也應給予一定經(jīng)費支持。對于不符合國內外訪問學者條件的老師，優(yōu)先從長沙市各高校聘請教學名師，來學院與老師們進行教學交流。所需外聘交流教師的勞務開支應從人力資源管理專業(yè)建設費或學院建設經(jīng)費支付。
