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【摘要】從中等職業(yè)學校開展職業(yè)性體育課的重要性入手，描述了當前中等職業(yè)學校體育課的開展現(xiàn)狀，進而有針對性地提出了一系列教學策略，旨在提升職業(yè)性體育課的課堂效率，促進學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學校；職業(yè)性體育課；策略

一、中等職業(yè)學校開展職業(yè)性體育課的重要性

1．提升學生的身體素質(zhì)。就當前廣大的中職院校學生身體素質(zhì)來說，現(xiàn)狀不容樂觀。很多學生缺乏足夠的體育鍛煉意識，加之受網(wǎng)絡(luò)游戲以及電子產(chǎn)品的影響，很多學生對于體育課的參與性較弱，經(jīng)常有學生在體育課曠課，導致體育課的課堂學習效率低下，同時也降低了學生的身體素質(zhì)。因此，我們開展職業(yè)性體育課的首要目的是加強體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，使學生能夠擁有強健的體魄來服務社會。

2．夯實學生的職業(yè)技能。與普通高中開展的體育課不同，我們開展的是職業(yè)性體育課。職業(yè)性體育課除了幫助學生學習專業(yè)的體育知識和體育技能之外，還能夠因材施教，因人施教，根據(jù)不同專業(yè)學生的學科特點，選取科學合理的教學方法和教學內(nèi)容，使學生能夠在學習體育知識的同時加深對本專業(yè)知識的理解，夯實學生的專業(yè)學習和職業(yè)技能，使學生能夠成長為具備過硬專業(yè)知識的綜合性人才。

3．鍛煉學生的精神意志。由于家庭教育和社會氛圍的影響，現(xiàn)在的孩子有很多心理素質(zhì)較差，一遇到困難就容易退縮或者產(chǎn)生消極的想法。為了磨煉學生的意志，提升學生的心理素質(zhì)，我們需要開展職業(yè)性體育課，使更多的學生能夠在體育鍛煉中提高競爭意識，培養(yǎng)意志品質(zhì)，樹立團隊精神，以全新的精神面貌來面對未來人生的挑戰(zhàn)。

二、中等職業(yè)學校開展職業(yè)體育課程的現(xiàn)狀

1．課程內(nèi)容單一。長期以來，由于缺乏對于體育教學的認識，人們對于競技體育和學校體育教學之間的關(guān)系總是存在認知上的誤區(qū)，因此在中職院校體育課堂中教學的內(nèi)容仍舊是以競技體育的學習為主，關(guān)于身體健康、心理健康以及與學生專業(yè)課相關(guān)的知識學習較少，一般主要就是田徑類、體操類、球類運動等運動，這些傳統(tǒng)的競技體育運動已經(jīng)無法再滿足新時期中職學生的發(fā)展需要，在學生當中的認同度與可接受性較差。并且由于這些課程的內(nèi)容具有一定的重復性，導致學生缺乏學習興趣，教學效果較差。

2．體育教學的“職業(yè)性”沒有體現(xiàn)。既然我們中職院校實施的是職業(yè)性體育課，那么在體育課堂中理所應當體現(xiàn)此方面的特色，但是縱觀當前中職院校體育課的開展情況，我們能夠發(fā)現(xiàn)與普通高中的額體育課教學并無差異職業(yè)性根本無從體現(xiàn)。大部分教師在體育教學中還延續(xù)著統(tǒng)一化、程序化、訓練化的特點，對于所教學生的專業(yè)并不了解，教學內(nèi)容缺乏針對性。這也導致學生在體育學習過程中常常感到?jīng)]有意義，降低了體育學習的效率。

3．體育課堂管理水平低下。由于長期以來學校對于體育課的不重視，導致學生對于體育課也產(chǎn)生了輕視的感覺。因此，在中等職業(yè)學校中，體育課一直以來被稱為最難管理的一門課程。通過對本校體育課上課狀況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多學生一上體育課就直接逃課，并且由于學校的不重視和教師的不在意，很多學生甚至一學期都不曾上過體育課。這種情況導致學生身體素質(zhì)較差，不利于學生的身心發(fā)展。

三、中等職業(yè)學校開展職業(yè)性體育課的策略

1．突出體育課的“職業(yè)性”特點。對于中職學校來說，目前首要的任務就是突出中職體育課的“職業(yè)性”特點，使學生能夠明確體育學習的目標，從而能夠綜合運用這些體育知識在自己未來的崗位工作中發(fā)揮獨特的作用。例如，對于護理學專業(yè)的學生來說，在體育理論基礎(chǔ)知識的學習中，體育教師可以適當?shù)匕洋w育知識與衛(wèi)生護理專業(yè)知識進行有效融合，使得學生在將來的工作中對病人進行健康教育普及等工作時能夠具有良好的體育知識基礎(chǔ)作為支撐，有利于工作的順利開展。

2．改革與創(chuàng)新體育教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育課教學內(nèi)容太過于單一乏味，學生在上體育課的過程中也感覺不到體育課與其所學專業(yè)之間的聯(lián)系，對于體育課學習并不重視。因此，我們需要改革與創(chuàng)新體育教學內(nèi)容，科學合理地設(shè)置一些體育選修課，讓學生能夠根據(jù)自己的專業(yè)特點和學習興趣選擇適合自己的體育課程。比如，對于學旅游管理、會計或者酒店管理的一些女生來說，她們可以選修防身術(shù)、健身操、瑜伽等課程。對于學數(shù)控、汽修、電氣化或者計算機專業(yè)的學生來說，可以選修籃球、武術(shù)、足球等課程。

3．提升體育課堂管理水平。在明確職業(yè)體育課教學目標的基礎(chǔ)上，學校必須立即完善體育課的課堂管理制度，提升學生對于體育課的重視程度，建立上課簽到制度與期中、期末考核制度，提升學生體育課的參與度，強化體育課的課堂效率。

四、小結(jié)

與普通高中相比，中等職業(yè)學校具有鮮明的職業(yè)性特點，因此在體育課的設(shè)置上也應當積極體現(xiàn)出這種特色，以就業(yè)為指導，以專業(yè)為特色，以服務為宗旨，開展中職院校的職業(yè)性體育課，體現(xiàn)中等職業(yè)教育的本質(zhì)與特點。

參考文獻：

［1］李焱．對技工院校開展職業(yè)性體育課的研究．教育教學論壇，2012，（15）．

作者：張旭 單位：錦州市現(xiàn)代服務學校