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1運動會項目設(shè)置與參賽辦法分析

運動會的組織形式采用一般運動會的模式，項目設(shè)置分為甲組(公共體育)、乙組(體育系)和教職工組三組。甲組以院(系、部)為單位，每項限報3人，每人限報2項，可兼報接力項目。男、女接力項目，各院(系、部)限報一隊參賽。乙組以班級為單位，每班每項限報2人，每人限報2項，可兼報接力項目。教職工比賽以個人名義報名參賽，每人限報兩項。甲組(公共體育)又分為:1、田徑比賽項目(如表1)，2健身比賽項目(如表2)。表1顯示，此次運動會甲組(公共體育)男子、女子參賽項目設(shè)置100米、800米、4*100米接力、跳高和跳遠，是根據(jù)平時體育課學生的意愿設(shè)置，都是每年學生身體素質(zhì)測試的一部分項目，在平時的體育課上也經(jīng)常進行練習，從而為學生報名增加了自信心，也為學生提供一個展示自己的舞臺，從報名的人數(shù)上就體現(xiàn)了這一點。表2顯示，運動會設(shè)置健身比賽項目是根據(jù)“健康體育，快樂體育”的指導思想來設(shè)置的，并制定了詳細且合理的比賽規(guī)則。這些項目既給學生提供一個展示自身興趣與愛好的舞臺，又不會挫傷學生的體育意識與參與活動的積極性，讓他們把煩惱和喜悅都拋灑在運動場上，從而使他們既鍛煉了身體又愉悅了心情。從報名的人數(shù)來看，這些健身項目都是大家非常喜愛的運動健身項目，有的是集體項目，比賽過程中體現(xiàn)了大家的團結(jié)協(xié)作的精神;有的是個人項目，體現(xiàn)了勇于拼搏，爭創(chuàng)第一的精神。因此，有的項目報名人數(shù)最高達到1097人。表3是體育系學生參加的比賽項目，這些項目的設(shè)置，是對體育系學生課堂訓練的一次大考核。從報名人數(shù)上來看，由于體育系目前學生的總?cè)藬?shù)不多，各個比賽項目報名有所限制。在校運會中，對體育系學生采取單獨計分、排名次等。既給體育系學生一個展示自我的舞臺，提高比賽觀賞性，同時也保證了普通學生的利益，激發(fā)了他們參與運動會的積極性。從表4可以看出，對教職工設(shè)置的比賽項目都是一些體現(xiàn)團隊凝聚力、趣味性、增強溝通力的項目，從報名人數(shù)來看，這些項目也都是教職工比較喜愛、樂意接受的運動健身項目。通過參加運動會趣味性比賽項目有助于教職工形成終身體育的意識。

2競賽規(guī)則與獎項設(shè)置分析

田徑比賽采用國家田徑協(xié)會最新審定的《田徑競賽規(guī)則》。徑賽項目根據(jù)報名人數(shù)決定賽次，田賽項目根據(jù)報名人數(shù)決定是否舉行資格賽，視報名情況決定，以比賽秩序冊為準。健身項目比賽，按《健身項目比賽規(guī)則》執(zhí)行。運動會在獎項設(shè)置方面設(shè)置單項和集體前6予以獎勵。為了充分體現(xiàn)獎勵競爭和鼓勵參與，對長距離和集體項目增設(shè)了參與獎、組織獎等獎項。團體操表演也給予了獎勵，團體操的獎勵有助于激勵更多的學生積極參與，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，傳承民族體育文化，促進陽光體育運動的可持續(xù)發(fā)展。

3師生參與動機調(diào)查分析

表5顯示:師生對本次運動會的強身健體、團隊合作、豐富校園文化生活、和情感交流等認識差異顯著，這種認知差異與師生的價值觀、文化層次、認識水平、生活理念、傳統(tǒng)教育、閱歷、年齡差異及運動會所處的角色都有一定的關(guān)系，與體育教育的目標與教學內(nèi)容也有一定的關(guān)系。傳統(tǒng)的田徑運動會項目設(shè)置基本都是以競技為主的個人項目，集體項目與娛樂較少，本次運動會由于增設(shè)了不少集體項目和趣味性項目，學生對團結(jié)協(xié)作、趣味性的認同比率中等，以后需要多增加具有團隊協(xié)作和集體性的趣味性比賽。

4對比賽項目設(shè)置的滿意度調(diào)查分析

從表6可以看出:在運動會項目設(shè)置上個人競技項目、個人健身項目、集體項目和趣味娛樂項目，學生和教師的滿意程度相差不大，說明此次運動開設(shè)的比賽項目基本符合學生和教師所期望的，得到了大家的認可，從而看出運動會趣味時尚性、娛樂性、大眾健康性體育項目是學生及教師樂于參加的運動項目。

5結(jié)束語

切實推動陽光體育運動的廣泛開展，以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳口號，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，是新時期加強青少年體育鍛煉、增強青少年體質(zhì)的重要舉措。學校運動會作為高校體育文化的重要一部分，在實施陽光體育的過程中，在激發(fā)學生鍛煉興趣、形成濃郁的校園體育文化氛圍方面起到了重要的作用。我校運動會打破了以往學校運動會的模式，逐漸向“素質(zhì)教育、健康第一”的要求靠攏，通過創(chuàng)新運動會舉辦形式，在項目的設(shè)置上以娛樂性、趣味性項目為主競技項目為輔，集體娛樂項目為主個人項目為輔的新的發(fā)展模式，通過合理設(shè)置運動會獎勵等措施激勵更多的人參與到運動會的比賽項目中來，只有這樣才能有效地促進陽光體育運動的蓬勃開展。

作者：劉洪春高民緒單位：師范大學泰州學院體育系江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院體育部