本站小編為你精心準(zhǔn)備了體育教學(xué)中體育藝術(shù)的作用分析參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：文章主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、探討法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、專家訪談法的研究方法。在體育教學(xué)中合理融入藝術(shù)的元素，不僅僅可以提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，而且更重要的是有利于學(xué)生樹立正確的體育觀念，使學(xué)生了解體育不僅僅是為了鍛煉身體，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。同時體育與藝術(shù)的融合增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性和激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的向往，使得體育教學(xué)工作在一個輕松、愉快、自由的狀態(tài)下順利開展。

關(guān)鍵詞：融入；體育教學(xué)；體育藝術(shù)

現(xiàn)代教育的最基本的觀念是：促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體育教育在其中起著十分關(guān)鍵的作用。體育教師應(yīng)做到以體育教學(xué)為中心，帶動其他各方面全面均衡的發(fā)展。當(dāng)今的體育教學(xué)以不僅僅是為了片面追求提高學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉身體這么簡單，更重要的是為了提高學(xué)生對自身的認(rèn)識和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，因此體育教師在其中起著重要的引導(dǎo)和幫助的作用。如何在體育教學(xué)中激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，形成一種聊好的師生關(guān)系，使得學(xué)生在一個輕松、快樂和自在的狀態(tài)下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與完善學(xué)生鑒賞美、利用美、創(chuàng)造美的才能，成為體育教師必須考慮和解決的問題。首先體育教育的目標(biāo)是為了挺高學(xué)生的身體素質(zhì)，健康的發(fā)展，其次是為了能更好的適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，使其在身體、心理、社會適應(yīng)方面能更加全面的發(fā)展，我們應(yīng)更加注重后者在教學(xué)中的發(fā)展。因此我們應(yīng)樹立大體育的觀念，海納百川，取其精華去其糟粕，更好的完善體育教學(xué)，把體育藝術(shù)融入學(xué)校體育教學(xué)中，激起學(xué)生的體育運(yùn)動的興趣，學(xué)習(xí)并掌握體育藝術(shù)如何在體育教學(xué)中如何運(yùn)用。幫助學(xué)生提高自身的屬性，不斷完善自我適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。

1．“體育藝術(shù)”概念

1．1“體育藝術(shù)”概念的定義

“體育藝術(shù)”我們認(rèn)知的界定應(yīng)該是體育和藝術(shù)，因此“體育藝術(shù)”包括兩個方面：一是，藝術(shù)像體育領(lǐng)域的擴(kuò)展和延伸，既藝術(shù)融入體育領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)作；二是，體育主動吸收藝術(shù)的元素，并合理的利用這些元素，提高其對體育參與者的吸引能力。在教學(xué)中的體育藝術(shù)我們僅僅談?wù)摰诙c(diǎn)，體育中的藝術(shù)，其實(shí)，任何讓人感到美的事物都可以稱之為藝術(shù)，“體育藝術(shù)”就可以簡單地理解為體育中讓人感到美和向往的事物。

1．2“體育藝術(shù)”概念產(chǎn)生的必然性

體育藝術(shù)現(xiàn)象從古至今層出不窮，從公元前5世紀(jì)雅典人米隆制作的《擲鐵餅者》，至第29屆北京奧運(yùn)會吉祥物“福娃”的誕生，體育藝術(shù)現(xiàn)象隨處可見。體育與藝術(shù)在原始萌芽狀態(tài)是就接下了不解之緣。世間萬物都不是孤立存在的，它們都是相互聯(lián)系的，存在就由其存在的道理。因此，體育藝術(shù)出現(xiàn)也有其原因。主要是隨著人民生活水平和素質(zhì)的不斷提高，對體育的認(rèn)知水平也上升到一個新的階段。其次就是人們對美好事物的追求。體育如果僅僅只是為了鍛煉身體的話，以遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人們內(nèi)心的需求。體育與藝術(shù)融合成為體育發(fā)展的必然方向。

1．3“體育藝術(shù)”提出的作用和意義

從體育的發(fā)展史來看，體育的發(fā)展離不開藝術(shù)，藝術(shù)和體育本來就是同源的二者不可能孤立的存在，體育的發(fā)展從來就沒有脫離過藝術(shù)而獨(dú)立發(fā)展，藝術(shù)在體育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從大的方面來看“體育藝術(shù)”的出現(xiàn)深化了人們對體育認(rèn)知的內(nèi)涵，從體育教育者的角度來看，“體育藝術(shù)”的提出有利于體育教學(xué)者能夠跟好的結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)而推廣體育文化的傳播。提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平。

2．體育教育中的藝術(shù)

體育教學(xué)本身就是一種藝術(shù)，體育藝術(shù)只是更加明確的將其提出。它涵蓋了體育教學(xué)中學(xué)生對行為美、心靈美、形體美等的追求，是體育教師在教學(xué)過程所運(yùn)用方法和手段的簡稱和美化。教師合理的利用體育藝術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和愛好，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的屬性，樹立正確的審美觀念，提高其感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。為了更好的理解教學(xué)中的體育藝術(shù)，應(yīng)該從以下幾個方面簡單的談一下體育教學(xué)中的體育藝術(shù)。

2．1藝術(shù)語言的創(chuàng)作

語言的使用是人類進(jìn)化史上最偉大的創(chuàng)造，語言作為一種人與人之間溝通的交流方式，是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。語言藝術(shù)，是人類情感交集的抒發(fā)方式，是人人不可缺少的交際工具。同樣在體育教育的教學(xué)過程中，語言的運(yùn)用也特別重要，過多嗦的語言會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理。一方面為了更好的提高學(xué)生的注意力，另一方面為了使學(xué)生能夠更快的掌握動作要領(lǐng)和動作技術(shù)，縮短教學(xué)的過程提高教學(xué)的效果，必須做到課堂語言的精煉和規(guī)范，精煉規(guī)范的語言要融于“美”的課堂情景之中，用言簡意賅、生動形象的語言來表明教師的教學(xué)思想。如在武術(shù)基本功教學(xué)中，動作過于復(fù)雜不利于學(xué)習(xí)和記憶，就可合理利用語言藝術(shù)，用“臥似一張弓，站似一棵松，不懂不搖坐如鐘”這樣生動的語言必定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，達(dá)到和好的鍛煉效果合理的運(yùn)用語言藝術(shù)技巧在教學(xué)效果和質(zhì)量上會有很大的提高。

2．2音樂藝術(shù)的運(yùn)用

體育與音樂完全是兩種不同的方面，但在體育教學(xué)的過程中我們對音樂的運(yùn)用隨處可見，音樂在教學(xué)中的運(yùn)用，因其本身所獨(dú)有的特性，具有節(jié)奏感和韻律感，給學(xué)生以輕松愉快的心情，緩解內(nèi)心的壓力，振奮精神，提高學(xué)生的興趣，音樂帶動學(xué)生和老師活躍課堂氣氛。同時，不同的音樂可運(yùn)用于不同的運(yùn)動，而且可以根據(jù)所學(xué)項(xiàng)目，運(yùn)動強(qiáng)度和風(fēng)格的不同來選擇相應(yīng)的音樂，對音樂合理的利用可加強(qiáng)學(xué)生的韻律感和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2．3動作藝術(shù)的營造

在體育教學(xué)的過程中，示范教學(xué)的方法是一種最簡潔有效的教學(xué)手法。老師在教學(xué)過程中對講解動作進(jìn)行完美的示范很容易就能引起學(xué)生對這套動作學(xué)習(xí)的興趣和向往，從而對教學(xué)起到有效的促進(jìn)作用。學(xué)生都有對美的向往之心，教師對講解動作的完美示范，本身就是一種美的表現(xiàn)，是一種藝術(shù)。如在健美操的教學(xué)過程中，在對難度較大的動作進(jìn)行講解是，學(xué)生會因?yàn)閯幼鞯膹?fù)雜而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和厭煩的心理，但當(dāng)看到老師對動作完美、流利的示范是所展現(xiàn)出來的那種形體和藝術(shù)美時，這種畏懼和厭煩的心理就會被自身對沒得追求和向往所打破。從而產(chǎn)生向往和追求，大膽地進(jìn)行練習(xí)。

2．4板書藝術(shù)的創(chuàng)造

體育教師的工作不僅僅是在室外教學(xué)這么簡單，同時也離不開寫與畫，比如室內(nèi)體育健康知識的講解、教案的書寫、訓(xùn)練計劃的安排、健美操圖解、動作分析圖、技戰(zhàn)術(shù)動作圖解、場地器材的布置等等。在講解室內(nèi)課程的時候，黑板上板書圖解的形象、健美、漂亮、瀟灑，這些無一不是體育藝術(shù)的一直表現(xiàn)方式，同時也很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在板書的過程中復(fù)雜的動作技術(shù)被簡潔的表現(xiàn)了出來是學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀與方便。教案的書寫也是教師基本功的一種體現(xiàn)，書寫教案的過程中采取圖解的方式，使得教學(xué)內(nèi)容的展示更加簡潔，易于安排。在場地器材布置中，如在體操學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同改變墊子的擺放方式，可為“長方形”“扇形”等等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。

2．5形體藝術(shù)的展示

在體育教學(xué)的過程中，老師在教學(xué)時必須衣著得體，穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，這樣從自身的形象做起，給學(xué)生一種簡單大氣、沉著冷靜、和藹可親的形象，這樣使得體育教學(xué)工作更好的展開。第一映像是非常重要的，如果老師上課衣冠不整、非常邋遢、態(tài)度不端正、粗魯暴力，這就會使學(xué)生在主觀上對這老師所帶的課產(chǎn)生厭煩，結(jié)果就會與前者形成鮮明的對比。在教學(xué)中努力營造一種體育與藝術(shù)結(jié)合的情景，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生主動性的發(fā)展。

2．6體育服飾藝術(shù)的產(chǎn)生

五彩繽紛的體育服飾藝術(shù)使體育活動更加賞心悅目，不同體育項(xiàng)目的服飾隔具特點(diǎn)款式色彩個性十足。在健美操運(yùn)動中，男生的服裝以顯示優(yōu)美的身體線條和端莊的氣質(zhì)風(fēng)度為主。女生的服裝則給人以華貴、典雅、嫻靜之感使人欣賞更加賞心悅目。然而體育服飾的設(shè)計并不是用來簡單的吸引人們眼球，而是為了能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉，更加的符合不同項(xiàng)目的運(yùn)動特點(diǎn)，比如武術(shù)的服裝就以寬松大氣為主能夠更好的體現(xiàn)武術(shù)本身的底蘊(yùn)。在體育活動中如果能夠合理的利用服飾上面的藝術(shù)，不僅能夠使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，增加對體育的熱愛，同時也能夠使其對體育的本質(zhì)產(chǎn)生更加深厚的了解。使得體育教學(xué)更加深入與方便。運(yùn)用“愛美之心，人皆有之”這一共性，讓學(xué)生感受到體育的欣賞價值，在感受中產(chǎn)生羨慕與向往，產(chǎn)生一種對體育的獨(dú)特情感。

3．體育藝術(shù)對體育教學(xué)的促進(jìn)

3．1體育藝術(shù)給體育教育提供新的契機(jī)

體育藝術(shù)能提高學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)造力。所有美的事物我們都可以稱之為藝術(shù)，藝術(shù)就是對美的一種感悟和對美的一種再現(xiàn)。在體育教學(xué)中而這種對美的感悟和再現(xiàn)往往需要一種載體來體現(xiàn)出來，所以就有了體育藝術(shù)這一概念。體育教學(xué)的目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生形成健康的體魄，更重要的一方面是為了使學(xué)生產(chǎn)生對美的感悟、鑒賞、創(chuàng)作的能力。例如，健美操和藝術(shù)體操通過人身體的姿態(tài)、動作的形式體現(xiàn)健康、強(qiáng)壯的形體美。同時有通過力量、速度、節(jié)奏來體現(xiàn)美就產(chǎn)生了體育舞蹈、花樣滑冰等一些表演性、藝術(shù)性強(qiáng)的項(xiàng)目。而正是因?yàn)檫@些項(xiàng)目所展現(xiàn)出來的美使得它們深受廣大人民的喜愛。在體育教學(xué)的過程中，不能以鍛煉身體、養(yǎng)成健康的體魄為唯一的教學(xué)目的，應(yīng)在體育教學(xué)的實(shí)踐中，通過體育藝術(shù)來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞和創(chuàng)作能力。體育藝術(shù)為體育教學(xué)活動帶來生命力，豐富其發(fā)展的內(nèi)涵，通過體育藝術(shù)來提高體育教學(xué)水平，就是順應(yīng)學(xué)生的需求和符合時展的要求。

3．2體育藝術(shù)對精神意志的培養(yǎng)

在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生往往認(rèn)為體育活動是一種和枯燥、乏味的過程。所以就容易產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，不想?yún)⒓芋w育活動。但體育藝術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識、文化精神、意志能力。以學(xué)生自身為主題，體會體育精神，體會那種永不服輸、有勇氣、有毅力、樂觀向上、為了目標(biāo)不懈奮斗的意志。使得這種精神意志能夠更好的傳遞、表達(dá)出來達(dá)到教學(xué)的目的。一個人要想做好一件事情首先要在精神意志上認(rèn)同它。因此，體育藝術(shù)對學(xué)生精神意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生從心理上認(rèn)同體育，這樣就會使在體育教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

3．3體育藝術(shù)豐富校園文化生活

在當(dāng)今的校園體育文化中，體育藝術(shù)給我?guī)砹司薮蟾淖儯谪S富校園文化中做出了巨大的貢獻(xiàn)。例如，學(xué)校舉辦發(fā)的運(yùn)動會項(xiàng)目，其目的已經(jīng)不僅僅是進(jìn)行競技運(yùn)動這么簡單。更成為了一種展示個學(xué)院不同文化風(fēng)采的一種方式。運(yùn)動會開幕式上個學(xué)院表演其特定的節(jié)目。處處都體現(xiàn)這體育與藝術(shù)的結(jié)合，體現(xiàn)了一種創(chuàng)新之美，使學(xué)生為之向往和追求。在體育場上運(yùn)動健兒努力拼搏的身影，以及同學(xué)們?yōu)槠鋼u旗吶喊的精神，讓人久久不能忘懷。

3．4體育藝術(shù)與學(xué)生認(rèn)知體育美的擴(kuò)展

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育本身就是一種枯燥、乏味的鍛煉過程。事實(shí)上并不是這樣，體育的魅力是無限的，體育不僅僅是一種鍛煉，蘊(yùn)含著永不服輸?shù)木瘢且环N美的享受，一種進(jìn)取精神的培養(yǎng)，一種文化修養(yǎng)的提高，一種現(xiàn)代生活方式的重要形式。教師合理的對學(xué)生教學(xué)，使學(xué)生充實(shí)個人生活、陶冶情操、調(diào)節(jié)生活節(jié)奏獲得美的享受。

3．5體育藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

體育活動不僅僅是一種身體運(yùn)動，也是一種心理活動，需要身心的相互作用。因此，體育教師要注重自身審美情趣的提高以培養(yǎng)學(xué)生健美的體魄，優(yōu)美的動作，美麗的儀表，美好的心靈，是學(xué)生建立正確的審美觀，提高學(xué)生對美的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。

3．6體育藝術(shù)對學(xué)生參與體育主動性的激發(fā)

運(yùn)動興趣是激起和促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持體育鍛煉的重要前提條件。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的變化要彰顯體育藝術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動能力。努力因材施教，使每一個學(xué)生都能夠體會到體育給他們帶來的成長和變化。

4．小結(jié)

總之，隨著當(dāng)今時代的進(jìn)步，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，相互融合，互相促進(jìn)。體育教學(xué)中融入體育藝術(shù)，體育藝術(shù)促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，是發(fā)展學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的必要途徑。在體育教學(xué)中應(yīng)除了講解健康知識，傳授技術(shù)技能。更重要的是擴(kuò)展學(xué)生的眼界、提高審美能力、培養(yǎng)精神品質(zhì)、完善思想品德教育。使學(xué)生成為適應(yīng)新世紀(jì)全面發(fā)展的人才，從容的面對各種挑戰(zhàn)，使之成為社會棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭斌．體育藝術(shù)與體育教學(xué)的融合［J］．職教論壇，2005，（08）：49－50．

［2］劉樹文，曹志剛．體育藝術(shù)與體育教學(xué)的融合［J］．農(nóng)電管理，1997，（03）：26－26．

［3］李敏．體育藝術(shù)基本理論與學(xué)科建設(shè)初探［D］．北京：北京體育大學(xué)，2009．

［4］王姣．新時期體育藝術(shù)與體育教學(xué)的有效融合［J］．才智，2013，（03）：145－145．

［5］史者．體育藝術(shù)的美學(xué)特征及美育功能研究［J］．亞太教育，2016，（35）：154．

［6］王廣權(quán)．藝術(shù)教育在體育教學(xué)中的作用［J］．文學(xué)教育（下），2013，（04）：160－160．

［7］胡毅．普通高校學(xué)生體育自主鍛煉能力的培養(yǎng)［J］．宜賓學(xué)院學(xué)報，2007，（12）：123－125．

［8］付孔輝．淺談高校大學(xué)生體育課程教學(xué)訓(xùn)練有效方法［J］．當(dāng)代體育科技，2013，（35）：26－2．

作者：劉志政 單位：曲阜師范大學(xué)