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一、農(nóng)民信息素質(zhì)教育問題提出與分析

信息素質(zhì)是獲取、處理、分析、運(yùn)用信息的能力。信息素質(zhì)內(nèi)涵主要包括：信息意識、信息能力、信息手段、信息道德和信息安全五個(gè)方面。對于農(nóng)民而言，信息素質(zhì)是指具有基本信息意識、信息道德、信息安全意識，能通過多種途徑熟練地利用工具(尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò))，獲取與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和日常生活密切相關(guān)的信息，并對信息加以吸收和利用，同時(shí)能及時(shí)自己的信息，滿足自身信息需求的能力。隨著農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)，對農(nóng)民信息素質(zhì)提出了越來越高的要求。但目前農(nóng)民信息素質(zhì)越來越不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)成為影響農(nóng)村信息化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的重要因素之一，也制約著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)發(fā)展，影響他們參與社會(huì)建設(shè)和分享社會(huì)發(fā)展文明成果，影響農(nóng)民家庭收入增收致富。通過走訪我們總結(jié)出農(nóng)民信息素質(zhì)存在的問題：第一，信息意識缺乏。對信息重要性認(rèn)識不足，對農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)不關(guān)注、不了解、甚至沒有聽說過，缺乏主動(dòng)獲取和利用信息的意識；第二，獲取信息能力低。不能有效利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備和信息資源，對信息獲取、利用、存在技術(shù)障礙和知識障礙；第三，獲取信息的途徑有限。偏于保守，以電視、廣播、報(bào)紙為主，對于現(xiàn)代化的信息手段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用較少。第四，自身水平有限。對獲取的信息缺乏識別，對安全性有疑慮。因此，對農(nóng)民進(jìn)行信息素質(zhì)教育刻不容緩。目前，國家對農(nóng)民信息素質(zhì)教育重視不夠，教育開展不足，沒有專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。大都以培訓(xùn)活動(dòng)形式授課，有限的培訓(xùn)課也是影響有限，時(shí)間不固定，大都是配合農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)而開展的教育，對提高農(nóng)民信息素質(zhì)作用不大。以河南省為例，為適應(yīng)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)需要，每年會(huì)辦一次信息員培訓(xùn)班，但名額過少，一般一個(gè)縣僅有一名農(nóng)民信息員參加培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。總而言之，農(nóng)民信息素質(zhì)教育不足問題日益凸顯。作為鄉(xiāng)村信息中心的鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館，獲取政府支持，在農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)中發(fā)揮優(yōu)勢，開展農(nóng)民信息素質(zhì)教育是提升農(nóng)民信息素質(zhì)的重要途徑。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館在開展農(nóng)民信息素質(zhì)教育中的作用

（一）對農(nóng)民進(jìn)行信息素質(zhì)教育是圖書館教育職能之一“圖書館是收集、整理和保存文獻(xiàn)資料并向讀者提供利用的科學(xué)、文化、教育機(jī)構(gòu)”[1]。社會(huì)教育是圖書館的一項(xiàng)重要職能，是一所“沒有圍墻的學(xué)校”。它主要體現(xiàn)在思想政治教育、知識文化教育、職業(yè)技能教育。由于農(nóng)業(yè)信息化不斷推進(jìn)，對農(nóng)業(yè)從業(yè)者提出了更高的要求，需要大規(guī)模大范圍普及科學(xué)文化教育，強(qiáng)化信息意識，樹立科學(xué)信息觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。針對農(nóng)村信息化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，圖書館有責(zé)任、有義務(wù)為廣大農(nóng)民服務(wù)，加強(qiáng)農(nóng)民信息素質(zhì)教育，擔(dān)負(fù)起歷史賦予圖書館的神圣使命。

（二）開展農(nóng)民信息素質(zhì)教育是圖書館精神的核心價(jià)值體現(xiàn)“但是，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化差異的存在，仍有部分社會(huì)成員在獲取知識或信息方面處于極端弱勢的地位。他們不但缺乏通過網(wǎng)絡(luò)自由獲取信息的技術(shù)能力，也缺乏通過產(chǎn)業(yè)化的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)獲取信息的財(cái)力。尤其在發(fā)展中國家，這種信息弱勢人群在總?cè)丝谥姓加邢喈?dāng)比例，他們的信息缺乏已成為這種國家民主政治進(jìn)程的最大障礙。而目前可以為他們提供信息保障的機(jī)構(gòu)/制度，仍只有公共圖書館”[2]。隨著計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)邁進(jìn)了信息時(shí)代。為社會(huì)成員帶來更多信息接觸的平等權(quán)利和機(jī)會(huì),有利于人們普遍參與信息經(jīng)濟(jì)活動(dòng),獲取更多經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益。由于農(nóng)民信息素質(zhì)較低，影響他們利用現(xiàn)代化信息工具及時(shí)獲得相關(guān)信息來解決日常生產(chǎn)生活問題，不能參與信息經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之中，不能分享信息經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果。而圖書館作為國家公益性機(jī)構(gòu)，參與農(nóng)民信息素質(zhì)教育，提高農(nóng)民信息素質(zhì)，消除城鄉(xiāng)信息鴻溝，保障農(nóng)民信息公平，促進(jìn)農(nóng)民生活方式與生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是新農(nóng)村建設(shè)環(huán)境下圖書館精神的核心價(jià)值體現(xiàn)。

（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館是開展農(nóng)民信息素質(zhì)教育的平臺(tái)縣級圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、村級圖書室作為基層圖書館，數(shù)量多，分布廣，離農(nóng)民近，便于服務(wù)，是廣大農(nóng)村地區(qū)信息服務(wù)中心。近年來，由于國家對農(nóng)村文化陣地建設(shè)的重視，鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館基礎(chǔ)建設(shè)和資源建設(shè)方面獲得了長足發(fā)展，規(guī)模擴(kuò)大，經(jīng)費(fèi)增加，有專職的圖書管理人員，擁有計(jì)算機(jī)設(shè)備，普遍具有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力，管理手法先進(jìn)，為農(nóng)民讀者服務(wù)手段頗具規(guī)范，他們傳統(tǒng)服務(wù)受到了廣大農(nóng)民讀者的認(rèn)可，成為他們獲取信息、普及科技的公益場所。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館可根據(jù)自身優(yōu)勢，利用現(xiàn)有的技術(shù)優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢、場地優(yōu)勢、人員優(yōu)勢，爭取政府支持，設(shè)立農(nóng)民信息素質(zhì)教育培訓(xùn)點(diǎn)，購置相應(yīng)設(shè)備，配備人員，開展農(nóng)民信息素質(zhì)教育。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館實(shí)施農(nóng)民信息素質(zhì)教育的原則

（一）多層次教育方法與多渠道教育途徑相結(jié)合針對農(nóng)民文化水平不一、自身?xiàng)l件多樣的特點(diǎn),多層次、多渠道地開展教育活動(dòng)。對于種養(yǎng)殖大戶、鄉(xiāng)村企業(yè)家等具有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和較高文化水平的農(nóng)民，這類人群見識廣，一般配備有計(jì)算機(jī)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)快速提升水平，可以網(wǎng)絡(luò)教育為主，網(wǎng)絡(luò)咨詢?yōu)檩o方式進(jìn)行。而文化水平較低、接受能力較弱但有較強(qiáng)學(xué)習(xí)愿望的農(nóng)民，可以通過培訓(xùn)班的方式，利用圖書館設(shè)備，通過形象化的功能演示、鮮活的事例說明，實(shí)地實(shí)踐操作、強(qiáng)化輔導(dǎo)等方法加快農(nóng)民信息素質(zhì)教育。

（二）以農(nóng)業(yè)信息化為契機(jī)，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)實(shí)際，確保教育與應(yīng)用相互促進(jìn)由于教育對象的特殊性，信息素質(zhì)教育需要切合實(shí)際情況，避免教學(xué)內(nèi)容空洞、理論化，教育活動(dòng)單一。應(yīng)以農(nóng)業(yè)信息化為契機(jī)，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特色與文化發(fā)展水平，關(guān)注農(nóng)民切身利益，在提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，更好地激發(fā)農(nóng)民信息需求。

（三）發(fā)揮信息中心作用，注重營造氛圍圖書館做好軟硬件建設(shè)，營造氛圍，發(fā)揮信息中心作用，積極引導(dǎo)農(nóng)民利用圖書館資源、農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)資源等來提高信息素質(zhì)，滿足自身信息需求。針對農(nóng)民喜群聚群議特點(diǎn)，對農(nóng)業(yè)科技信息、市場供求信息、國家政策信息、勞務(wù)信息等農(nóng)民較為關(guān)心的專題設(shè)置討論區(qū)、交流區(qū)，工作人員加以引導(dǎo)，或答疑解難，或引線搭橋，營造氛圍，真正發(fā)揮其信息中心作用。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館實(shí)施農(nóng)民信息素質(zhì)教育的途徑

（一）開設(shè)農(nóng)業(yè)信息化教育課，提高農(nóng)民信息意識結(jié)合農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，開設(shè)農(nóng)業(yè)信息化教育課，重申信息重要性。從宏觀方面，引導(dǎo)農(nóng)民充分認(rèn)識到，信息也是生產(chǎn)力，在信息化大環(huán)境下，走新型農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，大力推進(jìn)信息化是促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的必然選擇，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。充分認(rèn)識到信息對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和家庭增收的重要性。使農(nóng)民從思想上樹立“科教興農(nóng)，信息富農(nóng)”觀念。從微觀方面，使農(nóng)民了解信息經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢，比如能夠了解各種農(nóng)產(chǎn)品的市場價(jià)格和供求信息,掌握農(nóng)產(chǎn)品市場的變化情況，為各種生產(chǎn)和市場決策；在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)“訂單農(nóng)業(yè)”合作意向；隨時(shí)通過網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料和產(chǎn)品交易；訪問農(nóng)業(yè)專家網(wǎng)站,咨詢農(nóng)業(yè)科技知識，解決產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后疑難問題；及時(shí)了解農(nóng)業(yè)政策、勞務(wù)信息等，來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)最大收益。這樣促使他們?nèi)シe極創(chuàng)造條件，學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極利用縣、鄉(xiāng)、村信息化建設(shè)資源，加快信息觀念轉(zhuǎn)變，樹立科學(xué)先進(jìn)的信息意識。

（二）開展計(jì)算機(jī)使用教育和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用教育，發(fā)揮信息優(yōu)勢針對農(nóng)民獲取信息的方式傳統(tǒng)和保守，還不能很好地使用計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代方式獲取信息資源。根據(jù)他們水平普遍較低，接受能力較弱的情況，細(xì)致入微地開展便于理解的計(jì)算機(jī)功能、網(wǎng)絡(luò)資源利用功能演示教育，展示計(jì)算機(jī)使用、網(wǎng)絡(luò)信息資源利用的快捷方便，消除農(nóng)民對現(xiàn)代化工具和技術(shù)利用的恐懼感，樹立學(xué)習(xí)的自信心。授課采用多媒體教學(xué)方式，授課文本則將視頻、音頻、文本、圖表等結(jié)合在一起，通俗易懂，制作成多媒體課件，能夠隨時(shí)用視頻點(diǎn)播系統(tǒng)進(jìn)行播放和接收，方便易學(xué)。在授課時(shí)如果結(jié)合農(nóng)民比較熟悉的事例可以更好地激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性，使農(nóng)民能夠自如地使用計(jì)算機(jī)、自由上網(wǎng)、簡單處理計(jì)算機(jī)常見故障等。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)信息資源教育，提高農(nóng)民獲取信息能力按照檢索、搜集、加工和傳遞信息等步驟，循序漸進(jìn)地開展信息獲取能力教育，使農(nóng)民掌握獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源方法和操作技巧。

1.采取多種形式對農(nóng)民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索方面的培訓(xùn)。包括農(nóng)業(yè)實(shí)用信息檢索一般知識，主要類型檢索工具的檢索方法和技巧，農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫檢索方法、檢索策略，網(wǎng)絡(luò)常用查詢工具的應(yīng)用，網(wǎng)上涉農(nóng)專題信息的查找方法等。并根據(jù)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色和實(shí)際需要，依托政府網(wǎng)及涉農(nóng)信息網(wǎng)等權(quán)威信息交流平臺(tái)，對農(nóng)民常用的、有實(shí)用性的各類農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站、農(nóng)產(chǎn)品交易網(wǎng)站、科技信息網(wǎng)站、農(nóng)業(yè)數(shù)字共享資源加以推介，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的海量性和即時(shí)性，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索內(nèi)容。

2.對于檢索搜集出來的信息進(jìn)行簡單加工，通過比較、咨詢、深度查詢等方法，剔除過時(shí)、錯(cuò)誤、虛假、無用信息，對有益信息進(jìn)行分析、理解、吸收和應(yīng)用。

3.引導(dǎo)農(nóng)民利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息。熟悉積累信息網(wǎng)絡(luò)渠道，掌握信息技巧。能夠在普通網(wǎng)站BBS、留言板、新聞系統(tǒng)等信息，解決日常生產(chǎn)生活問題。能利用B2B（例如阿里巴巴）、B2C（如淘寶）網(wǎng)站進(jìn)行產(chǎn)品交易，引導(dǎo)農(nóng)民逐步向農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)方向發(fā)展。能夠利用E-mail（電子郵件）、Blog(博客)、RSS（簡易信息聚合）、IM（及時(shí)通訊工具如QQ、MSN、飛信等）常用工具實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)傳遞。

（四）開展信息道德、信息安全教育，提升農(nóng)民信息道德、信息安全意識信息道德內(nèi)容包括較多，對于農(nóng)民而言，應(yīng)側(cè)重于信息活動(dòng)中社會(huì)責(zé)任和義務(wù)教育，培養(yǎng)遵守信息活動(dòng)的道德規(guī)范和法律法規(guī)的自覺性，抵制并禁止、傳播各種淫穢、迷信、謠言、欺詐和其他虛假信息，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，尊重個(gè)人隱私，合法正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)信息資源等方面的內(nèi)容。由于農(nóng)民自身水平有限，尤其是網(wǎng)絡(luò)安全防范能力弱，容易受到不良信息侵害，因而信息安全教育事關(guān)緊要。一方面可通過多種方法對信息做好分析判斷，另一方面做好計(jì)算機(jī)病毒防范工作教育，防止信息盜取、利用、損毀。也要做好網(wǎng)絡(luò)信息安全防范教育工作，注意保護(hù)個(gè)人隱私信息，積累良好的信息源，對網(wǎng)絡(luò)常見的欺騙手段有所了解，最大程度保護(hù)自身信息利益不受侵害。