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摘要：為滿足高校學生多樣化學習需要，立足創(chuàng)新教學模式等方面，闡述了市場營銷精品開放課程建設(shè)的意義及思路，在此基礎(chǔ)上，提出了明確課程定位、構(gòu)建課程體系，創(chuàng)新教學方法，豐富課程資源，加大教師隊伍建設(shè)等提升市場營銷精品開放課程建設(shè)水平的對策。

關(guān)鍵詞：精品開放課程；市場營銷；課程建設(shè)；共享

信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育資源共享提供了有力的保障，精品開放課程作為一種開放的課程模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)課程資源共享，有效降低了教育教學成本，為更廣泛的學習者搭建了自主學習的平臺。近幾年，國家先后出臺多項政策推動精品開放課程建設(shè)，不僅為精品開放課程建設(shè)指明了方向，而且有效地推動了高等教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，促進了教學觀念的轉(zhuǎn)變，為切身提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

1市場營銷精品開放課程建設(shè)的意義

市場營銷課程是市場營銷、國際貿(mào)易等經(jīng)管類專業(yè)的必修課程，適用范圍較為廣泛，推動市場營銷精品開放課程建設(shè)具有重要的意義，具體表現(xiàn)在以下三方面。

1.1構(gòu)建新型教學模式

傳統(tǒng)的市場營銷課程教學多采用填鴨式教育，以教師為中心，學生被動學習，教學方式單一，課堂氣氛沉悶，沒有考慮學生的真正需求。市場營銷精品開放課程教學以網(wǎng)絡(luò)為依托，將枯燥的教材、文字等轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇簟D像、文字、短片等為一體的多媒體傳播，充分調(diào)動學生的學習興趣。與傳統(tǒng)的教學方式相比，精品開放課程模式下，學生在教師的引導(dǎo)下自主探究學習，教師成為了學生學習的指導(dǎo)者和陪伴者，師生關(guān)系更為平等、和諧，有利于激發(fā)學生的積極性，提高教學質(zhì)量。

1.2方便學生完成多專業(yè)知識學習

市場營銷精品開放課程使用信息技術(shù)手段，整合、共享優(yōu)質(zhì)教學資源，為學生提供更廣泛的學習平臺，突破了傳統(tǒng)課堂學生囿于課程安排，無法聽取其他教師授課的困境。學生不受時間、空間束縛，利用碎片時間，通過電腦或手機觀看市場營銷課程授課視頻，自行決定學習的內(nèi)容、方法等，并能根據(jù)自身學習興趣和知識掌握情況調(diào)整學習進度，滿足各專業(yè)學生的多樣化學習需求，方便其完成多專業(yè)知識學習。

1.3促進學生深度學習

市場營銷精品開放課程建成后，教師可以將線上線下學習相結(jié)合，將精品開放課程作為教學的線上環(huán)節(jié)，要求學生在課堂外先自學以獲得背景材料，并積極準備討論資料、反饋學習難點，以利于教師進行針對性備課，教師在課堂上簡要介紹市場營銷核心理論并就學生線上反饋的學習難點進行解答，注重引導(dǎo)學生自主思考，積極尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)其運用市場營銷理論解決實際營銷問題的能力，師生共同探討，促進學生深度學習，從而提高學習效率。

2市場營銷精品開放課程建設(shè)思路

2.1優(yōu)化精品開放課程內(nèi)涵

隨著精品開放課程建設(shè)的持續(xù)推進，越來越多的課程已經(jīng)啟動或建成精品開放課程，這為市場營銷精品開放課程建設(shè)提供了豐富的經(jīng)驗。開展市場營銷精品開放課程建設(shè)，不僅要借鑒國內(nèi)外知名高校的成功經(jīng)驗，而且要密切關(guān)注市場營銷領(lǐng)域的最新技術(shù)、研究成果及發(fā)展動態(tài)，建設(shè)既符合學生需求，又能反映學科前沿的具有先進性的精品開放課程。同時，進一步優(yōu)化市場營銷精品開放課程內(nèi)涵，做好精品教材編寫，科學的教學體系及教學內(nèi)容設(shè)計，先進的教學手段選用，實踐性教學環(huán)節(jié)安排等各項工作。

2.2搭建課程資源共享平臺

搭建高效的市場營銷精品開放課程資源共享平臺，需要多方參與、共同努力。一方面，要有教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)過硬的專業(yè)教師、專家組成優(yōu)秀教學團隊，負責授課、視頻錄制、在線輔導(dǎo)等工作，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，提升市場營銷精品開放課程的魅力；另一方面，要有專業(yè)的技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計人員負責網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和管理服務(wù)，為學生在線學習提供必要的技術(shù)和滿意的學習體驗，將市場營銷打造成為內(nèi)涵豐富且獨具特色的精品開放課程，通過資源共享平臺分享給更多的學習者。

2.3建立課程評價體系

高質(zhì)量的精品開放課程建設(shè)離不開健全的評價體系。首先，針對市場營銷精品開放課程建立質(zhì)量評價體系，定期開展檢查、評估，利用訪談、問卷等多種途徑了解學生的需求，聽取學生的建議，促進課程資源及共享平臺的不斷優(yōu)化完善。其次，完善學生學習評價，由于課業(yè)繁重等原因，學習者往往無法保持理想的在線學習參與度，因此，要采取靈活的學習方式，采用學習進度控制、章節(jié)測試、期末考試、論壇活躍度等多維度評價方式，有效保持學生的學習熱情。

3提高市場營銷精品開放課程建設(shè)水平的對策

3.1明確課程定位，構(gòu)建課程體系

為提供高質(zhì)量的學習服務(wù)，市場營銷精品開放課程建設(shè)要準確定位，構(gòu)建科學的課程體系，做到整體設(shè)計、分層處理，便于不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)的學生學習。當前社會需要的是專業(yè)知識扎實、具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型營銷人才，因此，市場營銷精品課程建設(shè)要順應(yīng)時代要求，教學體系和內(nèi)容要具備系統(tǒng)性、科學性、啟發(fā)性，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在課程設(shè)計、建設(shè)階段，教師團隊應(yīng)明確課程定位，把握課程的專業(yè)性和通識性之間的關(guān)系，做好知識點集合的分配方案，交叉的內(nèi)容設(shè)計尤為重要。

3.2創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新教學方法實施的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，確立以學生為中心的教學理念，引入翻轉(zhuǎn)課堂、項目教學等先進教學方法，激發(fā)學生的主動性和學習潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。同時，教師利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)開展形式多樣的教學活動，為課程學習注入更多的活力和創(chuàng)新元素，教學課件要生動、富有吸引力以及充足的信息量，通過網(wǎng)絡(luò)傳播、共享，為學生提供良好的知識學習和視野拓展平臺。

3.3豐富課程資源

與傳統(tǒng)課程相比，精品開放課程的優(yōu)勢在于可以滿足學生隨時隨地學習的要求，這就對教學資源的系統(tǒng)系和完整性有很高的要求。市場營銷精品開放課程建設(shè)，不僅要有制作精良、知識體系完整的視頻資源，還要有完善的教學大綱、課前預(yù)習知識、市場營銷案例導(dǎo)學、參考資料、在線作業(yè)、電子輔導(dǎo)書等資源，既要滿足學生的學習要求，還要適應(yīng)學生的學習習慣。3.4加大教師隊伍建設(shè)優(yōu)質(zhì)的市場營銷精品開放課程建設(shè)離不開優(yōu)秀的教學團隊。一方面，要加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)提升力度，選派教師到國內(nèi)外高校學習先進的教學理念、教學方法等，定期開展培訓(xùn)，加強教師間的交流、反饋；另一方面，從國內(nèi)外引進高素質(zhì)人才、企業(yè)專家等參與精品課程的建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍，培養(yǎng)團隊作戰(zhàn)的意識，提升精品課程的開發(fā)與建設(shè)效果。

4結(jié)束語

優(yōu)質(zhì)的精品開放課程建設(shè)有利于降低教育教學成本，促進師生共同進步。市場營銷精品開放課程建設(shè)需要教師、學生、技術(shù)人員等的共同參與，基于創(chuàng)新課程，服務(wù)學生的出發(fā)點，要科學規(guī)劃教學體系、搭建有效的課程運行平臺、開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源、建立合理的評價機制，才能更好地促進市場營銷課程的發(fā)展。

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作者：靳艷 單位：安徽新華學院