英語專業中人文素質淺析范文
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摘要：
從不同的角度來看，外國文學課不管在哪里和人文素質的培養離不開的，閱讀的過程從文學性質的角度上來看就是一個進行人文素質教育的過程。
關鍵詞：
一、當前英語專業學生的人文素質狀況
人文一詞源于拉丁文，在后來的使用中被給予了文化和教育的含義，人文素養其實就是人們在發展中在人文方面所具有綜合素質及其發展的程度，總的來說，人文素質包含了多方面的內容，如對人文思想的理解，對人文精神的遵循、對人文知識的掌握、對人文方法的掌握。這里面核心是人文精神，其基本特征就是人文精神。作為人文素質的培養就是對于人文精神的培養。對人們的價值觀、生命觀、人生意義非常的關注，對價值理性比較注重，特別重視對人的精神層面的追求，對當前的社會發展具有重要的意義。這些年來，市場經濟的不斷發展，社會道德出現了大面積的滑坡情況下校園里面的人文精神也深受其影響。大學生在象牙塔里面的生活本應純潔，但是現在卻日益的世俗化和功利化。有些學生自視甚高、做事眼高手低，沒有吃苦耐勞的精神和團結協作的精神，沒有心理承受能力，這樣的大學生將給我國的經濟發展和國家的長遠發展帶來嚴重的隱患，因此，針對大學生的人文素質薄弱的問題，需要我們去解決，英語專業中的文學課對大學生進行人文精神的熏陶很有必要。
二、英語專業中開展外國文學課程對人文素質的培養具有積極的作用
外國文學課教育在我國已經有了很長的時間，追溯到最早的話可以到洋務運動時期的京師同文館。伴隨著社會的不斷進步，對人才的需求角度也在不斷地變化，當前我們的英語專業中的外國文學課課程的主要目的就是讓學生在閱讀、欣賞英文原著的同時，掌握一定文學鑒賞的知識及方法，通過大量的閱讀和分析，促使學生的人文素質和語言基本功能的提高，在很大程度上提高了學生對西方文化的了解。同時在西方國家，文學課程在教育中是必不可少的一部分。英語專業的學生要想培養其人文素質，那么對于外國文學作品的閱讀就是一個基本方法。生活是文學的基礎來源，不同時期的外國文學作品中都是一個當時該國的社會生活的一個縮影。既有平凡生活的方方面面、也有轟轟烈烈的時代變革，能讓人們在閱讀中一方面領會到人性中的卑微之處，也能感受到人性中的高貴之處。學生通過對外國文學作品的閱讀，可以對世界各國的地理、政治、經濟、文化、發展史等方面有所了解，還可以感受到世界文明發展中的輝煌，一方面開拓了視野，一方面也陶冶了情操，在增長審美意識的同時也提升了學生的人文素質。這種培養方式不是照本宣科的教學，而是在潛移默化中完成對學生人文素質的培養。在學生的人文精神的培養中起到重要作用的是外國文學中的清楚分明的人文精神脈絡級人道主義的傳統。外國文學中能夠對外國的風土人情、人文精神及價值觀等有所體現。從古希臘神話到現在，人文主義精神都有所體現。從最初的遠古時代到科技高速發展的今天，外國文學發展自始至終都貫穿了對人性的肯定，對人類生存意義的追尋，對自由的向往、堅定的民族意識以及文學作品中無所不在的人文主義的關懷。因此，英語專業中外國文學課自身所具有的人文精神含義，是弘揚人文精神，培養學生人文素質的良好平臺。學生通過外國文學課中的對外國文學及文化的學習，能夠培養出他們對文學的鑒賞能力、對文學作品中語言文字的品鑒能力、對好壞的鑒別能力、對生活百態的感知，能夠在學習中追尋真理。
三、以文本細讀，推進學生人文素質培養
現在的社會風氣對學生的影響比較大，學生基本上都缺乏了較好的閱讀興趣和習慣。所以在一定意義來說英語專業中的外國文學課在一定程度上來先將作為一門閱讀課程。要想對文學作品有所理解，就需要對文學作品進行閱讀。只有通過不斷的閱讀文學作品，學生才能真正地走到作品中，這才有了和作品之間進行溝通的基礎，只有通過不斷的閱讀文學作品，學生才能夠有機會增強對作者表現意識的體會。領悟到作品中的語言藝術，形成獨立思考的意識，最終形成一定的思辨能力。當前的教學缺失造成了學生沒有對文學文本進行深入的閱讀，僅僅是通過教師的講授來認知，這樣的結果就是學生直接接受教師的觀點，沒有參與到與文學作品的思想互動中，沒有了自身思考和形成觀點的時機。因此，英語專業中外國文學課中的人文素質的培養需要教師引導學生學會系統有序的對外國文學進行閱讀，及時的給予學生在教學大綱范圍內的閱讀計劃，讓學生養成閱讀的習慣，并建立相應的閱讀機制，獎勵機制，給學生理出一些適合當前水平的書目。督促學生養成良好的閱讀習慣，讓學生能從書中學會思考，學會聯系實際、學會帶著問題進行閱讀，并通過及時的討論和總結，在相互學習的過程中得到思想上延展。
四、結語
綜上所述，由于科技的進步，世界經濟格局有了較大的變化，世界經濟一體化的進程不斷推進，文化也走向了一體化進程。文化因素在今后的世界發展過程中的作用日益明顯，當前，中國想要局域世界領先地位，對西方文化的研究是非常有必要的，而作為人才培養的搖籃的學校，對英語專業中外國文學課的合理運用則是非常有必要的。
參考文獻：
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[4]孟智慧，阮學永.-《內蒙古師范大學學報(教育科學版)》–2007.
作者:李秀艷 單位:延邊大學外語學院