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摘要：交流是人與人之間建立情感聯(lián)系的基礎(chǔ)，也是人際交往的橋梁，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，人們越來越重視對(duì)幼兒教育中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，這些對(duì)于以后升學(xué)、交際和工作都會(huì)有很大的幫助。幼兒時(shí)期語言表達(dá)能力才剛起步，正是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的重要階段，做好相關(guān)教育工作能夠讓幼兒建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚Z言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。本文就以幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；語言表達(dá)；能力培養(yǎng)；研究分析

一、聽是幼兒表達(dá)能力的基礎(chǔ)階段

如何有效在幼兒成長階段培養(yǎng)其語言表達(dá)能力，就需要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)做好相關(guān)教育準(zhǔn)備，幼兒好奇心重，容易被外界事物吸引，并且這段時(shí)期的幼兒語言邏輯思維處于朦朧階段，不具備完整的表達(dá)能力，所以這種時(shí)期的幼兒需要大人或者教師做正確引導(dǎo)，充分利用幼兒的這些特性來對(duì)癥下藥，從而培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

（一）以游戲互動(dòng)形式培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣愛玩是幼兒的天性，這個(gè)無可厚非，并且越是好玩的幼兒，其在參與能力與接受新鮮事物的能力強(qiáng)都比一般幼兒強(qiáng)，所以幼兒時(shí)期親人與教師就要充分發(fā)揮幼兒這一特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。做游戲能夠吸引幼兒的好奇心，幼兒在這個(gè)過程中難免會(huì)發(fā)揮其動(dòng)手能力與聽說能力，所以配合有效的游戲就能培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。比如，在幼兒教室內(nèi)組織一場智力活動(dòng)游戲，以傳統(tǒng)游戲《猜猜我是誰》等益智游戲來激發(fā)幼兒的好奇心。教師或者家人在其中做引導(dǎo)作用，組織幼兒參與其中，讓他們扮演其中的角色，很多角色有自己的臺(tái)詞，或者教師做引導(dǎo)讓他們充分融入到其中，從而通過角色扮演，語言交流來培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

（二）以玩具培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣玩具能夠很好吸引幼兒的注意力，讓其集中注意力去玩耍，所以選擇適合幼兒身心發(fā)展的玩具也能有效培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。隨著時(shí)代的發(fā)展越來越多高科技玩具融入了兒童教育中，很多玩具既可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力也能促進(jìn)兒童思維發(fā)展，甚至很多玩具具備發(fā)聲功能，間接性的對(duì)幼兒語言表達(dá)能力產(chǎn)生了影響。玩具就包括可以發(fā)聲的玩偶玩具、培養(yǎng)幼兒語言交流的機(jī)器人玩具以及一些積木玩具。教師或者家長在其中做正確引導(dǎo)。激發(fā)兒童的興趣，讓他們自娛自樂，從而通過玩具來培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力。

（三）以動(dòng)畫培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣我想這個(gè)不必多說，很多幼兒都喜歡看動(dòng)畫片，幾乎不需要教師或者家長指導(dǎo)，都能很好吸引幼兒關(guān)注，讓幼兒融入動(dòng)畫情景中，有的幼兒看到動(dòng)畫情景就會(huì)去思考、去模仿，甚至有些幼兒看動(dòng)畫都不去吃飯，教師或者家長要選擇合適的動(dòng)畫片，才有利于幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。適合幼兒發(fā)展的動(dòng)畫片很多，并且很多動(dòng)畫片專門為幼兒教育打造，一些結(jié)合著教育形式的動(dòng)畫以及穿插著英語學(xué)習(xí)的動(dòng)畫比比皆是，所以教師就需要在其中選擇最適合幼兒身心發(fā)展的動(dòng)畫進(jìn)行播放，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也可以培養(yǎng)幼兒思維探索能力，并且有些動(dòng)畫情景還會(huì)讓幼兒去模仿，教師在其中做正確引導(dǎo)也能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

二、正確引導(dǎo)，合理語言

幼兒大部分時(shí)間都在幼兒園，在這段時(shí)間里他們會(huì)和伙伴交流、玩耍、吃飯，這其中教師就起到關(guān)鍵性作用，教師是接觸幼兒最多的人，也是幼兒身心發(fā)展唯一的引導(dǎo)人，所以教師在其中就需要做好正確引導(dǎo)，規(guī)范語言，使用溫和、關(guān)心的語言交流在幼兒身邊建立信任關(guān)系，從而通過教師的正確引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。比如教師在上課時(shí)，就需要做到語言詞匯正確、不帶有辱罵、粗俗等不健康成分，在課堂與生活中時(shí)教師要做正確的語言引導(dǎo)，教師說話應(yīng)該溫文爾雅、積極向上。此外，在平時(shí)上課過程中，教師要多注意關(guān)心幼兒的身心健康，課下多關(guān)心幼兒，與幼兒建立良好的師生關(guān)系，讓他們信任教師，教師也可以以朋友的身份給其正確的引導(dǎo)，以此來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，教師做出正確的引導(dǎo)才是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。

三、積極與家長聯(lián)系，建立良好的溝通機(jī)制

家長永遠(yuǎn)是幼兒成長過程不可缺少的部分，幼兒很多思想、行為習(xí)慣都會(huì)受到家長的影響，所以就需要教師跟幼兒家長建立良好的溝通機(jī)制，通過與幼兒家長聯(lián)系培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。在家庭生活中，家長需要與幼兒多交流、多互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，平時(shí)生活中以鼓勵(lì)為主，教師要積極與幼兒家長取得聯(lián)系，了解其在家中生活習(xí)慣，通過家長與教師間的溝通聯(lián)系，能夠很好了解到幼兒內(nèi)心的世界，也有利于教師合理安排教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語

幼兒時(shí)期是語言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這段時(shí)期，教師、家長的教育是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，所以要給幼兒提供良好的語言溝通環(huán)境，正確指導(dǎo)、關(guān)心以及鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒，從而培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春.幼兒教育中的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].中國農(nóng)村教育，2019（3）.

[2]顏春游.如何在繪本閱讀中提高幼兒的語言能力[J].傳播與版權(quán)，2013（6）.

作者：黃立群 單位：甘肅省蘭州市和政路幼兒園