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1文化因素在語言教學中的特點和表現(xiàn)

在課堂教學過程中，文化教學主要包含兩個內(nèi)容，分別為文化知識的學習和文化意識的培養(yǎng)。總體來講，大學期間文化因素在語言教學中的表現(xiàn)主要有以下兩點：

1.1通過閱讀提高文化知識在教科書中有非常豐富的閱讀資料，其中包括中華民族文化因素以及外國文化因素等，這為開展文化教學提供了基礎條件。在具體的教學應用中，教師可以將多篇文章的同一個類型素材作為基礎，通過閱讀的形式讓學生了解文章中的各種文化信息，從而豐富學生的文化知識底蘊以及提高學生的文化意識。教師通過這種形式集中提供給學生某個類型的文化內(nèi)容以及文化背景，使學生在相對較短的時間里了解并掌握某個文化專題的詞語、選材、類型以及文化內(nèi)容等。教師一定要提供合理的主題，如果提供的資料范圍比較大、比較廣且不是同一類型專題，那么非常容易讓學生在閱讀的過程中產(chǎn)生挫敗感。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，學生在不了解某個專題文化背景的情況下，在閱讀過程中就會缺乏這方面的文化知識，所以便會直接影響到閱讀的效果。因此，教師在選擇材料時應該多提供一些難易適中、適合不同學生學習程度的資料，以此充分調(diào)動學生閱讀的興趣，從而通過閱讀的形式提高學生的文化知識，真正做到在文化中學語言，在語言中體會文化。

1.2通過寫作提高文化內(nèi)涵水平將寫作教學與文化有效結(jié)合，主要是通過寫作的形式來幫助學生更好地理解文化，同時寫出思路清晰、架構(gòu)合理的文章。當今很多教師都不太重視寫作內(nèi)容的要求。其實，教師完全可以將文化因素融入到寫作教學過程中，從而提高學生的文化內(nèi)涵水平。比如，教師在講解函件或是書信格式的時候，可以要求學生練習寫給一些個人或是商業(yè)性質(zhì)的函件，內(nèi)容可以包含各個地方的文化、旅游、教育、飲食等方面，也可以要求學生寫一些關(guān)于中華民族文化或是外國文化等文章。

2實現(xiàn)語言教學與文化教學相結(jié)合的方式

2.1在教材中獲取文化知識教師應該充分利用現(xiàn)有課程內(nèi)容搜索教材中體現(xiàn)的文化因素，盡可能地運用課本內(nèi)容講解相關(guān)的文化背景知識，這樣可以使學生在語言學習的過程中不斷提高語言的技能，還可以充分了解與課本內(nèi)容相關(guān)的文化內(nèi)涵，從而有效地將文化知識與語言教材完美地結(jié)合在一起。教材呈現(xiàn)的都是真實可靠的內(nèi)容，且這些教材內(nèi)容非常容易吸引學生的學習興趣，這樣可以更有助于學生通過課本學習來理解文化內(nèi)涵以及培養(yǎng)文化意識。因此，老師應該徹底將文化教學與語言教學相結(jié)合，并將這種教學理念在課堂中得以實現(xiàn)，通過最大限度發(fā)掘教材資源的形式來幫助學生獲取更多的國內(nèi)國外文化知識，不斷培養(yǎng)學生的文化意識以及語言文化能力。

2.2課內(nèi)外閱讀活動通過大量的閱讀可以充分了解各種文化，也可以了解我國各地的風土民情、飲食文化、旅游特點、教育現(xiàn)況等。在閱讀的過程中，學生可以近距離感受到豐富的語言內(nèi)容，不斷擴大詞語的儲備量，不斷提高學生的學習興趣，了解和掌握本國或是國外的文化內(nèi)涵。教師應該安排學生多進行課外閱讀，同時要按照由淺入深、由易到難、由短到長的閱讀原則。又或是建議學生堅持每天閱讀一些雜志刊物，獲取最新且與社會熱點息息相關(guān)的有關(guān)政治、教育、生活、文化、經(jīng)濟、娛樂等方面的內(nèi)容。學生通過這種長期不間斷的大量閱讀，可以大大提高自身的閱讀能力，積累大量的閱讀信息，有效提高語言能力，從而不斷積累豐富的文化知識，增強自身的文化意識。

3結(jié)論

大學期間的語言教學并不是一種單純的語言傳授過程，而是一種語言的文化教育。我們應該將語言和文化充分結(jié)合，真正做到在語言中學習文化，在文化中掌握語言。教師應該不斷創(chuàng)新語言教學中的教育理念，有效提高學生對于語言的掌握能力，同時不斷提高學生的文化意識。

作者：劉帥單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院