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一、吟誦唐詩宋詞，提升鑒賞能力

現代語文教學的閱讀非常重視“品味”“、鑒賞”，強調背誦。在“品味”中，通過對唐詩宋詞的分析，把語言自覺地內化于心，轉化為自己的語言、語感和語用能力，享受到語言的美妙魅力。在“鑒賞”中，將自己的視覺感知、已經有的生活經驗和文化知識對唐詩宋詞進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，實現從感性階段到理性階段的認識飛躍，外化于行。

要靠唐詩宋詞深厚的人文內蘊去吸引和感染學生。不同的時代賦予唐詩宋詞不同的意義，但優秀唐詩宋詞作品不僅體現著作者積極的思想情感，也是反映時代的一面鏡子。學生多吟誦唐詩宋詞，不僅是一種藝術享受和美的熏陶，更是對時代的了解。如《送元二使安西》，學生可以欣賞“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”如詩如畫的景物描寫，也可以品味“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”直抒胸臆的言語形式，從而使學生在靈與肉的碰撞中會心地走進王維那有著“最完整的人格”的生命之中，油然生出百讀不厭的感受。

二、學習唐詩宋詞，豐盈精神世界

面對現代人精神貧困化、文化市井化和語言淺俗化的現象，我們要大力倡導中小學生學習唐詩宋詞，就是讓學生學習志士“天下興亡，匹夫有責”的高貴品格；學習仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸懷；學習智者“羽扇綸巾”、“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的揮灑自如。通過學習中華民族優秀傳統文化的精髓，給學生提供豐富的精神營養，立起精神文化支柱，滋養中國人的精神世界，為學生奠定人生核心價值觀根基。在學習中，讓學生從“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中，感受到祖國山河的壯麗；從“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春”中，體會到了母愛的偉大；從“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中，感受到了朋友間的深厚友誼；從“生當作人杰，死亦為鬼雄”、“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”中，感受到詩人的人格魅力……學生通過學習唐詩宋詞，陶冶了學生的思想情操，豐盈了學生的精神世界，給學生帶來成長的力量。

總之，唐詩宋詞是一種厚重的關懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂；是一種靈性，一種尊重，一種人格，更是一種精神。我們要在唐詩宋詞的吟誦中提升學生的人文素養，實現知識、能力和素質三者的統一，使他們茁壯成長為德才兼備、人格優雅的祖國接班人。

作者：宋玉玲單位：酒泉市東苑學校