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摘要：伴隨經濟的快速發展，在“互聯網+”與大數據的背景下迎來了自媒體時代。自媒體時代讓人們足不出戶就可以了解天下事，也給大學生的學習與生活帶來了很大的影響。大學生借助自媒體表達著自己內心的感受，同時也接收著外界的價值觀念包括正確的人生觀、價值觀與世界觀，也包括錯誤甚至反動的思想觀念，大學時期學生的價值觀念正處于塑造期，這都給大學生的思想政治教育帶來很大的挑戰。因此高校應該重視自媒體時代對學生的三觀影響，積極迎接大學生思想政治教育帶來的挑戰。本篇文章首先對自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰進行了簡要分析，接著提出了一些提升大學生思想政治教育水平的對策，希望能提供一些有利的建議。

關鍵詞：自媒體時代；大學生思想政治教育；挑戰與對策

伴隨互聯網的快速發展，自媒體時代已全面占據了當今大學生的生活與學習。自媒體時代與傳統的紙媒時代有著很大的不同，不僅僅代表著信息技術方面的革命，還大大促進了社會生活的進步。大學生可以借助自媒體獲取所需要的學習內容和想要了解的信息，與此同時也可以借助互聯網這一平臺表達自己的想法與觀點，這已經成為自媒體時代大學生的一種必不可少的生活方式。但是自媒體作為一個人人都可以發聲的平臺，不僅僅傳播積極向上的正能量，還了很多反動的內容和一些錯誤的觀念、看法，這嚴重影響了當今大學生的人生觀、價值觀與世界觀。因此高校要增強對大學生思想政治教育的重視，勇于迎接自媒體時代所帶來的挑戰，將思想政治教育放在高校教學的重要地位。

一、自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

（一）自媒體時代信息的海量性給教師的思想政治教育帶來挑戰在傳統的媒體時代信息傳播速度并不快，包含的信息量也不大，學生的學習資源大多只是來自高校教師的課堂教學，高校教師憑借豐富的教學經驗以及知識儲備，贏得了絕大部分大學生的信賴與支持，在學生的心目中教師就是知識與權威的象征。在思想政治教育課堂上，大學教師會將正確的人生觀、價值觀以及世界觀傳輸給學生，從而有助于當今大學生樹立正確的三觀。在自媒體時代教學資源的供給途徑不僅僅是通過教師的課堂教學，大學生可以通過網絡獲取所需要的知識與信息，從而大大拓寬了學生的知識面。對課堂上學習的內容，學生如果有不懂或存在疑問的地方，可以借助自媒體平臺來解答疑惑，這與傳統媒體時代被動學習的模式存在很大的不同之處。由于當今大學生學習途徑變得越來越多，獲取知識的方式也較豐富，高校教師的權威性受到挑戰，大學生對教師的依賴也越來越小，阻礙了高校教師思想政治教育的進程。

（二）部分高校思想政治教育教師素質有待提升作為思想政治教育專業的教師，一言一行都對學生產生著很深遠的影響。高校的思想政治教育有助于為當今大學生塑造正確的價值觀、人生觀和世界觀，這就表明高校思想政治教育教師素質高會給學生帶來正面影響，如果素質十分低下會給學生帶來很多負面影響。特別是在當前的高校教育過程中，部分高校的教師及管理層并沒有給予學生思想政治教育很大的重視，教師的素質水平參差不齊，甚至還有一些思想政治教育教師不能明辨是與非，沒有辦法深入探討研究，更不愿跟上時代步伐更新自身的思想理論與觀念。部分高校思想政治教育教師思想觀念十分陳舊，對學生的思想政治教育依舊采取老方式與老方法，對網絡上一些錯誤言論及反動信息不能及時反映、及時有效的處理問題。在思想政治教育課堂上一直是教師在一味地講，完全忽略了學生的觀點與想法，教師與學生之間嚴重缺乏溝通，不能及時掌握學生最近的心理動態。很多大學生在思想政治教育課堂上玩手機，完全置教師的講課內容于不顧，但在自媒體時代學生可以發表自己的觀念和想法，構建了人與人之間的溝通平臺，愿意主動去接收外界的價值觀念與思想理論。但是自媒體平臺中不良信息的誘導會嚴重影響學生的社會主義核心價值觀念，這都給高校思想政治教育教師敲響了警鐘，自身素質的提升勢在必行。

（三）部分高校不能有效應對自媒體時代海量信息自媒體時代是一個人人都可以發聲的時代，包含的海量信息內容是參差不齊的，有些自媒體平臺為了博取讀者的眼球大量不實信息，這就導致大學生在打開手機瀏覽時經常接受此類信息。大學生的人生觀、世界觀與價值觀還并不成熟，但作為使用自媒體平臺的重要人群，還缺乏很多鑒別信息真假的能力，甚至會被一些錯誤的觀點理論及價值觀念所蒙蔽，直接影響大學生的人生觀、世界觀與價值觀的正確培養。大量的調查研究發現，借助自媒體平臺傳遞的信息中有百分之三十左右的信息與真實情況不符，越是偏離正確的軌道就越是可以吸引讀者的閱讀。調查研究還表明大學生群體中有超過百分之八十的學生瀏覽過這些不實信息報道，這會直接影響到大學生的思想政治教育，帶來很多的不良影響。針對這一情形，部分高校并不能有效應對自媒體時代的海量信息，沒有及時將錯誤的信息和不好的言論進行過濾，而是只專注于課堂上對學生的思想政治教育，以及學生價值觀念發生扭曲后進行補救。

二、自媒體時代大學生思想政治教育的改進措施

（一）大學教師要加強與學生的溝通與交流在傳統的大學教育模式之下，大學生與教師在課下很少有溝通與交流，對老師的教學內容即使存在疑問也不敢也主動表達自己的觀點與想法，教師要求怎么做就按照老師的要求去做，嚴重缺乏溝通與交流。處于自媒體的當下，為給學生更好的思想政治教育，教師應該賦予學生充分表達自己觀點與想法的機會，一定不可以限制學生的表達，真正加強與學生的溝通與交流。因此作為大學思想政治專業的教師應該改變傳統的大學教學模式，尊重每位學生的想法，與學生平等相處，取長補短，懂得換位思考，站在學生的角度去分析所遇到的相關問題，及時了解學生的心理動態，對價值觀、人生觀及世界觀出現偏差的學生及時進行心理疏導，讓學生早早摒棄錯誤的思想觀念，做好事前的預防工作，而不是事后的緊急彌補。

（二）不斷提升大學思想政治教師的素質水平，以身示范為了迎接自媒體時代對大學生思想政治教育的挑戰，高校應不斷提升大學思想政治教師的素質水平，提高教師的思想認識和教學水平，努力為教師育人工作打下堅實的基礎。同時大學教師要緊跟時代潮流，多關注自媒體平臺帶給學生的影響，摒棄浮躁心理，加強自身的知識儲備，要將全部的所學、所知傳授給學生。除課堂以外的時間，教師應該多關注學生對自媒體平臺傳輸信息的觀點與想法，對不正確的思想觀念及時進行引導。大學教師還可以在自媒體時代創設屬于自己的平臺，將網絡上傳播的熱點新聞與思想政治教育緊密結合在一起，為社會傳播正能量。比如最近特別火的抖音短視頻APP，大學教師可以開通自己的賬號，以思想政治教育的角度去分析熱點事件，同時還可以與更大范圍的學生及其他主體進行實時溝通與交流，在正確引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀的同時，也加強了對大學生的思想政治教育。

（三）高校應及時有效應對自媒體時代海量信息自媒體時代信息內容良莠不齊，海量信息泛濫。為了迎接自媒體時代對大學生思想政治教育的挑戰，不斷提高學生的思想政治覺悟，高校應建立健全相關應對自媒體時代海量信息的機制，要在日常大學生學習生活的管理中狠下功夫，及時掌握輿論的導向，努力為學校的大學生營造一個風清氣正的學習與生活的氛圍。同時學校應專門組織人員比如大學班級的輔導員及學生會成員，多去了解學生的思想動態，根據學生的心理變化有針對性的開展思想政治教育。當在自媒體平臺出現錯誤信息引導時，高校的官方網站應及時公布該熱點事件的真實情況，將錯誤言論和不良信息給學生帶來的影響遏制在搖籃里。

三、結語

綜上所述，自媒體海量信息對大學生的價值觀、人生觀、世界觀的影響不容小覷，高校應大力加強對學生的思想政治教育。為迎接自媒體時代給大學生思想政治教育帶來的挑戰，不是僅靠高校的努力就可以完成，還需要國家層面加強對自媒體海量信息的網絡監控，大學生要不斷提升對海量信息的辨別能力，社會公眾也要從自身做起，自媒體時代雖然屬于人人都可以發聲的時代，但決不能越過法律的紅線，堅持不造謠、不傳謠，努力為當代大學生營造一個風清氣正的網絡環境。

【參考文獻】

[1]朱健.新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰及對策[J].思想理論教育,2013(5):75-78.

[2]趙宏.自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰與對策[J].學術論壇,2015,36(5):213-217.

[3]竇立波.淺析新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰與對策[J].教育教學論壇,2015,15(9):49-50.

作者：秦春雪 單位：重慶師范大學涉外商貿學院