本站小編為你精心準(zhǔn)備了高中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)論文參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1實(shí)踐是多媒體技術(shù)條件下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基本動(dòng)力

從這個(gè)角度上看，高中數(shù)學(xué)作為較有難度的課程，其實(shí)不可能進(jìn)行簡(jiǎn)單的灌輸，而是應(yīng)該依靠學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣所在，成為一個(gè)積極高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。采取合適的教學(xué)方式與手段在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該充分運(yùn)用好多媒體技術(shù)，讓其成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主要應(yīng)用手段與方式，從而讓多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革以及提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中充分發(fā)揮出積極的作用。然而，我國(guó)現(xiàn)有的多媒體教學(xué)過(guò)程有些不和諧的狀況，很多高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，由于信息量過(guò)大，使很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中反而覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更復(fù)雜更有難度，引起高中學(xué)生群體的強(qiáng)烈反應(yīng)。為了解決這樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該充分利用好多媒體技術(shù)來(lái)制作出一些電子教案，還可以通過(guò)網(wǎng)站制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行瀏覽與查閱，讓高校數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在這樣的新教學(xué)方式與手段的輔助下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視創(chuàng)意，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的創(chuàng)新。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)就應(yīng)該通過(guò)教學(xué)創(chuàng)意來(lái)把多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)行有效整合，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的創(chuàng)新性，要?jiǎng)?chuàng)造性地解決教學(xué)問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，由于它屬于理科課程，其具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，這要求高中數(shù)學(xué)教師能夠充分利用具有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭煩情緒，讓學(xué)生在有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)情境下產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)在多媒體技術(shù)的整合下保持旺盛的生命力。

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為依托的多媒體技術(shù)平臺(tái)上，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該充分利用好這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，教師應(yīng)該開(kāi)展基于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大教學(xué)范圍，引入更多的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)各種數(shù)學(xué)教學(xué)之間的交流。具體來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)查閱相關(guān)的教學(xué)資料，并與學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通。比如：可以在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載一些教學(xué)資源或教學(xué)課件，直接展示給學(xué)生看，從而更好地引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；還可以在數(shù)學(xué)課堂上留下一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考與探索；學(xué)生還可以在課后通過(guò)多媒體平臺(tái)來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行再學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足之處；也可以把自己的研究成果制作成網(wǎng)頁(yè)掛在網(wǎng)上，讓教師與其他學(xué)生觀看和評(píng)論，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教與學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，大大拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，完成多元化的教學(xué)交流。

2正確的思想認(rèn)識(shí)是多媒體技術(shù)條件下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的有力保證

高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，應(yīng)該從思想認(rèn)識(shí)方面來(lái)得到保證。換句話說(shuō)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。雖然說(shuō)多媒體技術(shù)是一種較為先進(jìn)的教學(xué)手段，有著直觀、形象以及高效等方面的優(yōu)勢(shì)，但是很多高中數(shù)學(xué)教師在利用其進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，往往容易走入誤區(qū)或極端，從而導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性難以切實(shí)提升。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變自己對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅要使用多媒體技術(shù)，更要讓其具有現(xiàn)代化教學(xué)氣息的同時(shí)，最大限度地服務(wù)并服從于教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，同時(shí)杜絕各種形式主義，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓多媒體技術(shù)真正成為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的工具和手段。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

多給學(xué)生思考的時(shí)間在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候充分給予學(xué)生更多的自由權(quán)，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考，成為獨(dú)立的行為人，從而可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然要保留與使用高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式中人與人直接溝通和交流的優(yōu)勢(shì)，這是多媒體技術(shù)無(wú)法代替的，不能在多媒體技術(shù)應(yīng)用中走入另一個(gè)極端。

拓寬多媒體技術(shù)的應(yīng)用范疇在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，教師必須把一些高中數(shù)學(xué)知識(shí)融入到多媒體課件中去，并努力擴(kuò)展多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍，真正整合高中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)，從而增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的生命力。

作者：劉巍單位：唐山市豐潤(rùn)區(qū)車(chē)軸山中學(xué)